Okula Dönüş İndirimlerinde Son Gün 29 Eylül! Geç kalmadan sana uygun paketi seç, avantajlı fiyatlar ile kayıt ol.

Hayalindeki netler. İhtiyacın olan her şey. Tek platform.

Soru çözüm, yayın seti, birebir rehberlik, canlı dersler ve daha fazlası Kunduz’da. Şimdi al, netlerini artırmaya başla.

Görüşme BaşlatPaketleri İncele
Soru:

2. 1. Hasan Öğretmen indüksiyon akımının varlığını öğrencileri- ne kanıtlamak için bir deney düzeneği hazırlamıştır. JV lü P S T

2. 1. Hasan Öğretmen indüksiyon akımının varlığını öğrencileri- ne kanıtlamak için bir deney düzeneği hazırlamıştır. JV lü P S TÇE F Ampül Bobinin uçlarına bağladığı düşük voltajla çalışan ampulün devrede herhangi bir üreteç yokken işık vermediğini fakat m

2. 1. Hasan Öğretmen indüksiyon akımının varlığını öğrencileri- ne kanıtlamak için bir deney düzeneği hazırlamıştır. JV lü P S TÇE F Ampül Bobinin uçlarına bağladığı düşük voltajla çalışan ampulün devrede herhangi bir üreteç yokken işık vermediğini fakat miknatısı bobine yaklaştırıp uzaklaştırdığında ampulün işık verdiğini öğrencilerine göstermiştir. Bu deneyden sonra Aylin, Büşra ve Zeynep aşağıdaki yo- rumları yapmışlardır. Aylin: Mıknatısın hareket hızı ampulün parlaklığını etki- lemiştir. Büşra: Mıknatısın kutup yönü ampulün parlaklığını etki- lememiştir. Zeynep: Sarım sayısı farklı bir bobinde bu deney tekrarla- nirsa ampulün parlaklığı değişmez. Buna göre; Aylin, Büşra ve Zeynep'in yaptıkları yorum- lardan hangileri doğrudur? A) Yalnız Aylin B) Aylin ve Büşra C) Yalnız Zeynep D) Aylin ve Zeynep E) Aylin, Zeynep ve Büşra NAL