Kaçıranlar İçin Son Şans! Son Gün 30 Kasım! Şimdi sana en uygun Kunduz paketini seç, avantajlı fiyatlar ile geç kalmadan kayıt ol.

Hayalindeki netler. İhtiyacın olan her şey. Tek platform.

Soru çözüm, yayın seti, birebir rehberlik, canlı dersler ve daha fazlası Kunduz’da. Şimdi al, netlerini artırmaya başla.

Görüşme BaşlatPaketleri İncele
Soru:

8. Aşağıdaki tabloda, coğrafya öğretmeni Şebnem Ha- nım'ın, beş öğrencisinden haritaya aktarmasını istediği Asya kıtasındaki baz

8. Aşağıdaki tabloda, coğrafya öğretmeni Şebnem Ha- nım'ın, beş öğrencisinden haritaya aktarmasını istediği Asya kıtasındaki bazı mekânsal veriler ile öğrencilerin bu mekânsal verileri haritaya aktarmak için kullandıkları semboller verilmiştir. Öğrenci Ban

8. Aşağıdaki tabloda, coğrafya öğretmeni Şebnem Ha- nım'ın, beş öğrencisinden haritaya aktarmasını istediği Asya kıtasındaki bazı mekânsal veriler ile öğrencilerin bu mekânsal verileri haritaya aktarmak için kullandıkları semboller verilmiştir. Öğrenci Banu Taşkın Reyhan Cüneyt Gözde Haritaya Aktarması İstenilen Mekânsal Veri Baykal Gölü Obi Nehri Himalaya Dağları Hazar Denizi Tibet Platosu Öğrencinin Haritaya Aktarmak İçin Kullandığı Sembol A) Banu ve Taşkın C) Reyhan ve Cüneyt Alansal Çizgisel Noktasal Alansal Çizgisel Buna göre, öğrencilerden hangileri mekânsal verileri haritaya aktarmak için yanlış sembol kullanmıştır? B) Taşkın ve Gözde D) Reyhan ve Gözde E) Reyhan, Cüneyt ve Gözde 10.