-Art emnelelő öv amhob missti helli ulideg 24. İki öğrenci tat alma işlevinin özellikleriyle ilgili olarak maşağıdaki etkinlikle

-Art emnelelő öv amhob missti helli ulideg 24. İki öğrenci tat alma işlevinin özellikleriyle ilgili olarak maşağıdaki etkinlikleri yapıyor.elynehichid 1else (8 1. Etkinlik: Ucuna steril pamuk sarılı bir kürdan, tuz çözeltisine batırılıp dilin uç kısmına dokunduruluyor. Ağız her seferinde su ile çalkalandıktan sonra bu iş- lem, dilin ön-yan, arka-yan ve arka-orta bölgelerine de uygulanıyor. 1. Sonuç: Öğrenci en iyi tadı dilinin ön-yan kısmıyla djmad nnelse? (0 aldığını belirtmiştir. JEN 110166 2. Etkinlik: Beş farklı derişimde şeker çözeltisi hazırla- nıyor. Dilin tatlıya duyarlı bölgesine en düşük derişimli çözeltiden bir damla damlatılıyor. Ağız her seferinde su ile çalkalandıktan sonra bu işlem diğer şeker çözel- tileri ile de tekrarlanıyor. 2. Sonuç: Öğrenci ilk çözeltinin tadını alamadığını, di- ğerlerinin tadını alabildiğini belirtmiştir. Bu etkinliklerden, 1. Bir maddenin tadının alınabilmesi için suda çözün- mesi gereklidir. II. Dilde farklı tatlara duyarlı özelleşmiş bölgeler bu- lunmaktadır. III. Tat alma almaçları çabuk "yorulmaktadır". IV. Tat alma almaçlarının uyarılabilmesi için eşik de- ğeri bulunmaktadır. bas yargılarından hangilerine ulaşılabilir? A) I ve II B) I ve III D) Il ve IV nunen E) III ve IV C) II ve III 2013/YGS