DİKDÖRTGEN VE KARE 3. 1. Yunus Öğretmen, bir matematik dersinde öğrencile- rine 4 aşamalı etkinlik yaptırarak bir özdeşliği keşf

DİKDÖRTGEN VE KARE 3. 1. Yunus Öğretmen, bir matematik dersinde öğrencile- rine 4 aşamalı etkinlik yaptırarak bir özdeşliği keşfet- melerini hedeflemektedir. erker Bir kenar uzunluğu a birim olan bir ABCD kare- sini çizelim Karenin C köşesinden dışa doğru sırasıyla B, C, K doğrusal D, C, E doğrusal olacak şekilde bir kenar uzunluğu b birim olan CEFK karesini çizelim. Daha sonra şekli bir kenar uzunluğu (a + b) birim olan kareye tamamlayalım. Elde edilen son şeklin alanını iki tane kare ve iki tane dikdörtgenin alanları toplamı olarak a ve b cinsinden yazalım. Bu etkinlikle öğrenciler, 1. Tam kare II. İki kare farki III. İki küp farki IV. İki küp toplamı V. İki kare toplamı verilen hangi özdeşlikleri keşfetmiştir? geni (0 genie C) III ve IV B) I ve II A) Yalnız! D) I, III ve V E) II, III ve V