Edebiyat derslerinde işlenen metinlerin ve yazarlarının öğ- encilerde salt kuru bir isim, soyut bir kavram olarak yerles- memesi

Edebiyat derslerinde işlenen metinlerin ve yazarlarının öğ- encilerde salt kuru bir isim, soyut bir kavram olarak yerles- memesi, ezber bilgisine dönüşmemesi için analitik (çözüm- lemeli) okumadaki anlam ve zaman haritalarıyla görselles- tirilmeleri ve ait oldukları doku içine yerleştirilmeleri gerek- mektedir. Anlam haritası, metinlerin yüzeysel anlamlarını or- taya koymada etkili bir görsellik sunmaktadır. Zaman harita- sında ise yazar ve metin, hem yüzeysel anlaşılmadan kurta- nilarak hem de onlara zaman içerisinde bir görsellik kazan- dırılarak sunulmaktadır. Bu sayede öğrenci, incelediği ya- zarı ve metni soyutlanmış bir parça olarak değil, ait oldu- ğu zamanın fotoğrafı içerisinde bütün olarak görebilmekte- dir. Böylece öğrenciye, yaşadığı zamanın çok uzağındaki edebî eserlerin ve değerlerin somut bir biçimde kavratilma- si sağlanacaktır. . Bu parçadan hareketle vurgulanmak istenen aşağıdaki- lerden hangisidir? A) Edebiyat dersleri, amacına uygun işlenmediği için ve- rimli geçmemektedir. B) Her döneme ait yapıtlar, mukayese edilerek derslerde incelenmelidir. C) Edebiyat kitaplarında soyut konular ele alınmalıdır. D Edebi eserler, sanatçıları ve dönem özellikleri hesaba katılarak incelenmelidir. E) Edebiyat derslerinde metinler; sanatçı, yapıt ve dö- nemlerle ilgili görsellerle somutlanarak işlenmelidir. yer veril-