Son Gün 18 Ağustos! Geç kalmadan sana uygun paketi seç, erken kayıt avantajları ile kayıt ol.

Hayalindeki netler. İhtiyacın olan her şey. Tek platform.

Soru çözüm, yayın seti, birebir rehberlik, canlı dersler ve daha fazlası Kunduz’da. Şimdi al, netlerini artırmaya başla.

Görüşme BaşlatPaketleri İncele
Soru:

ha benzetilerek trene uygulanan hava direnci azaltılmıştır. 2. Uğur öğretmen derste mitoz bölünme ile mayoz bölünme arasındaki farkları anlatmıştır. İrem: Vücut hücrelerinde görülür. Didem: Kromozom s

ha benzetilerek trene uygulanan hava direnci azaltılmıştır. 2. Uğur öğretmen derste mitoz bölünme ile mayoz bölünme arasındaki farkları anlatmıştır. İrem: Vücut hücrelerinde görülür. Didem: Kromozom sayısı yarıya iner. Meryem: Bölünme sonucunda iki hücre o

ha benzetilerek trene uygulanan hava direnci azaltılmıştır. 2. Uğur öğretmen derste mitoz bölünme ile mayoz bölünme arasındaki farkları anlatmıştır. İrem: Vücut hücrelerinde görülür. Didem: Kromozom sayısı yarıya iner. Meryem: Bölünme sonucunda iki hücre oluşur. Aras: Kromozom sayısı sabit kalır. Ahmet: Üreme ana hücrelerinde görülür. > Nuray: Oluşan hücrelerin genetik yapısı ana hücreden farklıdır. Zehra: Eşey (üreme) hücrelerinin oluşmasını sağlar. Tuba: Farklı genetik yapıya sahip hücreler oluşur. Yukarıda bazı öğrencilerin mitoz ve mayoz bölünme ile ilgili söylediği özellikler verilmiştir. Öğretmen bu anlatım sırasında öğrencileri aşağıdaki gibi guruplandırmıştır. İrem Ahmet Meryem Zehra Didem Tuba Nuray Aras 1. grup 2. grup 3. grup 4. grup Buna göre öğretmenin oluşturduğu gruplardan hangisi öğrencilerin verdiği örnekler bakımından di- ğerlerinden farklıdır? D) 4. grup C) 3. grup A) 1. grup B) 2. grup