ha benzetilerek trene uygulanan hava direnci azaltılmıştır. 2. Uğur öğretmen derste mitoz bölünme ile mayoz bölünme arasındaki farkları anlatmıştır. İrem: Vücut hücrelerinde görülür. Didem: Kromozom s
![ha benzetilerek trene uygulanan hava direnci azaltılmıştır.
2.
Uğur öğretmen derste mitoz bölünme ile mayoz bölünme arasındaki farkları anlatmıştır.
İrem: Vücut hücrelerinde görülür.
Didem: Kromozom sayısı yarıya iner.
Meryem: Bölünme sonucunda iki hücre o](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20200608102456598462-296955_0iqQ12P6K.jpg?h=512)
ha benzetilerek trene uygulanan hava direnci azaltılmıştır. 2. Uğur öğretmen derste mitoz bölünme ile mayoz bölünme arasındaki farkları anlatmıştır. İrem: Vücut hücrelerinde görülür. Didem: Kromozom sayısı yarıya iner. Meryem: Bölünme sonucunda iki hücre oluşur. Aras: Kromozom sayısı sabit kalır. Ahmet: Üreme ana hücrelerinde görülür. > Nuray: Oluşan hücrelerin genetik yapısı ana hücreden farklıdır. Zehra: Eşey (üreme) hücrelerinin oluşmasını sağlar. Tuba: Farklı genetik yapıya sahip hücreler oluşur. Yukarıda bazı öğrencilerin mitoz ve mayoz bölünme ile ilgili söylediği özellikler verilmiştir. Öğretmen bu anlatım sırasında öğrencileri aşağıdaki gibi guruplandırmıştır. İrem Ahmet Meryem Zehra Didem Tuba Nuray Aras 1. grup 2. grup 3. grup 4. grup Buna göre öğretmenin oluşturduğu gruplardan hangisi öğrencilerin verdiği örnekler bakımından di- ğerlerinden farklıdır? D) 4. grup C) 3. grup A) 1. grup B) 2. grup