Yılın En Büyük İndiriminde son günleri kaçırma! Yeni yıla Kunduz paketinle güçlü girmek için şimdi tıkla, sana uygun olan paketi indirimli al.

Hayalindeki netler. İhtiyacın olan her şey. Tek platform.

Soru çözüm, yayın seti, birebir rehberlik, canlı dersler ve daha fazlası Kunduz’da. Şimdi al, netlerini artırmaya başla.

Görüşme BaşlatPaketleri İncele
Soru:

or. - yi e 1 15. (1) Derste bir kız öğrencimin okuduğu ödevde, "Teşekkür ederim, ben almayayım!" sözü geçiyordu. (II) Fakat anla

or. - yi e 1 15. (1) Derste bir kız öğrencimin okuduğu ödevde, "Teşekkür ederim, ben almayayım!" sözü geçiyordu. (II) Fakat anlatılan olayda kimsenin kimseye ikram ettiği bir şey yoktu. (III) Me ğer bu söz, "Ben bu işi yapamayacağım!” demekmiş! (IV Ben ort

or. - yi e 1 15. (1) Derste bir kız öğrencimin okuduğu ödevde, "Teşekkür ederim, ben almayayım!" sözü geçiyordu. (II) Fakat anlatılan olayda kimsenin kimseye ikram ettiği bir şey yoktu. (III) Me ğer bu söz, "Ben bu işi yapamayacağım!” demekmiş! (IV Ben ortaya çıkıvermiş bu yeni anlama şaşırırken öğrencim de onu anlamadığım için aynı şaşkınlıkla bana bakıyordu. (V) Karşılıklı konuşmanın yerini “çetleşme" alırken insan ilişkileri de şakalar da dil de olabildiğince değişti. Bu parçanın anlam akışındaki sorun aşağıdakilerin hangisiyle giderilebilir? A) I. ile II. cümlenin yeri değiştirilerek B) II. ile III. cümlenin yeri değiştirilerek C) I. cümle parçanın sonuna getirilerek D) III. ile IV. cümlenin yeri değiştirilerek E) V. cümle parçanın başına getirilerek