Yazar: - Belirli bir kitleyi hedef alan bu edebiyatin estetik kaygıları vardır. Her konu çocuğa anlatılabilir dedikten sonra asl

Yazar: - Belirli bir kitleyi hedef alan bu edebiyatin estetik kaygıları vardır. Her konu çocuğa anlatılabilir dedikten sonra aslında neyin nasıl anlatılacağı sorunu devre- ye giriyor. Yetişkin bir yazarın çocuk gözüyle görme- si mümkün olmasa da onun bakış açısını yakalaması mümkündür. Anlattığımız konu bir kenara, nasıl an- lattığınız önemli ise doğal olarak özel bir dil ve üslüp oluşturma gerekliliğinden de söz edebiliriz. Muhabir: (11)---- Yazar: Bu konuda çok duyarlı ebeveynler, çok iyi öğret- menler var. Bunun yanında hiçbir şekilde etkisi, bilgisi, merakı ve sorumluluk duygusu olmayanlar da var. Ay- rica pek güzel söylediğiniz gibi "okur kimliği tartışmalı" kişiler de ezici bir çoğunluğu oluşturuyor. İyi eğitimli ama tartışmalı kişilikler, aşırı korumacılar da var, on- ları da unutmayalım. Doğrudan değiştiremeyeceğimiz meseleler için kendimizi paralamak, enerjimizi boşa harcamak olur. Bunun için hepimizin iyi bildiği işe var gücüyle asılıp üretmeye devam etmekten başka yapa- Souvie cağımız şey yok. Bu diyalogda boş bırakılan yerlere aşağıdakilerden hangisi sırasıyla getirilmelidir? A) (1) Çocuk edebiyatında pedagojik bakış temel bir kriter olarak görülebilir mi? Ya da edebî metinler pedagojik bir otoriteye tabi olmalı mıdır? (II) Toplumsal cinsiyet, her türlü ayrımcılık ve farklılıklar konusunda çocuk ve gençlik edebiyatında ne durum- dayız? Çocuk ve gençlik edebiyatında dil daha sade olmalı, özellikle çocuk edebiyatında mutlaka mesaj olmalı, deniyor. Bu konuda ne düşünüyorsunuz? (II) Çocuklara kitap seçerken veya tavsiye ederken ön- cesinde anne babaların veya öğretmenlerin bu kitap- ları okumaları gerekir mi? Conce C) (1) Akademinin çocuk ve gençlik kitaplarına dönük eleş- tirel yaklaşımında bir geri duruştan bahsedebilir mi- yiz? (II) Geçmişten bugüne, çocuk ve gençlik edebiyatı öze- linde süreli yayınların durumunu ve eleştiri kültürüne katkılarını değerlendirir misiniz? D Çocuk için yazarken özel bir dil ve üslüp oluşturmak gerekir mi? Çocuğa ulaşabilmek bir "seslenebilme" sorunu olarak ele alınabilir mi? (II) Çocuğa kitap seçen yetişkinlerin rolü ve sorumlu- lukları genelde üzerinde pek durulmayan bir konu. Bu süreç sağlıklı yürüyor mu sizce, yani yetişkinlerin okur kimlikleri tartışmalı iken seçici rolleri nasıl de- erlendirilmeli? (1) Belirli bir kitleyi hedef alan eserlerde de estetik kaygı- larının olması normal midir? (II) Çocuk ve gençlik edebiyatımızın dünyadaki yerini değerlendirir misiniz? Türkçe çocuk ve gençlik kitap- ları yurt dışında ilgi görüyor mu? Geçmişten bugüne nasıl bir gelişimden bahsedebilirsiniz? 9. sından unutma Yanlışın bir yar değerini kaybe- elinizden kaçı nızdan biri olm çeviremeyece dünyadaki dure makla, şehade yüz yüze geld ğil. Unutmamı her durum kar Aşağıdakiler şüncesini de A) Yapılan H değeri oln B) Çocukları fazla tehl els hayatı affi daha D) Affetmek par çünk Ey Başarılı sından yapmas İnsanlann ları yaftal tanışmam ğuk bir ki tünüz işir bir insan tanımad yapmad Elbette bilirsiniz gibi olu onları s harcam daralıp laşara Bu pa hangi A) Ins sa Biş rir n ke -BYT E) C