2. Yazar, yadırganacağını bilse de kalıpları kırıyor, ortaya tartışılacak konular atıyordu. Zekâsın- dan beslenen ataklığıyla il

2. Yazar, yadırganacağını bilse de kalıpları kırıyor, ortaya tartışılacak konular atıyordu. Zekâsın- dan beslenen ataklığıyla ilgi çekiyordu. Gide- R-1 ceği yönü, çocuklara yönelik eserleriyle belir- lemişti. Çocukluk dönemindeki gözlemleriyle, edebiyata olan yeteneği arasında sımsıkı bir bağ vardı. Çocukluğunun ironik yönlerini arıyor, ortaya koyuyordu. Ancak çocuğa göre yazmi- B. yor, anlatımını çocuksuláştırmıyordu. Yalnızca onlara çocukluklarını duyumsatmaya çalışı- yordu. O nedenle yazar, çocukların gözünde B. bir öğretmen değildi; onlara bir şeyler öğreten, kurallar belleten biri değil, onların duygularını, hayallerini yaşatan kişiydi. Onlardan biriydi. B. Bu cümledeki altı çizili sözü anlamca karşi- layabilecek bir kullanım aşağıdakilerin han- gisinde vardır? A) Gurbete gitme fikrimi babama açtığımda babam çok şaşırmış, ne diyeceğini bileme- mişti. B) Bu okula başladığım ilk günlerde benim bazı uygulamalarım öğrencilere yabancı gelmiş öğrencilerim bunlara alışamamışlardı. Atasözlerimizin kısa birer hikâye gibi ol- ması, bu sözlerin yaşanan olaylardan sonra söylendiğini yani ortaya çıkışlarınm belli bir olaya dayandığını düşündürmüştür bana. D) Son yıllarda, yapı ve dekorasyon sektöründe eski önemini yeniden kazanmaya başlayan mermerin kullanım açısından birçok üstün- lüğü var. Eski baskıları arasındaki farklar gözetile- rek, yazarın imlası ve üslubu korunarak yeni baskıya hazırlanan bu önemli kitap, yazarı- nin edebiyatımızdaki yerini belgeler nitelik- tedir. REHBER