2025 Maratonu Başladı! Geç kalmadan sana uygun paketi seç, erken kayıt avantajları ile kayıt ol.

Hayalindeki netler. İhtiyacın olan her şey. Tek platform.

Soru çözüm, yayın seti, birebir rehberlik, canlı dersler ve daha fazlası Kunduz’da. Şimdi al, netlerini artırmaya başla.

Görüşme BaşlatPaketleri İncele
Soru:

21. Alinan, edinilen bilginin gelişmeye açık olduğu, seviyenin bir basamak daha arttiği, kendini tanıma ve uygulama yolunda acem

21. Alinan, edinilen bilginin gelişmeye açık olduğu, seviyenin bir basamak daha arttiği, kendini tanıma ve uygulama yolunda acemiliğin hız kaybettiği ikinci seviye... SARI KUŞAK 1. Bir kişinin topluluk önünde bir düşünceyi açık- lamak, bir inancı savunmak,

21. Alinan, edinilen bilginin gelişmeye açık olduğu, seviyenin bir basamak daha arttiği, kendini tanıma ve uygulama yolunda acemiliğin hız kaybettiği ikinci seviye... SARI KUŞAK 1. Bir kişinin topluluk önünde bir düşünceyi açık- lamak, bir inancı savunmak, bir görüşü benim- setmek amacıyla yaptığı coşkulu ve etkileyici konuşmalara söylev (nutuk/hitabet); konuşmayı yapan kişiye de hatip denir. II. Milli Mücadele Dönemi'nde Mehmet Akif Ersoy. Halide Edip Adıvar, Hamdullah Suphi Tanniöver söylevleriyle öne çıkan hatiplerdir. Mehmet Akif Ersoy'un Kurtuluş Savaşı sırasında Anadolu'da çeşitli camilerde verdiği vaazlar halk üzerinde çok etkili olmuştur. İzmir'in işgalini protesto etmek için Sultanahmet Meydanı'nda düzenle- nen mitinglerde Halide Edip ve Hamdullah Suphi yaptıkları konuşmalar ile Türk milletinin duygu- larını tüm dünyaya haykırmışlardır. Cumhuriyet Dönemi'nde Atatürk, çeşitli vesilelerle yaptığı konuşmalarla Türk edebiyatında söylev türünün en güzel ve başarılı örneklerini vermiştir. Numaralanmış iki metinle ilgili olarak aşağıdakiler- den hangisi söylenebilir? A) 1. metinde tanımı yapılan kavram, II. metinde örnek- lendirilmiştir. B) I. metinde hakkında bilgi verilen türle ilgili olarak II. metinde tanık gösterme yoluna gidilmiştir. CXII. metinde, I. metinde ileri sürülen düşünceler çürü- tülmeye çalışılmıştır. D) Her iki metinde de nesnel bir yaklaşım içerisine gi- rilmiştir. E) H. metinde, I. metinde ileri sürülen düşüncelerin tam tersi yönde düşüncelere yer verilmiştir. 22.