27. Farklı sınıflarda derse giren Berrin Öğretmen o gün her sınıfta fiilimsilerin farklı özelliklerine değinmiş- tir. Öğretmenin

27. Farklı sınıflarda derse giren Berrin Öğretmen o gün her sınıfta fiilimsilerin farklı özelliklerine değinmiş- tir. Öğretmenin derse girdiği sınıflarda aktardığı bil- giler şöyledir: A Şubesi İsim-fiilin eklerinden biri olan -iş / iş eki getirildiği eyleme "biçim, tarz" anlamı katar. B Şubesi Zarf-fiiller de diğer fiilimsiler gibi fiille- re gelir ve cümleleri iki farklı yönden tamamlar. Ör- neğin, “Nasıl?" sorusuna cevap veren zarf-fiil eyle- mi durum yönünden tamamlamıştır. C Şubesi Sifat-fiiller çoğu zaman cümlede si- fat görevinde kullanılır. Sifat-fiillerin niteledikleri isim düştüğünde bu sifat-fiiller adlaşır. Bunlara da adlaşmış sifat-fiil denir. Adlaşmış sifat-fiiller fiilim- si özelliklerini kaybetmez. D Şubesi İsim-fiil yapım ekini alan bir sözcük- le de sifat tamlaması kurulabilir ve bu fiilimsi sifat tamlamasında sifat görevinde kullanılabilir. Berrin Öğretmen verdiği bilgilerden sonra şu metni yazdırıyor: Her kademeden insanın öğrenme ihtiyacını karşıla- mak istediğini söyleyen sanatçı; halktan uzaklaşma- mak, halka inmek ve halkın alıştığı biçimde konula- rini anlatmak için eserlerindeki ifadelere şiirsellik katmış, bunun yanında farklı görüşlere yer vermiştir. Zeka Küpü Yayınları Bu sanatçının eserlerini okuyanlar Türk halkını ve bu halkın mizah duygusunu zorlanmadan anlayacaktır. Buna göre, hangi şubelerin öğrencileri o gün iş- ledikleri fiilimsi konusunda değindikleri yerle il- gili metinde örnek bir durumla karşılaşmamıştır? D A şubesi - C şubesi C) B şubesi - D şubesi BA şubesi - D şubesi Drşubesi - D şubesi