6. Gazeteci: (1) ---- Uzman: Bence bu programın ruhunu anlayan bir öğretmen, çok zevkli ve yararlı dersler işleyeceği için iş ta

6. Gazeteci: (1) ---- Uzman: Bence bu programın ruhunu anlayan bir öğretmen, çok zevkli ve yararlı dersler işleyeceği için iş tatmini yüksek bir öğretmen olacak. Öğrenciler dil ve ede- biyatı yaşamlarının bir parçası olarak görsün; dilini, kültürünü, edebiyatı tanısın ve sevsin istiyoruz. Bun- ların olması durumunda öğretmenin de mutlu olaca- ğını biliyoruz. Ancak bu noktada öğretmenlerimizin yeterli zihinsel hazırlığı yapmaları çok önemli. Yeni programla öğretmenlerimiz neyi, nerede, ne kadar anlatacağım sorularından kurtuluyor. Gazeteci: (11) ---- Uzman: - Hayır. Hiçbir programın eğitimin bütün sorunlarını çözmek gibi bir iddiası olamaz. Sorunlar tek bir kay- nağa bağlı olmadığı gibi çözüm de tek bir kaynağa bağlı olmaz. Ama işin başlangıç noktasını, bir bakı- ma ilk düğmesini oluşturduğu için program önemli- dir. İlk düğme yanlış iliklenince sonrakiler de yanlış iliklenir. Ama ilk düğmenin doğru iliklenmesi sonra- kilerin de doğru iliklenmesini garanti etmez. Bu diyalogda boş bırakılan yerlere aşağıdakilerden hangisi sırasıyla getirilmelidir? A) (1) Programin başarısını etkileyen faktörler nelerdir? (II) Programda nasıl ölçme ve değerlendirme yakla- şımınız var? B) (1) Bir öğretmen yeni programla edebiyat dersini na- sıl işleyecek? (II) Bu program ile ilgili beklentileriniz nelerdir? C) (1) Yeni programın öğretmenleri nasıl etkileyeceğini açıklar mısınız? (II) Bu program edebiyat eğitiminin bütün sorunları- ni çözecek mi? D) (1) Yeni programı hangi dinamikler üzerine temellen- dirdiniz? (II) Her değişiklik başarıyı getirir mi sizce? E) (1) Öğretmenlerin bu programa tepkisi ne oldu? (II) Bu program, sorunları temelinden çözmeye mi yöneliktir?