8. Okul daneminde kazanılması mümkün olmayan yazma becerisi, Once motorsal olarak üretilmell, ar- dindan zihindeki düşüncelerin

8. Okul daneminde kazanılması mümkün olmayan yazma becerisi, Once motorsal olarak üretilmell, ar- dindan zihindeki düşüncelerin kağıda aktarıldiği ve yazılı anlatıma dönüşen bir beceri halini almalidir, Yazı yazmak; zihin, hareket, duyu ve anlayıs gibi bir birinden farklı çok sayıda bileşenin bir araya gelme- siyle ortaya çıkan bir dil etkinliğidirAslında yazma hem yetişkinler hem de çocuklar için en karmaşık okur-yazar etkinliklerinden biri olarak görülmektedir. Özellikle okul çağı çocuklarının duygu ve fikirlerini paylaşabilmek; öğrenmeye devam etmek ve bunu sürdürebilmek, akademik becerilerini geliştirebilmek için okunaklı ve anlamlı ürünler oluşturmaları gerek- mektedir. Herhangi bir öğrenci, ortalama bir okul gü- nünün yüzde 30-60'lik zaman diliminde iyi bir yazma becerisine ihtiyaç duymaktadır. Yazı yazmayla ilgili öğrencilerden asıl beklenen ise en azından bu bece- riyi kullanarak okuldaki akademik etkinliklere katıla- bilmeleri ve bunları geliştirmeleridir. Bu parçanın başına düşüncenin akışına göre aşa- ğıdakilerden hangisi getirilebilir? A) Yazma becerisi edinmenin olmazsa olmaz/koşu- lu, bu becerinin yaparak-yaşayarak öğrenmeler sayesinde kazandırılmasıdır B) İlkokul çağında yazma becerisini kazanmamış öğrenciler, sonraki akademik hayatlarında sağ- lıklı öğrenmeler gerçekleştirememektedir C) Yazma dört temel dil becerisinden birisidir ve bu temel becerinin kazanılması okul çağında formal eğitim ile başlamaktadır D) Özellikle okul çağı başlamamış kişilerde temel becerilerin edinilmesi okula başladıklarında ken- dilerine önemli avantajlar sağlayacaktır E) Yazma becerileri zihin, hareket, duyu ve anlayış gibi unsurlardan oluştuğu için yaşam boyu geliş- tirilmesi gereken bir dil etkinliğidin