Kasım İndirimleri Başladı! Son Gün 24 Kasım! Şimdi sana en uygun Kunduz paketini seç, avantajlı fiyatlar ile geç kalmadan kayıt ol.

Hayalindeki netler. İhtiyacın olan her şey. Tek platform.

Soru çözüm, yayın seti, birebir rehberlik, canlı dersler ve daha fazlası Kunduz’da. Şimdi al, netlerini artırmaya başla.

Görüşme BaşlatPaketleri İncele
Soru:

B B 22.. 15. yüzyıldan 17. yüzyılın sonlarına kadar bilim insanları ammate çalışmalarını kendi ülkelerinde sözlü olarak aktarmak

B B 22.. 15. yüzyıldan 17. yüzyılın sonlarına kadar bilim insanları ammate çalışmalarını kendi ülkelerinde sözlü olarak aktarmak ve tartışmak için ana dillerini, uluslararası camiaya duyur- mak için yazılı olarak aktarırken Latinceyi tercih ediyor- lardı.

B B 22.. 15. yüzyıldan 17. yüzyılın sonlarına kadar bilim insanları ammate çalışmalarını kendi ülkelerinde sözlü olarak aktarmak ve tartışmak için ana dillerini, uluslararası camiaya duyur- mak için yazılı olarak aktarırken Latinceyi tercih ediyor- lardı. Yüzyıllardır hiçbir ulusun resmî dili olarak kullanıl- mayan Latince ölü bir dildi. Bu yüzden tüm ülkelerdeki bilim insanları tarafından eşit derecede sahiplenilerek bir doğayı anlama aracına dönüşmüştü. Bugün kullandığımız biyolojik isimlendirme ve sınıflan- dırmanın mucidi İsveçli botanikçi ve hekim Carl Linna- eus'tur. Tıp biliminin botanik ile oldukça iç içe olduğu o yıllarda, doktorlar hastalarını tedavi edebilmek için uzun ve değişkenlik gösterebilen Latince bitki tanımlamalarını kullanıyordu. Linnaeus, bu karmaşayı çözen Systema Naturae eserini ilk olarak 1735 yılında yayımladı. Linna- eus'un önerdiği sınıflandırma terimleri ile türleri tanımla- mak için sadece iki Latince kelimeden ibaret ikili isimlen- dirme sistemi biyoloji bilimini temelli değiştirdi. Bu basit ve tutarlı sistem bugün hâlen kullanılıyor. halo Bu iki parçayla ilgili olarak aşağıdakilerden hangisi söy- lenebilir? A Farklı görüşlerin aslında birbirini desteklediğini göster- mektedirler. Bİki farklı konuya ilişkin ortak bir görüş olduğunu vurgula- maktadırlar. C) Aynı olguyu farklı yönleriyle değerlendirip ele almakta- dırlar. D) Aynı düşünceyi pekiştirmeye yönelik farklı örnekler sun- maktadırlar. EX Farklı üsluplar kullansalar da konuyu benzer nedenlerle açıklamaktadırlar. 00 24.