Bir bilişsel öğrenme bozukluğu olan "diskalkuli" sayılarla ilgili kavramları anlama, aritmetik bilgileri öğrenme, hız- li ve doğ

Bir bilişsel öğrenme bozukluğu olan "diskalkuli" sayılarla ilgili kavramları anlama, aritmetik bilgileri öğrenme, hız- li ve doğru hesaplamalar yapma konularında yaşanan güçlüktür. Kişide diskalkuliden söz edebilmek için o ki- şinin yaşadığı çevre, soy geçmişindeki ayrıntılar, bilişsel başka bir bozukluk taşıyıp taşımadığı gibi hususların da belirlenmesi gerekir. Çünkü diskalkuli, tek bir nedene bağlı değildir. Toplumun önemli bir bölümünü etkileyen diskalkuliye yönelik yapılan çalışmalar, özellikle okul ça- ğındaki çocuklarda diskalkuli görülme sıklığının %3-%6 arasında değiştiğini göstermektedir. Yaşanan daha za- yif aritmetik güçlük biçimleri dâhil edildiğinde bu oran %10'a yaklaşır. Yani her sınıfta diskalkulisi olan en az bir çocuğun bulunma ihtimali hayli yüksek. Diskalkuli prob- lemi yaşayan kişiler, sağlıklı bireylere göre basit sayıları ve sembolleri kavramakta güçlük çekebilir; akıl yürütme- de, kısa ve uzun süreli bellekle ilgili süreçleri hatırlamada zorluk yaşayabilirler. Zamana dair kavramları öğrenmele- ri ve içselleştirmeleri, diğer kişilere göre daha zor olabilir Söz gelişi, bir saat mi yoksa bir dakika mı geçtiğini anla- yamayabilirler. Benzer şekilde para hesabında karışıklık yaşayabilirler. Mesela 16 TL tutarındaki ödeme için 20 TL'nin yeterli olduğunu kabul edemeyebilirler. 36. Bu parçadan "diskalkuli" ile ilgili olarak, Göstergesinin beynin kimi bilişsel özellikleri yerine getirememesi olduğuna Das II. Yaşın ilerlemesine bağlı olarak kişide meydana gelen etkilerinin gerilediğine III Ortaya çıkmasında çeşitli kalıtsal ve çevresel faktörle- rin birlikte rol oynadığına Çocukların, çevresiyle iletişim kurmaktan kaçınarak yalnız kalmasına sebep olduğuna yargılarından hangisine/hangilerine ulaşılamaz? A) Yalnız D) II ve IV B) I ve IV E) Yalnız IV C) II ve fil