Bir öğrenci çarpanlara ayırma konusuna çalışırken konuya ait özdeşlikleri kare kartona yazarak dikdörtgen şeklindeki panosuna as
![Bir öğrenci çarpanlara ayırma konusuna çalışırken konuya
ait özdeşlikleri kare kartona yazarak dikdörtgen şeklindeki
panosuna asacaktır.
(a-b)=a²-2ab + b²
a²-b² = (a + b) (a - b)
(a+b)= a + 2ab + b²
(2x + 4) cm
Kare şeklindeki kartonu panoya asarken panoya](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20220924175935664790-2289865.jpg?h=512)
Bir öğrenci çarpanlara ayırma konusuna çalışırken konuya ait özdeşlikleri kare kartona yazarak dikdörtgen şeklindeki panosuna asacaktır. (a-b)=a²-2ab + b² a²-b² = (a + b) (a - b) (a+b)= a + 2ab + b² (2x + 4) cm Kare şeklindeki kartonu panoya asarken panoya farklı karton- larda yapıştıracağını düşünerek kartonun yarısı panonun dışına gelecek şekilde yapıştırma işlemini yapıyor. (a - b) =a²-2ab + b² ma-b= (a + b).(a - b) (a + b)= a + 2ab + b² (x+1) cm Panoda kullanılacak kısmın alanı kartonda yazılan iki cebirsel ifadenin toplamının tam karesi olacak şekilde yazılabiliyor. Buna göre özdeşliklerin yazdığı kartonun alanı aşağıda- kilerden hangisi olabilir? A) x² + 2x B) 2x² + 2x D) x² + 4x +7x +44 +4 2x² + 6x +4 X²+3x+2 2x²₁ C) 2x² + 6x E) 2x² + 4x 5. Aşağıda dikey ve yatay uzunlukları a ve b metre olan bir bir lusmına ait görsel verilmistir 6. Aşas sayı Bu k sel i Bun görü dan