C) 16 D) 17 10. Bilal Öğretmen, öğrencilerinden tahtaya çizdiği doğru par- çasını uzunlukları tam sayı olan eş doğru parçalarına

C) 16 D) 17 10. Bilal Öğretmen, öğrencilerinden tahtaya çizdiği doğru par- çasını uzunlukları tam sayı olan eş doğru parçalarına ayır- malarını istemiştir. Tahtaya kalkan öğrenci bir daha tanta- ya kalkmamak üzere her öğrenci verilen doğru parçasını ayrı ayrı en az iki eş parçaya ayırmıştır. Öğrencilerin oluş. turduğu eş parçaların uzunlukları birbirinden farklıdır. Tahtaya kalkan öğrencilerin sayısı, en fazla ve doğ- ru parçasının uzunluğunu tam olarak böldüğüne göre bu doğru parçasının uzunluğu aşağıdakilerde hangisi olabilir? D B) 20 C) 24 A) 12