clar - İmge vin- ana ge. es- en, a- an r. - yazdı. 7. Türk Edebiyatı öğretmeni tahtaya önce "göz" Öğrencilere bunun anlamını sor

clar - İmge vin- ana ge. es- en, a- an r. - yazdı. 7. Türk Edebiyatı öğretmeni tahtaya önce "göz" Öğrencilere bunun anlamını sordu. Sadece öğrenci kelimenin ilk anlamını tanımladı. Ardından "gök, yıldız, lamba" yazdı. Bunların da ilk anlamlarını başka öğrenci cevapladı. nienps Ardından şu dizeyi tahtaya yazdı: 40 "Gözlerinden göğüme sayısız yıldız akar Bir gülüşün içimde binlerce lamba yakar." Erdem Bayazıt Şiirde yazdığı kelimelerin altlarını çizdi. d nebrips "Şimdi ne anlama geliyor?" sorusunun ardından bir- çok öğrenci farklı yorumlar yapmışlardır. Türk edebiyatı öğretmeni bu uygulama ile özellik- le aşağıdakilerden hangisini vurgulamış olabilir? UNIT A) Öğrencilerin ders ortamına katılımlarını sağlamak istemiştir. B) Öğrencilerin doğa ve doğadaki varlık ve nesnele- re karşı daha bilinçli olmasını sağlamak istemiştir. 1. C) Öğrencilerin kullandığı günlük dilin şiir içinde na- sil imgesel anlam kazanarak büyülü bir atmosfer oluşturduğunu hissettirmek istemiştir. D) Öğrencilere edebiyat dilinde kullanılan terimlerin diğer bilim dallarında da kullanıldığını vurgulamak istemiştir. E) Öğrencilere ilginç metin örneklerini sunarak ede- biyatı sevdirmek istemiştir. Ba TU G E E