DİRME -4 iliyoruz. Bu En nüfusun u yıkımın nıldığına villardan LGS IZLEME-DEĞERLENDİRME - 4 11. Bir tepsiye homojen yapıda olan
![DİRME -4
iliyoruz. Bu
En nüfusun
u yıkımın
nıldığına
villardan
LGS IZLEME-DEĞERLENDİRME - 4
11. Bir tepsiye homojen yapıda olan özdeş pastalar aşağıdaki gibi yerleştirilmiştir.
6. ETKİNLİK
Aşağıdaki cümleleri ögelerine ayırınız
- ormanı alabildiğine uzuyor](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20230223185000349608-2746132.jpg?h=512)
DİRME -4 iliyoruz. Bu En nüfusun u yıkımın nıldığına villardan LGS IZLEME-DEĞERLENDİRME - 4 11. Bir tepsiye homojen yapıda olan özdeş pastalar aşağıdaki gibi yerleştirilmiştir. 6. ETKİNLİK Aşağıdaki cümleleri ögelerine ayırınız - ormanı alabildiğine uzuyor. A) Yalnız I BI ve II "Ağırlık ve temas yüzey alanı aynı oranda değişirse basınç değişmez." bilgisini doğrulamak isteyen bir öğrenci, bazı işlemler sonucunda pastaların tepsiye yaptığı basıncı yeniden hesaplayacaktır. Buna göre öğrenci amacına ulaşmak için, 1. tepsideki pastaların yanına bir pasta daha eklemek II. tepsiden bir pasta almak Ill. pastalardan birinin yarısını, dikey bir şekilde keserek almak işlemlerinden hangilerini yapabilir? A C) II ve III FEN BİLİMLERİ 2 ne almiyor. AZ. Fiillerin nesne alip D) I, II ve III niş. um. K