Imadığını kendileri belir- yayımlayacaklarını seçer. ler edebiyatı ilgilendirir kisi yoktur. Eleştirmenler e önemli bir yere sah

Imadığını kendileri belir- yayımlayacaklarını seçer. ler edebiyatı ilgilendirir kisi yoktur. Eleştirmenler e önemli bir yere sahip a baş başasınız; başka Brekir. Yaratıcı yazarlık ama düşüncenin akışına lemez? nilir dinilir r yerine doğruları iyi yazarların işi k olarak görüle- emli tanık yilda 300 B grupların muş. Bu kündür. G hali- oyulup B ulmuş elmiş ullan- arak Jara rül- ne L S A R M A B Deneme - 2 24. Eleştirmen: (1) Romanci: getmisi - Hayır, artık yazmayı bıraktım zaten. Yalnızca Bir Ada Hikayesi'nin dördüncüsü üzerinde çalışıyorum, onu da bitirebilir miyim, bilmiyorum. Eleştirmen: Romanci: -Çocuklara ayrı yaratıklar gibi bakılması, beni deli ediyor! Benim için çocuk-büyük ayrımı yoktur. Bir sanat yapıtını çocukların da anlamasını istiyorsak başka anlatım yolları, başka biçimler aramalıyız. Bu diyalogda boş bırakılan yerlere aşağıdakilerden hangisi sırasıyla getirilmelidir? A) 1. Bir Ada Hikâyesi adlı roman dizisini bu yıl içinde tamamlayabilecek misiniz? II. Bir romanci çocuklar için yazarken daha çok nelere dikkat etmelidir? B) I. Son yazdığınız roman dizisinin sinemaya aktarılma- sıyla ilgili bir teklif aldınız mı? II. Yetişkinlerin severek okuduğu romanları çocuklar da okuyabilir mi? Gençlik dönemlerinizdeki yazma tutkusunu hâlâ koruyor musunuz? iz ye Genel edebiyat içinde "çocuk edebiyatı" olarak adlandırılabilecek bir tür var mıdır? D) Söyle bir geriye baktığınızda yazmak isteyip de yazamadığınız bir konu ya da kitap oldu mu? II. Çocuklar için ayrı bir edebiyat var mıdır, bu konuda ne düşünüyorsunuz? E) Bir Ada Hikâyesi'nin dördüncü cildini yazmakta çok mu zorlanıyorsunuz? II. Sizce yetişkinler için mi, çocuklar için mi yazmak daha zordur?