K- 11 A) Adem öğretmen tahtaya ikilemelerin kuruluş yollarıyla ilgili bir sınıflandırma yapmıştır. Daha sonra öğrencilerine ödev

K- 11 A) Adem öğretmen tahtaya ikilemelerin kuruluş yollarıyla ilgili bir sınıflandırma yapmıştır. Daha sonra öğrencilerine ödev olarak dört ayrı metin vermiş ve bu metinde geçen ikilemelerin hangi kuruluş yollarıyla yapıldığını eşleştirme yaparak belirtmelerini istemiştir. Eylül, bu metinlerden bir tanesindeki eşleştirmeyi doğru yapmış, üç metinde ise eksik ve yanlış eşleştirme yapmıştır. Aşağıdakilerden hangisi Eylül'ün doğru eşleştirme yaptığı metin olabilir? B) I. Aynı sözcüğün yinelenmesiyle oluşanlar II. Eş ya da yakın anlamlı sözcüklerin yinelenmesiyle oluşanlar. III. Zıt anlamlı sözcüklerden oluşanlar IV. Biri anlamlı, biri anlamsız sözcüklerden oluşanlar V. İkisi de anlamsız sözcüklerden oluşanlar VI. Yansıma sözcüklerden oluşanlar Çatı katına çıktım. Ivir zıvır ne varsa onları toplayıp atmanın vakti gelmişti. Bir çığlık sesi geldi kulağıma. Aşağıya indim, konu komşu toplanmış bisikletten düşen bir çocuğun etra- fina. Şükür çocuk iyiydi. Üstü başı toz için- deydi, o kadar. Bisiklet de az buçuk zarar görmüştü ya çocuk buna ağlıyordu asıl. (I, II, V, VI) Dayım güçlü kuvvetli bir adamdı. Aşağı yuka- ri yirmi beş yıl limanda işçi olarak çalışmıştı. Aman çoluk çocuk aç kalmasın, derdindeydi hep. Yengemle çalışıp bu iki göz odalı evi yavaş yavaş yapmışlardı. (I, II, III, IV) 1. BÖLÜM D) Şırıl şırıl akan bir derenin kenarında durduk. Üzerimizde bahar güneşi ışıl ışıl parlıyor, ilgit ilgit esen meltem tenimizi okşuyordu. Sırtımızdaki eski püskü çantaları yere koyduk ve bir ağacın gölgesinde dinlenmeye başla- dik. (I, II, IV, V) İleri geri konuşarak, yalan yanlış beyanlarda bulunarak herkesin aklını karıştırdın. Böyle saçma sapan sözlerle arkadaşlarını kendin- den uzaklaştırdın. Başkalarını suçlamak yeri- ne kendi yaptıklarını eğrisiyle doğrusuyla düşünmelisin. (II, III, IV, VI)