kar- erde kali- pin- alığı eçe- arın Iyo, Artik 30. Yaşadığımız yüzyıl içerisinde 1930'lardan başlanarak dil öğretiminde en çok

kar- erde kali- pin- alığı eçe- arın Iyo, Artik 30. Yaşadığımız yüzyıl içerisinde 1930'lardan başlanarak dil öğretiminde en çok tartışılan konulardan birisi "Yabancı bir dili sınıfta nasıl öğretiriz?" idi. Birçok teori ve uygulama dil öğrenimi tarihinde sırasıyla tatbik edildi ve iletişime dayalı öğretim en cok tutulan, verimli olan metotlardan oldu. Bu metoda göre bir İngilizce öğretmeni, derste ana dili hiçbir zaman kullanmayacak, bütün sınıf içi ve dışı faaliyetleri İn- gilizce olarak açıklayacak, öğretmen çok zor durumda ka- Iirsa öğrencinin ana diline başvuracaktır. Böyle bir progra- mi gerçekleştirmek için okul içinde ve okul dışında İngilizce konuşulan bir ortam hazırlamak en ideal durum olacaktır. Dil öğrenmenin gayesi, okulda veya herhangi bir dil kur- sunda sınıf geçmek değil de yabancı dili gerçekten anlaya- bilme, konuşabilme ve yazabilme olacaksa bunun en kolay yolu dilin konuşulduğu ülkeye gidip kendini o yabancı dilin kullanıldığı ortama bırakma ve dili orada yaşadığı şekli ile öğrenme olacaktır. nkü I ve nla- aş- nek eri- Bu parçadan aşağıdaki yargıların hangisine ulaşılabilir? bir AYDIN YAYINLARI A) Bir dilin öğreniminde o dilin özelliklerinin bilinmesi dilin öğrenimini kolaylaştırır. iş- na B) Doğal ortamlar, öğretim ve öğrenim yöntemleri açısın- dan en olumlu sonuçları verir. C) Yabancı dili öğrenmekle ilgili her yöntemde küçük de olsa bir başarı sağlanır. B) Yaşadığımız yüzyılda yabancı bir dili öğrenmek pek mümkün değildir. E) Bugüne kadar yabancı dili öğrenmek için geliştirilen yöntemlerin sayısı oldukça azdır. e-