nelere kaçın- ediyor kenin ağlar erine n bir dan ne- uş in 7. Maksimum Net Stratejisi Genetiği değiştirilmiş buğday tüketiminin

nelere kaçın- ediyor kenin ağlar erine n bir dan ne- uş in 7. Maksimum Net Stratejisi Genetiği değiştirilmiş buğday tüketiminin güvenliği konusun- da araştırma yapan üç binden fazla bilimsel çalışma bulun- masına rağmen, dünya nüfusunun neredeyse üçte biri, ge- netiği değiştirilmiş gıdaların zararlı olduğunu düşünüyor. Ak- sini gösteren yığınla araştırmaya rağmen, neredeyse her üç insandan birinin bu mite sahip olmasını pek çok açıdan tar- tışmak mümkün elbette. Ancak genetiği değiştirilmiş buğday- ların, diğer genetik seçilim teknikleriyle geliştirilen buğday- lardan daha zararlı olmadığı konusunda bilimsel bir uzlaş- ma olduğunu bir kez daha hatırlatmış olalım. Yine de bu va- him tabloya rağmen, komplo teorileri bilimin elinden kurtu- lamıyor. Araştırmalara göre, insanların; insan evrimi, büyük patlama teorisi, kök hücre araştırmaları ve iklim değişimi gibi bilimsel konular üzerindeki düşünceleri büyük oranda politik ve dinî eğilimlerden etkileniyor. Yani halk arasındaki yaygın inanışın aksine, yüksek eğitim seviyesine sahip olmanın ba- zen bu tarz bilimsel konularda daha polarize fikirler oluşturma eğilimini ortadan kaldırmadığı görülüyor. Örneğin yüksek bir eğitim seviyesine sahip olsa da muhafazakâr insanlar, bilim- sel uzlaşmanın oluştuğu iklim değişimini reddetmeye devam ediyor. Buna karşın, eğitimli liberaller ise iklim değişimi ko- nusunda daha hassas davranabiliyor. Benzer eğilimler, kök hücre araştırmaları ve evrim konularında da gözlemlenebilir. Bu parçaya göre 1. Eğitim seviyesinin bazı bilimsel konular için fikir üretme konusunda tek belirleyici olmadığını söylemek mümkün- dür. II. Bir konunun varlığı ya da yokluğu bilimsel olarak kanıtlan- mış olsa da bazı bilim çevreleri kanıtlanan bu bilimsel teo- riye ayak direyebilmektedir. III. Komplo teorileri nedeniyle bilimsel çalışmalar zaman zaman kesintiye uğrayabilmektedir. yargılarından hangilerine ulaşmak mümkündür? A) Yalnız I B) Yalnız II D) Il ve Ill E) I ve III C) I ve II