NLATIM, umlama-Sözel Yete 3. Bir öğrenci, yazara yazdığı kompozisyon dan bir paragraf okutmuştur. Yazar, öğren cisine şu önerile

NLATIM, umlama-Sözel Yete 3. Bir öğrenci, yazara yazdığı kompozisyon dan bir paragraf okutmuştur. Yazar, öğren cisine şu önerilerde bulunmuştur: • Atasözlerinden veya özdeyişlerden rarlanmalısın. a- sya. 1. kişi ağzından anlatım yaparak düşün. celerini daha samimi hâle getirebilirsin. Betimlemeler yaparak okuyucuyu yazdık. larının içine çekip etkileyebilirsin. Buna göre öğrencinin yazara okuttuğu paragraf aşağıdakilerden hangisi olabilir? saat, A) İnsanın içinde bir saat vardır. Bu onun cevherini parlatıp insanlığa fayda li olması için ayarlanmıştır. Dünya, bu ayarı sık sık bozar. İnsanın amacı bu aya n yeniden kurup işler hâle getirmekti Aksi hâlde "kendine yabanelaşma" ya şanır. Türküler, birer kendine yakınlaş tırma araçlarıdır. Çünkü insanın sözüyle bağlantısı olan özüyle de bağlantılıdır. B) Bir şimşek sesinin ardından aydınlanıyor gökyüzü. Tabiatın aynasında mevsimle rin resmigeçit töreni yansıyor. Kışın bit mesi ile başlayan bir kararsızlık, gökyü zünü soğukla sıcak arasında gidip gelen bir hâle büründürmüş. Sularsa bir yanar dağdan püskürür gibi akıyor. C) "Gönül bileyi taşı değildir." derdi ba bam. Mavi, derdi sonra. O, mavi deyin- ce gece aydınlanır, camgöbeği bir ma viye çalardı gök. Ben kaybolurdum ke limelerin arasında. Siner, bir hüzün ba bının terkisinde saatlerce susardım. D) İyi gelişmiş bir mizah anlayışı, hayat ipinde yürürken adımlarınıza denge ex leyen direktir." der Arthur Ward. Miza hın her türlü ilişkide önemli bir rol oy nayan bir işlevi vardır. Bağ kurmak w her türlü beceriksizlik veya utancın tesinden gelmek için etkili bir araç ol ve Bu bilg lerinin (A A) Cü kile 5. bilir; çatışmalar, anlaşmazlıklar çük sorunların üstesinden gelmeye ya dımcı olabilir. B) CL la C li C