okulda çok eğlenirdik. He ilgili aşağıdaki- 9. insanlar, geçip giden şimdiyi yaşamak yerine geçmişte kalan bir sıkıntının hatıra

okulda çok eğlenirdik. He ilgili aşağıdaki- 9. insanlar, geçip giden şimdiyi yaşamak yerine geçmişte kalan bir sıkıntının hatıralarını anımsamak için hayal gü- cünü zorlamadılar. eri olmayan bir eser arinin, bilgi ve tecrü- ziği vurgulanmıştır . man yazmaya yelte- k dile getirilmiştir. azmak isteyen sanat- ması gerektiği mesa- Yukarıdaki cümlenin öge dizilişi aşağıdakilerden hangisinde verilmiştir? A) Özne – zarf tümleci - nesne - yüklem B) Özne - nesne - zarf tümleci - yüklem C) Nesne - zarf tümleci – nesne - yüklem D) Nesne - dolaylı tümleç – zarf tümleci - nesne - yük- - bilgilere ulaşabilmek rleştirmesi gerektiği - lem E) Özne - dolaylı tümleç - nesne - yüklem msala dönüştüreceği aşayan bir insan nite- Imiştir. 10. Halk edebiyatı duyarlılık ve konu bakımından halkın yaşamına bağlıyken divan edebiyatı halkın yaşamın- dan bağımsız ve soyut özellikler taşır. II. Divan edebiyatında sanat değeri ve süslülük önemliy- ken halk edebiyatında sade, anlaşılır ve doğal bir dil Sevdet lille ilgili ladikan "Garip" Uyak ve ölçüye ayışına tepki anlayışı benimsenir. III. Konuların sinirli oluşu ve Arap-Fars şiir geleneği di- van şiirini iyice soyutlaştırırken konularini halkın gün- Jük yaşamından alan halk edebiyatı canlıdır ve sürekli değişir. IV. Bireysel çabanın ağır bastığı divan edebiyatında "sa- nat, sanat için" görüşü hâkimken halk deblyatında clayali üsluplar topluma seslenmenin gereği olarak içindir." mantığı vardır. V. Halk edebiyatında parça güzellik van edebiyatında bütün güzellik Yukarıda numaralanmiş cümlels asikatlir; imge