OVADI: randa disine ben- çocu- çocuk ar da zaktan göre sane- ür ve tiğini ancin baş- liğini şük ndir. Lol- minin B 19. ****, Diğ

OVADI: randa disine ben- çocu- çocuk ar da zaktan göre sane- ür ve tiğini ancin baş- liğini şük ndir. Lol- minin B 19. ****, Diğer bir deyişle belirli bir problemi veya konuyu ele ala- rak farklı konu alanlarının bir araya getirilmesiyle anlamlı bir bütünlük oluşturulması sürecidir. Bu yaklaşım, yalnızca karma- şık sistem durumlarında kullanılır. Farklı bilim dallarının sahip olduğu farklı ufuk çizgilerinin birbirleriyle kesişmesine imkân sağlamak, farklı bakış açılarıyla bir soruna çözüm üretme imkânı sunmaktadır. Disiplinlerarası kavramı, çoklu zeka an- layışını temsil etmekte ve bireylerin bilişsel, soyut düşünme, yaratıcılık ve problem çözme becerilerinin gelişmesine imkân sağlamaktadır. Bu parçanın başına düşüncenin akışına göre aşağıdakiler- den hangisi getirilmelidir? A) Disiplinlerarası öğretim, disiplinlerin gerçek bir sentezini kullanarak farklı disiplinlerden bilgi ve yöntemleri bütünleş tirmektir B) Eğitimde hedeflenen; öğrencilerin problem çözme, dene- me, gözden geçirme, ürünü geliştirme ve iyileştirme bece rilerini geliştirmektir C) Bireylerin ortaya çıkardığı her ürün, disiplinlerin kavramla- rını ve yöntemlerini bir araya getirerek yeni bir çözüm üret- meyi sağlar D) Disiplinlerarası yaklaşım, son yıllarda özellikle lisans prog- ramlarında kullanılarak bireylerin yaratıcılığını artırır E) Derin bir anlayışı beraberinde getiren disiplinlerarası öğre- tim, disiplinleri belli bir sınır içinde yansıtmayı sunar PRAK