şekilde liğine urtlamak apıştırır. klarla iminin amlı andırır. dan bu yatta ve o da ein zin iyi pot, iştir? rıyla sil iSLER 39-4

şekilde liğine urtlamak apıştırır. klarla iminin amlı andırır. dan bu yatta ve o da ein zin iyi pot, iştir? rıyla sil iSLER 39-40. soruları aşağıdaki parçaya göre cevaplayınız. Julio Cortazar, 115 bölümden oluşan Seksek adlı romanında, geleneksel anlatım şekilleri ve edebî tekniklerle ince ince dalgasını geçer. Roman, gerçekliğin dayattığı saçmalığın içinde biçimlenen bir dünyada amaçları sekseğin son halkasına ulaşmak olan bir grup insanın hikâyesidir. Kitabın omurgasını dil meselesi oluşturur. Dilin neredeyse bütün imkânlarını zorlayan deneysellik arayışıyla günlük yaşamın sıradanlığını ustaca bir araya getirir. İlk 56 bölüm asıl romanı oluşturur. 56. bölümü bitirdikten sonra ortalama okuru uyarır Cortazar ve der ki: "Ey okur, roman bitti! Bundan sonra kitaba devam etmek isteyenleri çetin bir sınav beklemektedir. O bölüme kadar normal seyirde aktığını düşündüğümüz roman, eğer okumaya devam etmek istersek sıçramalı bir metne dönüşür. Kitabın ismi olan "Seksek" de buradan gelmektedir zaten. Roman burada enteresanlaşır. Oyun başlamıştır. 56. bolumden sonra "okunması zorunlu olmayan bölüm" çıkar karşımıza. İkinci okumaya 73. bölümle başlamamızı önerir Cortazar. Ve sonra bölümden bölüme sıçramaya başlarız. 73-1-2- 115-3-84-71-5-81-74-6-7-8-93-68-9-104-10-65-11 diye devam eder gideriz. Böylelikle Cortazar, tek bir romanla ilgi çekici üç farklı roman okutur bize. 39. Bu parçada Seksek adlı eserle ilgili aşağıdakilerden hangisine değinilmemiştir? A) Sıradan olan yaşamın sıra dışı bir dille anlatıldığına B) O güne kadar yazılan hiçbir romana benzemediğine C) Geçmişten gelen anlatma biçimlerine yüz vermediğine D) Kitabın adının içerikte kullanılan teknikle ilişkilendirildiğine E) Romani okurken okura seçenekler sunulduğuna 40. Bu parçanın yazarına göre romanın ilgi çekici olmasının sebebi nedir? AY Bir çocuk oyunundan yola çıkılarak yazılması B) Yazarın aklına geldiği gibi yazması ve kalıpların dışına çıkması Romanın bir oyuna dönüşüp üç değişik biçimde okunabilir olması D) Yazarın metin içinde okuru yönlendirmesi ve ne yapacağını söylemesi E) Okuyucuların seviyesine uygun olması