TYT/Türkçe 29. Türkçe Dersi Öğretim Programı'nda, bireysel farklılıkları dik- kate alan öğrenci merkezli öğrenme modeli benimsen

TYT/Türkçe 29. Türkçe Dersi Öğretim Programı'nda, bireysel farklılıkları dik- kate alan öğrenci merkezli öğrenme modeli benimsenmiştir. Programin bu anlayışı öğrencilerin bilgi ve becerilerini ölçme ve değerlendirmede farklı değerlendirme yöntemleri kullanmasını gerektirmektedir. Türkçe Dersi Öğretim Programı'nda bilgi ve becerilerin değerlendirilmesinde çoktan seçmeli, boşluk dol- durma, eşleştirmeli, kısa cevaplı, açık uçlu sorulardan oluşan testlerin yanında, süreci değerlendirmeye yönelik gözlem form- ları, öğrenci ürün dosyaları vb. araç ve yöntemler kullanılmak- tadır. Verilen formlar örnek niteliğinde olup öğretmen tarafından geliştirilebilir. Bu parçada aşağıdakilerden hangisine değinilmemiştir? A) Bireysel farklılıklan dikkate alan öğrenci merkezli öğrenme modeli benimsendiğine B) Ölçme ve değerlendirmede farklı değerlendirme yöntemleri kullanılmasının gerektiğine Verilen formların örnek niteliğinde olduğu ve öğretmen ta- rafından geliştirilebileceğine D) Çoktan seçmeli, açık uçlu sorulardan oluşan testlerin yeter- li olduğuna E) Süreci değerlendirmeye yönelik gözlem formları, öğrenci ürün dosyalar, vb. araç ve yöntemler kullanıldığına TİKOR