ÜNİTE 3 1. DEĞERLENDER 3 Ülkemizde, çocuk edebiyatının yetişkin edebiyatından farklı olduğu söylenegelmiştir. Çocuk kitaplarının

ÜNİTE 3 1. DEĞERLENDER 3 Ülkemizde, çocuk edebiyatının yetişkin edebiyatından farklı olduğu söylenegelmiştir. Çocuk kitaplarının, ede- bi yönünden çok, eğitici yönünün önemli olduğu gö- rüşü yaygındır. Oysa çocuk edebiyatı, diğer edebiyat türlerinden ayrılabilir mi? Her ikisi için de aynı edebi su değer yargıları geçerli değil midir? Elbette geçerlidir. Çünkü çocuklara yönelik kitapların, onlarda edebi bir temel oluşturması gerekir. Gülten Dayioğlu'nun dediği gibi çocuk edebiyatı atıştırmalık abur cubur değil, ai- lecek yenen bir akşam yemeği gibidir. Bu parçada, 1. Yorum II. liamel ABE: neu imiyano (O III. Tahmin asi00 werd IV. Tartışma 01A ibeb "1016! ollssub sonst Boi olla testinde mugu anlatım yollarından hangileri yoktur? Tanımlama A) Yalnız I loonid Brieb ev isimigible) lbslead sy -air sinisy 1sbstud JOYIS AYAN NG Wed B) I ve II ob diesis) Metnin Di ua daimnis feritid DLLVE TH -18/1 16lgsbetis nelo russo abruzunod smehised Insy abslesd svamishised ventos FE) live E) III ve IV C) I ve IV onupud inibrex ixes (3 habsily us deimomise 05 skvog ubioy 2. Köy ve emekçi edebiyatında kişi âdeta yoktur; roman- daki kişiler, bir kızılderili filmindeki kızılderililer kadar birbirine benzer birbirind 4D Serisi Ⓡ 3. -80 -st (16