İndirimde Son Gün 28 Temmuz! Geç kalmadan sana uygun paketi seç, erken kayıt avantajları ile kayıt ol.

Hayalindeki netler. İhtiyacın olan her şey. Tek platform.

Soru çözüm, yayın seti, birebir rehberlik, canlı dersler ve daha fazlası Kunduz’da. Şimdi al, netlerini artırmaya başla.

Görüşme BaşlatPaketleri İncele
Soru:

ustafa ması e inşa slanan tkabir rmak- e yirmi metrik metrik oldaki insan- tır. e ilgili at tam- i kulla- 20. Ülkemizde dil ders

ustafa ması e inşa slanan tkabir rmak- e yirmi metrik metrik oldaki insan- tır. e ilgili at tam- i kulla- 20. Ülkemizde dil dersleri ile matematik dersinin farklı alanlara ait dersler olduğuna dair yanlış bir algı olsa da bilimsel çalışmalar bunun tam ters

ustafa ması e inşa slanan tkabir rmak- e yirmi metrik metrik oldaki insan- tır. e ilgili at tam- i kulla- 20. Ülkemizde dil dersleri ile matematik dersinin farklı alanlara ait dersler olduğuna dair yanlış bir algı olsa da bilimsel çalışmalar bunun tam tersini söylüyor. Bir dilin cümle yapısını öğrenmek, o dile ait ezber- lenen sözcükleri mantıksal bir sıra içerisinde birbiri ardınca dizmek ve düşünceleri bir kompozisyon hâline getirip yazabilmek için beynimizin hangi ala- nını kullanıyorsak bir otobüsteki kadın ve erkeklerin sayısının geçilen duraklardaki inen-binen sayısına göre değişimini de yine beynimizin aynı alanını kul- lanarak hesaplıyoruz. Bu parçada vurgulanmak istenen düşünce aşa- ğıdakilerden hangisidir? A) Dil öğrenmek ile matematik problemi çözmek arasında mantıksal benzerlikler vardır. B) Matematik dersi ile dil dersleri birbirinden ba- ğımsız olarak verilmelidir. C) Matematik dersinde başarılı olabilmek için dili iyi öğrenmek ön koşuldur. D) Ne kadar fazla yabancı dil öğrenilirse matematik problemi çözme becerisi de o kadar gelişir. E) Düşünceleri açıklarken sayısal verilerden yarar- lanmak kompozisyonu daha başarılı hâle getirir.