Cümlede Anlam Soruları

2. Aşağıdakilerin hangisinde boş bırakılan ye- re ayraç içindeki sözcük getirilirse tanım yanlış olur? A) ---- yazarın kendisinin yaşadığı ya da ta- nik olduğu olayları sanat değeri taşıyan bir üslupla anlattığı yazılardır. (Ani) B) - - - - yazarın gündelik olayları öznel bir görüşle, güzel bir üslupla, hiç kanıtlama gereği duymadan yazdığı kısa, günübirlik yazılardır. (Deneme) C) - - bir sanatçının, bir sanat eserinin iyi ve kötü yanlarını ortaya koyarak onun gerçek değerini belirleyen yazılardır. (Eleştiri) D) - - - tarih atılan, çoğu zaman her günün sonunda o gün olup bitenin sıcağı sıcağına anlatıldığı, olaylarla ilgili yorumların, değer- lendirmelerin yapıldığı yazılardır. (Günlük)

TÜRKÇE TUR 15 üslerde -gilerle, şekiller 13 ve 14. soruları aşağıda verilen bilgilere göre birbirinden bağımsız olarak cevaplayınız Bir sözcük bulma oyununda amaç, beş harfli ve harfleri birbirinden farklı olan hedef söz- cüğü bulmaktır. Hedef sözcüğü bulmak için tahminler yapılır ve tahmin edilen her sözcük oyunun kurallarına göre değerlendirilir. a ulaş- mış bir ca ya- ve her zildiği- birüste Oyunun Kuralları: Hem tahminde hem de hedef sözcükte yer alan ve ikisinde de aynı sırada yer alan harf- ler olarak değerlendirilir. Hem tahminde hem de hedef sözcüklerde yer alan ancak ikisinde de farklı sıralarda olan harfler A olarak değerlendirilir. • Tahminde yer alan ancak hedef sözcükte bu- lunmayan harfler & olarak değerlendirilir. ÖRNEK: Hedef Sözcük: EMLAK Değerlendirme: 1. Tahmin: KELAM han- üze- 2. Tahmin: MALİK AA81 MALEE 16 13 PARİS tahmini için SER- Gi tahmini için " **" değerlen- dirmesi yapıldığına göre hedef sözcük aşağıdakilerden hangisi olabilir? A) SERVI BY SORGU C) SERAP D) SARGI 14 Hedef sözcük "YANIK" ise "KARGI" tah- mininin değerlendirmesi aşağıdakiler- den hangisi olur? A) ATAS C) & AIA BAHASA D) ASIA

() Bereketli ve verimliyken işlenmemiş toprakların yabani ve işe yaramaz otlarla dolduğu görülür. (I) Bu toprağı yararımıza kullanabilmek, onu korumak için çalışmamız, tohum ekmemiz gerekir; aynı şey, aklımız için de geçerlidir . (III) Eğer onu dizginleyecek, zorlayacak uğraşlar bulmazsak aklımız, hayal gücünün bulanık tarlasında kendini oradan oraya atacaktır. (IV) Amacı olmayan bir zihin dağılır çünkü derler ki: Amaçsız olmak, her yerde olmaktan çok hiçbir yerde olmamaktır. Son zamanlarda, bir kenarda sadece dinlenerek zaman geçirmeye karar verip evime çekildim. Zihnimi tamamen boşaltıp sadece kendisiyle ilgilenmesine izin vererek ona çok büyük bir iyilik yapacağımı sanıyordum. Zamanın da etkisiyle olgunlaşıp dengeyi bulduğu için bunu daha kolay yapabilir diye ümit ediyordum. Ama anladım ki "Aylaklık, zihni her yöne dağıtıyor" (Lucain) ve tersine, kaçak bir at gibi kendine başkalarının verebileceğinden yüz kat daha zarar veriyor. Ve ardı ardına, sebepsiz yere öyle çok kuruntu, öyle korkunç canavarlar yaratıyor ki bu tuhaflığı ve saçmalığı kolayca inceleyebilmek için zamanla onu utandırmayı ümit ederek yazmaya koyuldum. u 2. Numaralanmış cümlelerle ilgili aşağıdakilerden hangisi söylenemez? A. gimi A) I. cümle kanıtlanabilirlik açısından diğer cümleler- den farklıdır. B) II. cümle amaç anlamı taşımaktadır. C) III. cümlede neden-sonuç ilişkisi vardır. D) IV. cümlede yargı gerekçesiyle birlikte verilmiştir .

Test - 9 3. 1 1 1. Aşkın kesin bir tanımını yapmamız mümkün değildir. Her- kesin kendine ait bir aşk tanımı vardır. Aşk, sosyal antro- pologlara göre bir tutkudur. Şairlerin özlemli ve duygulu şarkılarıdır. Psikologlara göre aşk, hem normal hem de nörotik olmaktır yani yaratıcı ve yıkıcıdır. Filozoflara göre aşk erkekler için başkadır, kadınlar için başka. Herkes için başka, herkes için farklı. Bu metinde aşkın hangi özelliği vurgulanmıştır? 1 A) Herkese göre farklı tanımlanması B) Uzmanlar tarafından tarif edilemez bir duygu olması C) İnsanları her zaman mutlu etmesi D) Şairden psikoloğa, filozoftan antropoloğa kadar herke- sin ona sahip olması

Bir akşam, aldığını geri vermeyen bir arkadaşı, Nasrettin Hoca'ya "Senden bir dileğim var." demiş. Hoca, adamın gene para isteyeceğini anlayarak "Dilekler karşılıklı, önce benim bir dileğim var, sen onu yerine getir, sonra kendi dileğini söyle." demiş. Arkadaşı “Tamam." deyince Hoca söylemiş dileğini: "Gözünü seveyim, benden borç para isteme!" 13. Bu metinde aşağıdaki ögelerden hangisi yoktur? SBS 2009 6. SINIFLAR A)Olay B)Yer C)Zaman D)Şahis N

3. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde tanımlama yapılmıştır? A) Masal çocukların hayallerini geliştirmektedir. B) Şiir, insanlara bir duygu zenginliği katabilme- lidir. 7. ATLAS YAYINCILIK C) Hikaye,olmuş ya da olması mümkün olan olayları anlatan bir yazıdır. D) Ani, hatırlandıkça insanlarda duygu değişimi yapabilmelidir. E C

2. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde nitel ve nicel Anlamlı sözcükler bir arada kullanılmıştır? A) Yünlü kazaklar giymekten sıkıldım, ince kıyafetler giymek istiyorum. B) Arkadaşını küçük düşürmekle eline ne geçti acaba, merak ediyorum. C) Bahçede büyük bir kalabalık vardı, herkes elinde Türk bayrağı tutuyordu. D) Babası onu son model arabasıyla okuldan almaya geldiğinde şaşakalmıştık.

4. 1) İyilik, insanlık sanatıdır.(2) Evet, insan olabilmek bir sanattır. (3) Bu sanatı layıkıyla yerine getirmenin en önemli koşulu da iyiliğe sahip olmaktır. (4) Çünkü iyilik dünyanın var olma sebebidir. Numaralanmış cümlelerden hangisinde örtülü bir anlam vardır? B) 2 A) 1 C) 3 D) 4 B

5. Başarıyı etkileyen faktörler nelerdir? Aşağıdaki metinlerden hangisi bu soruya verilmiş bir yanıt olamaz? (A) Çocukların başarma motivasyonu ile aile beklentileri arasında bir ilişki olduğu bilinmektedir. Düşük motivasyonun sebeplerin- den birisi ailenin başarı için koyduğu kriterdir. Beklentiler çok yüksek olursa "yetersizlik” duygusu, çok düşük olursa da "de- ğersizlik” duygusu gelişir. Aynı zamanda kimi durumlarda başarısızlığın kaçınılmaz ve gerekli olduğu, tekrar kalkıp mücade- le etmenin önemi de aile içindeki tutumlarla öğretilebilir. B) Sadece kişiden kişiye değil, kültürden kültüre, çağdan çağa değişen bir tanımı var başarının. 10 yıl öncesinin başarılı öğren- cisiyle günümüzün başarılı öğrencisi arasında farklar olduğu gibi 10 yıl sonrasının başarılı öğrencisiyle günümüzün başarılı öğrencisi arasında da farklar olacaktır. Bu nedenle de başarıyı tanımlamak, yakalamaktan ve sürdürmekten daha zor. Ancak gerçekten başarılı olmuş insanlara baktığımızda onlar için başarının hem bir amaç hem de bir yolculuk olduğunu görürüz. C) Çocukların başarısını etkileyen önemli faktörlerden biri de duygusal olgunlaşma düzeyleridir. Duygusal açıdan akranları kadar olgun olmayan ilkokul çocukları eleştiri ya da övgü ile karşılaştığında nasıl başa çıkacağını bilemeyebilir. Dolayısıyla da ben- lik algıları olumsuz şekillenebilir. Ergenlik dönemindeki çocuklar ise gelecek planları konusunda kararsızlıklar yaşarlar. Mes- leki hedeflerinin azlığından dolayı çalışma motivasyonları etkilenir, bu da okul başarısızlıklarına yol açmaya başlayabilir. D) Başarıyı etkileyen faktörlerin başında motivasyon gelmektedir . Çocukların motivasyonu yakalayabilmeleri için kendilerinin ya- pabildiklerini, başarabildiklerini hissetmeleri önemlidir. Kendine güveni gelen çocuklar daha fazlasını yapabilmek adına ce- saretlendirilerek gelişimlerine daha fazla katkı sağlanabilir. Bunu yaparken de çocukların anne babaları olarak kendimize dö- nüp sormamız gereken soru "Beklentim çocuğumun yetenekleri ve yapabilecekleri doğrultusunda mı?" olmalıdır. Strateji Yayınları 3

Liselere Lenel Den TÜRKÇE 79. Üzerinde yaşadığımız dünyanın günümüzdeki en büyük sorunu atıklar. (1) Atiklardan bazıları doğada cok uzun zaman yok olmadan kaldığından çevreyi kirletiyor. (II) Çevre kirliliğiyse canlılara zarar veriyor. Atıklarla başa çıkabilmek için yapılabilecek en önemli şey, onları geri dönüştürerek değerlendirmek. Atıklarımızı yaşadığımız kentlerde bulunan geri dönüşüm kutularına atabiliriz. Bu atıklar daha sonra çeşitli tesislere gönderilerek geri dönüştürülür. (III) Bazı sanatçılar çevre bilincini yaymak için atıkları toplayıp birleştirerek çeşitli eserler yapmaya başladı. Atıklardan giysi, oyuncak, hayvan ya da çeşitli maketler yapılabiliyor. Örneğin Afrika'da yaşayan bir kadın, pirinç paketlerinden çanta yapıyor; bir çocuk eski oyuncaklardan yapılmış elbise giyiyor. (IV) Bu tür giysiler çeşitli sergilerde insanlann dikkatini çev- renin korunması konusuna çekmek için sergilenebiliyor, Bu metinde numaralanmış cümlelerle ilgili, 1. cümle neden-sonuç anlamı vardır. II. cümle koşul-sonuç anlamı vardır. III. cümle amaç-sonuç anlamı vardır. L IV. cümle neden-sonuç anlamı vardır. yukarıdaki yargılardan kaç tanesine ulaşılabilir? B) 2 A) 1 D) 4 C) 3

10.(/Bir sözcüğün benzetme amacı güdülmeksizin başka bir sözcüğün yerine kullanılmasına ad aktarması denir. (2) Ad aktarması, edebî metinlerde ve günlük hayatta sıklıkla karşımıza çıkar. (3) Mesela annemiz "Tabağını bitir" derken ad aktarması gerçekleşir. (4) Dilimiz bu- nun gibi nice örneklerle doludur. Numaralanmış cümlelerden hangisinde bir kavra- ma açıklık getirilmiştir? A) 1 B) 2 C)3 D)4 C

11.1. Örneğin, biri limon yerken yüzünü ekşittiğinde biz de yüzümüzü ekşitebiliyoruz. II. Bu hücrelerin görevinin dış dünyadan gelen sinyallerle etkinleşip o sinyalleri kopyalamak ve taklit etmek olduğunu bulmuşlar. III. Yani, beynimiz başkasının davranışına da biz yapıyormuşuz gibi tepki veriyormuş. IV. Bir davranışı sergilerken de aynı davranışı başka birinde gözlemlerken de beynimizin aynı bölgesi etkin hâle geliyormuş. V. Bilim insanları beyin faaliyetlerini incelerken "ayna nöron" adı verilen beyin hücreleriyle tanışmış. HIZ YAYINLARI Numaralanmış cümlelerle anlamlı bir metin oluşturulduğunda hangisi sondan üçüncü si- rada yer alır? A) I. C) III. D) IV.

Şiirler hakkında kesin yargılara varmaktan kaçınmak gerekir çünkü gün gelir hiç ummadığımız, yüzüne bile bak- maya tenezzül etmediğimiz bir şiir, bizim için yazılmış hissi verebilir. Şiirler hiçbir zaman geçerliliğini yitirmez, ak- sine elmas gibi değerlenir. Her insanın beğenisini karşılayabilecek, duygularına hitap edebilecek, hislerine tercü- man olabilecek bir şiir mutlaka vardır ve zamanı gelince okuyucu; şiiri gizlendiği yerden çıkarır ve okur. Hiç beğe- nilmeyen, en sıradan görünen şiirler bile bir gün o tozlu raflardan kalkıp bazı insanların ruhunu okşayabilir. Bu yüzden ---- Düşüncenin akışına göre bu parçanın son cümlesi, aşağıdakilerden hangisiyle tamamlanabilir? A) başarılı şiir, her okuyucuda aynı etkileri bırakabilmelidir. B) her şiirin mutlaka hedef aldığı bir okuyucu kitlesi vardır. şiir değerlendirmelerinde kesin yargılara varmaktan kaçınmak gerekir. D) en güzel şiirler herkes tarafından beğenilenlerdir.

8. Bazı insanlara laf anlatmaya çalışmak mümkün değildir . (2) Bu, anlatanla ilgili bir durum da değildir üstelik. (3) Bu insanlar dinlemenin zevkini hiçbir zaman tatmadılar. (4) Yazık ki bunun onlar için ne kadar büyük bir kayıp olduğunu çok geç olduğunda anlayacaklar. Numaralanmış cümlelerden hangisinde "hayıflan- ma" anlamı vardır? A) 1 B) 2 C)3 D) 4

DENEME 9 Türkçe 12. Yandaki tabloda Antik Misir alfabesi ve bu alfa- bedeki sembollerin Türkçedeki karşılıkları veril- miştir. Antik Misir alfabesinde sözcükler bizdeki gibi soldan sağa doğru okunur. B E B D H Bu alfabeyle oluşturulan numaralanmış bağ- lantı ve geçiş ifadelerinden hangisi, F H AS M 1. N K N o II. U P Q S T T R W III. 2 U X N IV. 11+11+ • Kendisini Ankara'ya kadar götürecek tren parası vardı. • Dördü de buna inanmak istiyor için için inanıyorlardı. • El fenerim de çantanın üstündeymiş ---- göremiyorum. Bunlar çok sağlam en sağlam ağaçlardan yapılmış mobilyalar. yukarıdaki cümlelerde boş bırakılan yerlerden herhangi birine getirilemez? B) II. C) III. D) IV.

Çocuklar bütün gün parkta gezmek istedi. Tedaviden üç ay sonra yavaş yavaş gezmeye Bu kitap burada ne geziyor? Geçen yaz tüm Ege'yi gezdik. lş güvenliği tedbirlerini kontrol etmek üzere birkaç fabrika gezdik. COT Bu cümlelerde "gezmek” sözcüğü kaç farklı anlamda kullanılmıştır? (A) 2 B) 3 C) 4 BAKA