Paragrafta Anlam Soruları

Bulbulogretmen Okumak; insan için bir zevk, bir eğlence, aynı zamanda eğitici bir etkinliktir. Bilgilerimizi artırarak, zihnimizi işleterek: düşüncemizi, görüşümüzü genişletir. Ne var ki, okumak bir araçtır, amaç değil. Bize kavrayış üstünlüğü, duygu inceliği, olgunluk kazandırmayan bir okumanın ne önemi olabilir? 20) Bu parçada "okuma" ile ilgili aşağıdakilerden hangisine değinilmemiştir? A) Eğlenceli ve eğitici olduğuna BÖnemli bir amaç olduğuna C) Düşünme yeteneğini geliştirdiğine D) Davranışları etkilediğine

6. Bursa'da Deprem 16 Kasım Cumartesi günü saat 03.28 sularında, Bursa'nın Osmangazi ilçesinde 3.0 büyüklüğünde deprem meydana geldi. Kandilli Rasathanesine göre deprem, yerin 5,3 km altında meydana geldi. Gece yarısı olmasından dolayı deprem bazı vatandaşlar tarafından hissedilmese de depremi hisse- den vatandaşlar soluğu sokakta aldılar. Şehrin diğer yerlerinde de hissedilen deprem, kışa süreli paniğe de neden oldu. Depremde herhangi bir can kaybı ve hasar meydana gelmedi. Yukarıdaki medya metninin yazılış amacı, aşağıdakilerden hangisidir? A) Olay Yorumlama ✓ B) Kültür Aktarma C) Bagi Aktarma D) İkna Etme 8. Sinif/Liselere Geçiş Deneme Sınavi/ Sözel Bölüm - 83116

6. Bursa'da Deprem 16 Kasım Cumartesi günü saat 03.28 sularında, Bursa'nın Osmangazi ilçesinde 3.0 büyüklüğünde deprem meydana geldi. Kandilli Rasathanesine göre deprem, yerin 5,3 km altında meydana geldi. Gece yarısı olmasından dolayı deprem bazı vatandaşlar tarafından hissedilmese de depremi hisse- den vatandaşlar soluğu sokakta aldılar. Şehrin diğer yerlerinde de hissedilen deprem, kışa süreli paniğe de neden oldu. Depremde herhangi bir can kaybı ve hasar meydana gelmedi. Yukarıdaki medya metninin yazılış amacı, aşağıdakilerden hangisidir? A) Olay Yorumlama C) Bilgi Aktarma B) Kültür Aktarma D) İkna Etme Diğer sayfaya geçiniz.

DENEME-6 TÜRKÇE Uras ders kredilerini 20. Havacılık ve Uzay Mühendisliği bölümünde öğrenim gören Asya Ateş, Aras Mert ve tamamlayacak seomeli ders tercibinde bulunmuştur. Seçtikleri dersler "Uzay Ortamı, Yuksek HizAerodina- orange Mekanigve Optik Mahendisligidir. Yalnızca Aras tek ders seçmiş, diğerleri ik ders seçimi Romiştir. Bu kişilerin seçimler ile ilgili bilinenler şunlardır: • Mert "Uzay Ortamı" dersini seçmemiştir. • Asya ve Uras "Optik Mühendisliği" dersini seçmişlerdir. Uras in seçtiği dersler, Aras ve Mert'in seçtiği derslerden farklıdır. • Az aynı dersi seçmeyen Ares in seçtiği derslerden biri "Yüksek Hız Aerodinamiği" dir. Bu bilgilerden hareketle, DAteş'in seçtiği derslerden biri "Uzay Ortamı" dır. II. Aras "Yörünge Mekaniği" dersini seçmiştir. Mert "Yüksek Hız Aerodinamiği" dersini seçmiştir. yargılarından hangileri kesinlikle doğrudur? alnız 1 B Yalnız II DI ve III C) ve Il T.C. 1. 2. 1.

8. Ağaçlar, yetişme ortamlarında karşılaştıkları çevresel etmenlere bağlı olarak esnek büyüme gösterir. Bunun neticesinde de yıllık halkalar simetrik olarak dağılım göstermez. Bu nedenle, anıt ağaçların yaş tespitinin en doğru şekilde yapılabilmesi için alınacak artım kalem- lerinin ağacın dört kardinal noktasından öze kadar ula- şılarak elde edilmesi gereklidir. Diğer taraftan, porsuk ağaçlarının uzun yaşama kabiliyetlerine karşın gövde yaralanmalarına karşı hassasiyeti yüksektir. Özellikle artım kalemlerinin alımı neticesinde ağacın çürümesi- ne temel teşkil edecek istenmeyen zararlar söz konusu olabilmektedir. Bu parçadan hareketle aşağıdakilerden hangisi söylenebilir? A) Çevresel etkilerden dolayı büyüme halkası değişe- bilen porsuk gibi anıt ağaçların yaş tespitinde ağaç zarardan korunmalıdır. B) Mevsim geçişlerinde yaşanan kuraklık vb. etmen- ler anıt ağaçların büyüme halkalarının tespitini zorlaştırmaktadır. CBüyüme halkası tespiti yapılmamış anıt ağaçlar bakımsızlıktan kısa süre içinde kuruma tehlikesi yaşayabilmektedir. D) Uzmanı olmadan yaş tespit çalışmaları ağacı koru- maktan çok ona zarar vermektedir.

ÜRKÇE TESTİ ilan kısmına işaretleyiniz. e taba clerinde ne giy- ünlerde iz cuma apmıştır. iştir. hangisi Ayştir. giymiştir. giymiştir. öğrenci- e soru sa- B 3. (1) İlk ve ortaöğretimden itibaren öğrencilerin, bir der- giyi satın alıp biriktirerek takip etmeye yönlendirilmesi- nin yanı sıra kütüphanelerden takip etmeye de yönlen- dirilmesi mümkündür, (2) Burada gençlerin sınırlandırıl- maması; kendi istek, beğeni ve eğilimleri doğrultusunda seçim yapmakta özgür bırakılması olumlu bir etki yara- tacaktır (3) Önemli olan öğrencinin herhangi bir dergiyi sürekli olarak takip etmesidir (4) Fakat elbette ki yaratı- cılığı, üretkenliği, düşünselliği esas alan doğru örnekleri belirleme seçiciliğinin kazanılmasında bireylere rehber- lik edilmelidir. Bu parçanın anlamlı bir bütün oluşturabilmesi için numaralanmış cümlelerden hangileri yer değiştirme- lidir? A) 1 ile 3 B) 2 ile 3 C) 2 ile 4 le 4 4. Üçgen, yıldız ve daireden oluşan bir kodlama sisteminde A, I, K, N, T haptleri aşağıdaki gibi gösterilmiştir.

B 9. B B B B B B B B B B B B Yeni bir araştırmaya göre tavuklar, çevrelerindeki tanımlayan anlamlı sesler çıkararak iletişim kuruyor. Örneğin, yerleri gagalayan bir tavuk "pilyk, piyk, pillyk" sesi çıkardığında bu, "Hey, burada yiyecek var!" anlamına geliyormuş. Söz konusu araştırma kapsamında araştırmacılar, tavukların farklı sesleri üzerinde çalışmışlar. Bu sesleri kaydedip tavuklara dinlettiklerinde de aynı davranışları gözle- mişler. Başka örnekler vermek gerekirse tavuklar, yabancı bir canlı uçarak yanlarına yaklaştığında farklı; yürüyerek yaklaştığında farklı sesler çıkarıyormuş. İlk sesi duyan tavuklar, hemen başlarını hava- ya kaldırıyor; ikinci sesi duyanlarsa çevrelerine bakınıyormuş. Bu metinde sözü edilen araştırmanın asıl yapılma amacı aşağıdakilerden hangisidir? A) Tavukların çıkardığı seslerin anlamlarını tespit etmek B) Tavukların diğer canlılarla nasıl iletişim kurduğunu belirlemek C) Tavukların ne tür anlaşma yollarının olduğunu belirlemek D) Tavukların, birbirinden farklı sesler çıkarabildiğini ortaya koymak

9. İstatistiki Bölge Birimleri Sınıflandırmasına (İBBS) göre bölgelerin yeterlik düzeylerinin Türkçe alanındaki dağılımı Şekil 3.4'te görülmektedir. İstatistiki bölge birimleri sınıflandırması, bölgesel istatistiklerin ortaya konulması amacıyla Eurostat tarafından ülkelerin istatistiki birimlere ayrıldığı bir sınıflandırmadır (Eurostat, 2011). Bu sınıflandırma içinde yer alan birim- lerin kendi içinde belli değişkenler bakımından homojen olduğu düşünülmektedir. 17% 45% 29% ORTADOĞU ANADOLU 22% 47% 22% ORTA ANADOLU 3% 43% KUZEYDOĞU ANADOLU 7% 31% 45% İSTANBUL 2% 44% GÜNEYDOĞU ANADOLU 6% 32% 42% EGE 3% DOĞU MARMARA 2% DOĞU KARADENİZ 3% 20% BATI MARMARA 3% 20% BATI KARADENİZ 3% 20% 18% 44% 27% BATI ANADOLU AKDENİZ 3% 45% Temelalti Temel Orta Ortaüstü İleri Şekil 3.4. İBBS'ye Göre Bölgelerin Türkçe Alanındaki Yeterlilik Düzeylerinin Dağılımı Buna göre yukarıdaki şekil incelendiğinde aşağıdaki açıklamalardan hangisine ulaşılamaz? A) Ortaüstü düzeyde en yüksek öğrenci yüzdesine sahip olan bölge Doğu Marmara Bölgesi'dir. B) Temel düzeyde en yüksek öğrenci yüzdesine sahip olan bölge Güneydoğu Anadolu Bölgesi'dir. C) Tüm bölgelerde temel düzeyde öğrenci yüzdesi oranı, ortaüstü düzeydeki öğrenci yüzdesi oranından düşüktür. D) Bölgelerin tamamında temel düzeydeki öğrenci yüzdesi oranı ile orta seviyedeki öğrenci yüzdesi oranının toplamı %50'nin üzerindedir. 19% 20% 19% 22% 46% 46% 44% 44% 26% 16% 26% 28% 26% 15% 25% 25% 22% 6% 8% 8% 6% 7% 9% 7%

9. Türklerin bilinen ilk alfabesi olan Orhun alfabesinde 38 harf vardır. Bu alfabeyle oluşturulan yazılar sağdan sola oku Orhun alfabesinin bazı özellikleri aşağıdaki tabloda verilmiştir. Ünlüler Orhun alfabesinde ünlüleri veren simgeler dört tanedir. Tüm Ünlüler ile Aynı Yazılan Ünsüzler Bazı ünsüzler, hem ince hem de kalın ünsüzlerle kullanıldığında aynı şekilde yazılır. A/E v/i O/U Ö/Ü $ P ♪ r M N 1 ¥ Ünlü Uyumu Gerektiren Ünsüzler Bazı ünsüzler, kalın ve ince ünlülerle birlikte kullanım durumlarına göre iki farklı simgeyle gösterilir. B G D K L Birleşik Sesler Bazı semboller birden çok sesi karşılar. Inca Ses X 6 X 7 Y 3 ŐK/KÖ IK/KI S% OK/KO (ALO,U) > HJ ↓ 6 N R S T Y Inca Ses | LT h ? NY NÇ NG NT 4 4 4 & D } M Bu bilgilerden hareketle aşağıdakilerden hangisi Suna, Tonguç, Bilge, Umay" isimlerinden herhangi birinin Orhun göre yazımı değildir? PARA ANGEL X ©) X > Y > $ OT D) D √YrX E GLIB x iç/çi Y N 4 Aşağıda

16. Küresel ısınma ve iklim değişikliği yer yüzeyindeki yaşamı tehdit eden en büyük tehlikedir. Bu neden- Ele de şüphesiz son zamanların en popüler gündem maddelerinden biridir. Bu tehlikeye karşı insanoğlu- nun duyarsız kalması beklenemez. Aksine, bu ko- nudaki duyarlılığın küreselleşmesinin sağlanma- sı, bilimsel araştırmaların sonuçlarına göre önleyici tedbirlerin ivedilikle alınması gerekmektedir. Küresel ısınma sonucu dünya yüzeyine yakın or- talama hava sıcaklığındaki artış, 2000 yılında so- na eren yüz yıllık süreçte 0,6 °C olmuştur. Bu artış 2005 yılında sona eren geçmiş yüz yıllık süreç içe- risinde ise 0,74 °C'ye yükselmiştir. Bu iki parçayla ilgili olarak aşağıdakilerden hangisi söylenebilir? A) Far görüş ve bilgilerle aynı düşünce desteklen- mektedir. B) Bk konddaki görüş ayrılığı gerekçeleri ile birlikte açıklanmıştır. C) ki olay arasında belirgin bir neden-sonuç ilişkisi ku- rulmaktadır. D) Ayni düşünceyi destekleyen farklı çalışmaların so- nugan karşılaştırılmaktadır. 17.(1) Cevre bilinci olusturmak için öncelikli olor COMUG eden E B B B 18. FL LLO B'S YAYINLARI e il ta

18. Oryantiring, harita yardımı ile yön bulmayı içeren bir spordur. Sporcular yarışma bölgesinin haritasında sembollerle belirtilmiş hedeflere sırasıyla ve en kısa sürede ulaşmaya çalışır. Aşağıda oryantiring haritasında bulunan bazı semboller ve bir oryantiring haritası verilmiştir. Yol Nehir Scorpion A Yağmur Suyu Yarığı Boyun Hendek Orman Yolu Köprü Dar Bataklık EX Karınca Yuvası Beton Duvar Su Tanki A Kaya Cit Açık Alan I Geçit HH Geçiş Noktası Yarı Açık Alan V Küçük Çukur Boru Hattı Sık Çalılık A Anit TT Bina Geçişi Çit Çalılık Ağaçlık Dirk Gul Sporcunun başlangıç noktası mavi yıldızla, bitiş noktası ise kırmızı çarpı işareti ile gösterilmiştir. Buna göre aşağıdakilerden hangisi oyunu bitiren bir sporcunun anlatımı olabilir? A) Orman yolunu izleyip sağımdaki ve solumdaki ağaçlık bölgeyi aştım. Yarı açık bir alana varınca isti- kametimi değiştirmeyip kayalığa vardım. İki anıtın arasından geçip köprüyü kullanarak nehri aştım. Dosdoğru ilerleyip geçidi arkamda bıraktım. Orman yolunu takip edip önce ağaçlık bölgeyi, ardından çalılıkları geçerek bitişe ulaştım. B) Ağaçlık bir bölgenin arasından orman yolunda ilerledim. Açık bir alana ulaşınca yoluma devam ettim. Küçük çukurları sağımda bırakıp köprüye ulaştım. Bataklık bölgeden geçtim. İki yanı ağaçlık bölgeye gelince orman yolundan devam edip bitişe ulaştım. C) Orman yolunu takip edip ağaçlık bölgeden geçtim. Yarı açık bir alanda ilerleyip bir kayanın etrafından dolandım. Küçük çukurların arasında geçip köprüyü kullanarak nehri aştım. İki yanımdaki açık alandan dosdoğru karşıya ilerledim. Geçitten geçip sık çalılarla ve ağaçlık bölgeyle çevrili orman yolunu tuttum, bitişe ulaştım. D) Sol yanımda ağaçlık bölgeler, sağ yanımda bir anıt vardı. Orman yolundan ilerleyip yarı açıklık bir alana vardım. Az ilerleyince kayalıklarla dolu bir bölgeyi aşıp ilk geçide vardım. Dar bataklığı aşınca ikinci geçide vardım. Ağaçlıkla çevrili sık çalılık araziyi arkamda bırakıp bitişe ulaştım. 41 + ::::: 4 - 4 M M N N N NENE FIZION 19 Şair, bir ge kurulu bir A) Bu parça A) Ne tur Kelim Ağaç Den Hal Ba V S

2. Bilinç akışı tekniğinin kullanıldığı modern öykü ve romanlarda okur, olayları değil; olayların insan üze- rindeki etkilerini, oluşturduğu çağrışımları ve duyguları izleme imkânı bulur. Bilinç akışında kahrama- nın zihninden geçen düşünceler arasında mantıksal bir bağ yoktur. Buna göre aşağıdaki metinlerin hangisinde bilinç akışı tekniği kullanılmıştır? A) Sayım memuru şaşırdı. Bir insanın sığabileceği daracık kuyunun ağzına baktı bir, bir de muhtara. Cam gibi parlayan güneşin altında kuyunun dibi loştu. O loş karanlıkta nereye basacak, kuyunun dibine nasıl inecekti? O güne dek ancak uzaktan birkaç kez kuyu görmüştü. B) Çantasından usulca bir şeyler çıkardı, yavru bir kediyi incitmekten korkar gibi. Al bunu, idare eder seni, dedi. Uzattığı telefonu aldım, biraz inceledim. Kırdığımdan daha ağır, akıllı sayılır. Hem senin eskisini de buldum, ekran kırığından başka çatlağı yok ama açılmıyor, dedi. C) Kahrolasıca yağmur sabahtan beri durmadı, göle döndü her yer. Yaz gelse de... Köye gidiş yine on saati geçer. Sırtım da ağrıyor zaten, artık bir doktora gitmek farz oldu. Bak adamın şemsiyesine, ne güzel, geniş geniş! Yok, mümkünü yok bu ağrıyla yazın tarlada çalışılmaz. Saat de 8'e geliyor, acele etmek lazım, geç kalmaya gelmez. D) Suyu çekilmiş bir göl, ovada bir leke. Tuzdan eğrilerle kucaklanmış yüzeyinde batıp çıkan ördek- lere bakıyorlar, susuyorlar. Saman balyalarının ardından gelen uğultular kesilmiş. Havada başak kokusu... Cem; avucunun ayasını sakalında, yara izinde gezdiriyor. Diğer elindeki zarfı kalın parmak- larının arasında tutuyor.

13. Benim kötümserliğim, hiçbir zaman öfkeden bağımsız değildir. Ben, hep öfkelenen yazarlardanım. Kanıtlamak istediğim bir şey yok ama hep şiddetle inanırım ve inancımı yayarım. Acaba bu yüzden midir Stendhal'ı benimsemem? Onun özgürlüğünde ve insanlar için beslediği ölçüsüz sevgide kendimi buluyorum. Düşüncelerini bu şekilde dile getiren yazarla ilgili... aşağıdakilerden hangisi söylenemez? A) Düşüncelerini kanıtlama gereği duymaz. B) Stendhal'ı kendisine örnek almıştır. C inandıklarının savunucusudur ve onları yaymak taraftarıdır. D) inandıklarını yayarken şiddete başvurmaktan kaçınmaz.

18. Rus yazar Isaak Babel, Tolstoy ile ilgili şöyle bir yorumda bulunmuş: Dünya eğer kendi kendini yazabiliyor olsaydı Tolstoy gibi yazardı. Bu cümlede Tolstoy ile ilgili vurgulamak istenen özellik aşağıdakilerden hangisidir? A) Evrensellik B) Gerçeklik C) Toplumsallık D) Popülerlik

yargılarından hangisi çıkarılamaz? Yalnız III A) I ve Il B) I ve Ill 14. Elimde bir valiz, gözlerimi kuzeye çevirmiş, yol kenarında duruyorum. Orada bir tren istasyonu var. Vakit gece. Gökyüzüy kanmışçasına temiz. Yalnız batıda güneşin battığı yerin kızıllığına doğru birkaç parça seyrek bulut toplanmış. Valizi yola br kip çevreye kulak kabartıyorum. Evrende yapayalnızım sanki, ortalık öylesine sessiz ki... Bir yerlerde gizemli olaylar döne muş gibi duygular içindeyim. Tarlalar uyuyor, ormanlar, çayırlıklar, insanlar, çalılar, tepeler uyuyor; yaz gecelerinin sayda karanlığı sarmış yeryüzünü. Bu metinle ilgili, 1. Kişi, yer ve zaman unsurlarına yer verilmiştir. V II. Birden çok duyuyla ilgili ayrıntıya yer verilmiştir. X 9 III. 3. kişi ağzıyla anlatım yapılmıştır. X IV. Söz sanatlarından yararlanılmıştır. V. Betimleyici ifadeler kullanılmıştır. yargılarından hangisi söylenemez? AYI ve Il D) N EN YAYINLARI B) II ve III C) Xalnız III

8. SINIF 8. Neşet Ertaş'ı bilmeyen yoktur. Türk halk ozanı ve halk müziği sanatçısıdır. Bağlama ustası Muharrem Ertaş'ın oğludur. Bir dönem arası bozulan baba oğul türkülerle birbirlerine dertlerini anlatırlar. İşte, bu- nun hikâyesi: Neşet Ertaş, Leyla isminde birine âşık olur ve onunla evlenmek ister. Babası ise bu duruma karşı çıkar. Ve oğluna "evladım" redifli bir türkü söyler. Babasının, sevdiği kız için ağır konuşması Neşet Ertaş'ı inanılmaz yaralar. O da babasına yine bir türkü ile cevap verir. Muharrem Ertaş, oğlunun bu ceva- bina boyun eğer ve oğluna kırgınlığını bir türkü ile ifade eder. Neşet Ertaş, babasının istememesine rağ- men Leyla ile evlenir. Ancak bu evlilik fazla sürmez, ayrılırla Metne göre aşağıdakilerden hangisi bu türkülerden herhangi biri değildir? #besson A) Aşkı kimden aldın sevgiyi kimden Aslı bozuk deme gel şu insana Soracak olursan eğer ki benden Aslı bozuk deme gel şu insana B) Küsmedim Neşed'im, kahrettim sana Baban değil miydim, sormadın bana Olan olmuş yavrum ne deyim sana Sen aklını yitirmişsin evladım C) Temiz ruhlu, saf kalplisin Hakkın vardır evlenmeye evladım Mevlâ'm sana yapanları kahretsin Aslı bozuk alma dedim evladım D) Bilemedim kıymetini kadrini Hata benim, günah benim, suç benim Eliminen içtim derdin zehrini Hata benim, günah benim, suç benim (0 D