Hayalindeki netler. İhtiyacın olan her şey. Tek platform.

Soru çözüm, yayın seti, birebir rehberlik, canlı dersler ve daha fazlası Kunduz’da. Şimdi al, netlerini artırmaya başla.

Ortaokul Türkçe Soruları

TYT, AYT, YKS, LGS, KPSS, ALES hazırlık sürecinde dilediğin dersten soru çözüm desteği almak ister misin? Kunduz’a sorularını sor, alanında uzman eğitmenler cevaplasın.
2. DENEME
13.
Eğitimcilerin yaşadığı en büyük problem öğrenmek istemeyen, konulara ilgi duymayan öğrencilerdir.
taraf için de zevksiz bir görev hâline gelir. Haz alınmayan bu ortamlar, zamanla her türlü olumsuzluğa
Öğretmen öğretmek, öğrenci ise öğrenmemek için âdeta direnir. Sonra da işler sıradanlaşır, her iki
müsait hâle gelir. Çatışmalar, zorbalıklar, zarar verme isteği, kaçma ve kaçınma eylemi, boş verme,
öğrenme sürecinde çıplak gözle göremediğimiz beynimizi neredeyse yok sayma eğilimindeyiz. Oysa
kadar vücudumuzun işleyişinde beynimize büyük bir görev ve sorumluluk atfetmiş olsak da işleyişini
kayıtsız kalma, anlamsızlık duyguları, bu tür ortamlarda gelişen en rahatsız edici duygulardır. Her ne
Haklı olarak sıkça dillendirilen bir söz vardır: "Öğrenci ancak istediğini öğrenir." Burada anlatılmak
müz teknolojisi sayesinde görülebilmekte ve etki alanı gözle görülür şekilde tespit edilebilmektedir.
her öğrenmenin ve kültürel faaliyetin sonucunda beynimizde fiziksel değişikliklerin olduğu artık günü-
layan, birbirine doğru orantılı olarak artan ya da azalan "haz ve dopamin" kavramlarıdır. Dopamin
istenen öğrencinin öğrenmekten haz alması ya da almamasıdır. Öğrenmeye karşı olan istekliliği sağ-
günümüzde beyindeki fazlalığı ve eksikliği ölçülebilen bir beyin hormonudur. O hâlde eğitim ve öğ-
renme süreci, bu gerçekliklerden soyutlanarak düşünülemez. Beynin fiziksel olarak işleyişini göz ardı
En azından bu göz ardı edilmemelidir. Belki de fizik kurallarına göre şekillenen bir eğitim anlayışıyla,
etmeyen "Beyin İşleyişi Temelli" bir eğitim yöntemi uygulanması daha doğru bir yaklaşım olacaktır.
eğitim ve öğretim süreçleri bir gerçekliğin üzerinde inşa edilmiş ve eğitimde havanda su dövmenin de
önüne geçilmiş olacaktır. Ayrıca öğrenmede kalıcılık, süreklilik ve nitelik kazanılacaktır.
Bu metinden hareketle,
1. Öğrenme gerçekleştikten sonra beynimizde fiziksel değişiklikler olur.
II. Dopamin, bir beyin hormonudur ve öğrenmeye istekliliği sağlar.
III. Eğitim sistemindeki bozukluğun temel nedeni, teknolojik gelişmelere ayak uydurulamamasıdır.
IV. Hoşa gitmeyen eğitim ortamları çatışma, zorbalık, kayıtsızlık gibi olumsuzluklara sebebiyet vermektedir.
yargılarından hangileri söylenebilir?
A) I ve II
B) I ve III
C) II ve IV
D) I, II ve IV
Ortaokul Türkçe
Paragraf
2. DENEME 13. Eğitimcilerin yaşadığı en büyük problem öğrenmek istemeyen, konulara ilgi duymayan öğrencilerdir. taraf için de zevksiz bir görev hâline gelir. Haz alınmayan bu ortamlar, zamanla her türlü olumsuzluğa Öğretmen öğretmek, öğrenci ise öğrenmemek için âdeta direnir. Sonra da işler sıradanlaşır, her iki müsait hâle gelir. Çatışmalar, zorbalıklar, zarar verme isteği, kaçma ve kaçınma eylemi, boş verme, öğrenme sürecinde çıplak gözle göremediğimiz beynimizi neredeyse yok sayma eğilimindeyiz. Oysa kadar vücudumuzun işleyişinde beynimize büyük bir görev ve sorumluluk atfetmiş olsak da işleyişini kayıtsız kalma, anlamsızlık duyguları, bu tür ortamlarda gelişen en rahatsız edici duygulardır. Her ne Haklı olarak sıkça dillendirilen bir söz vardır: "Öğrenci ancak istediğini öğrenir." Burada anlatılmak müz teknolojisi sayesinde görülebilmekte ve etki alanı gözle görülür şekilde tespit edilebilmektedir. her öğrenmenin ve kültürel faaliyetin sonucunda beynimizde fiziksel değişikliklerin olduğu artık günü- layan, birbirine doğru orantılı olarak artan ya da azalan "haz ve dopamin" kavramlarıdır. Dopamin istenen öğrencinin öğrenmekten haz alması ya da almamasıdır. Öğrenmeye karşı olan istekliliği sağ- günümüzde beyindeki fazlalığı ve eksikliği ölçülebilen bir beyin hormonudur. O hâlde eğitim ve öğ- renme süreci, bu gerçekliklerden soyutlanarak düşünülemez. Beynin fiziksel olarak işleyişini göz ardı En azından bu göz ardı edilmemelidir. Belki de fizik kurallarına göre şekillenen bir eğitim anlayışıyla, etmeyen "Beyin İşleyişi Temelli" bir eğitim yöntemi uygulanması daha doğru bir yaklaşım olacaktır. eğitim ve öğretim süreçleri bir gerçekliğin üzerinde inşa edilmiş ve eğitimde havanda su dövmenin de önüne geçilmiş olacaktır. Ayrıca öğrenmede kalıcılık, süreklilik ve nitelik kazanılacaktır. Bu metinden hareketle, 1. Öğrenme gerçekleştikten sonra beynimizde fiziksel değişiklikler olur. II. Dopamin, bir beyin hormonudur ve öğrenmeye istekliliği sağlar. III. Eğitim sistemindeki bozukluğun temel nedeni, teknolojik gelişmelere ayak uydurulamamasıdır. IV. Hoşa gitmeyen eğitim ortamları çatışma, zorbalık, kayıtsızlık gibi olumsuzluklara sebebiyet vermektedir. yargılarından hangileri söylenebilir? A) I ve II B) I ve III C) II ve IV D) I, II ve IV
5.
Kişisel bir yorum olarak rahatlıkla söyleyebilirim ki çocuklara yönelik kitaplar kadar zengin, renkli, şaşırtıcı üstelik
öğretici başka bir üretim ve ifade şekli yok. Geçmişten günümüze hem biçim hem de içerik olarak insanlanı büyü-
leyen, sadece çocukların değil çocukluğun da elinden tutup kendi derinliklerine sürükleyen bir alan.
Bu metinde aşağıdakilerden hangisinin anlamını karşılayan bir söz kullanılmıştır?
A) Bir şeyin dip tarafının yüzeye, ağza olan uzaklığı
B) Parası ve mali çok olan, varlıklı, varsıl, variyetli
C) Bir olayı belli bir görüşe göre açıklama, değerlendirme
D) Bir şeyi yerden kaldırmadan iterek veya çekerek götürmek
Ortaokul Türkçe
Paragraf
5. Kişisel bir yorum olarak rahatlıkla söyleyebilirim ki çocuklara yönelik kitaplar kadar zengin, renkli, şaşırtıcı üstelik öğretici başka bir üretim ve ifade şekli yok. Geçmişten günümüze hem biçim hem de içerik olarak insanlanı büyü- leyen, sadece çocukların değil çocukluğun da elinden tutup kendi derinliklerine sürükleyen bir alan. Bu metinde aşağıdakilerden hangisinin anlamını karşılayan bir söz kullanılmıştır? A) Bir şeyin dip tarafının yüzeye, ağza olan uzaklığı B) Parası ve mali çok olan, varlıklı, varsıl, variyetli C) Bir olayı belli bir görüşe göre açıklama, değerlendirme D) Bir şeyi yerden kaldırmadan iterek veya çekerek götürmek
İlk romanı Sokaktaki Adam yayımlandığında 10 roman yazmıştı Attila İlhan. Bunlar hiç gün ışığına çıkmadı.
Attila İlhan bunun sebebini bir söyleşide şöyle açıklıyor: "... Birçok roman yazdım daha önceden. Ama neden
yayınlamadım? Çok akıllıca bir sebebi vardı. Çünkü biliyorum ki yazarlar ilk romanlarında kendilerini anlatırlar.
O da romancılık değildir. Günlük tutmaktır."
Bu parçada geçen "gün ışığına çıkmak" sözüyle anlatılmak istenen aşağıdakilerden hangisidir?
A) açıklığa kavuşmak, aydınlanmak
B) güneş ışığından uzakta kalmak, ışık görmemek
W
C) hiç kullanılmamak, yeni kalmak
D) tan yeri aydınlanmak
Ortaokul Türkçe
Sözcükte Anlam
İlk romanı Sokaktaki Adam yayımlandığında 10 roman yazmıştı Attila İlhan. Bunlar hiç gün ışığına çıkmadı. Attila İlhan bunun sebebini bir söyleşide şöyle açıklıyor: "... Birçok roman yazdım daha önceden. Ama neden yayınlamadım? Çok akıllıca bir sebebi vardı. Çünkü biliyorum ki yazarlar ilk romanlarında kendilerini anlatırlar. O da romancılık değildir. Günlük tutmaktır." Bu parçada geçen "gün ışığına çıkmak" sözüyle anlatılmak istenen aşağıdakilerden hangisidir? A) açıklığa kavuşmak, aydınlanmak B) güneş ışığından uzakta kalmak, ışık görmemek W C) hiç kullanılmamak, yeni kalmak D) tan yeri aydınlanmak
TAMİN
2. Son hecesinde dar ünlü (i, i, u, ü) bulunan iki heceli bazı sözcükler, ünlüyle başlayan
bir ek aldığında son hecedeki dar ünlü düşer. Bu ses olayına "ünlü düşmesi" denir.
Buna göre aşağıdaki sözcüklere yanlarında verilen ekleri getirerek bu
sözcükleri yeniden yazınız. Ünlü düşmesine uğrayan sözcüklerin üstüne "✔"
işareti getiriniz.
omuz-um
burun-u
B) Yemek
devir-ik
çevir-i
umut-un
resim-in
1
Ortaokul Türkçe
Anlatım Biçimleri
TAMİN 2. Son hecesinde dar ünlü (i, i, u, ü) bulunan iki heceli bazı sözcükler, ünlüyle başlayan bir ek aldığında son hecedeki dar ünlü düşer. Bu ses olayına "ünlü düşmesi" denir. Buna göre aşağıdaki sözcüklere yanlarında verilen ekleri getirerek bu sözcükleri yeniden yazınız. Ünlü düşmesine uğrayan sözcüklerin üstüne "✔" işareti getiriniz. omuz-um burun-u B) Yemek devir-ik çevir-i umut-un resim-in 1
G-Noktalama işaretleri; duygu ve düşüncelerin daha açık ifade edilmesi, tümcenin yapısı ve duraklama noktalarını belirle-
mek, okuma ve anlamayı kolaylaştırmak, sözün vurgu ve tonlama gibi özelliklerini belirtmek üzere kullanılan işaretlerdir.
Günümüzde sosyal medyanın yaygın olarak kullanılmasından dolayı özellikle noktalama işaretlerine dikkat edilmemek-
tedir. Özellikle "Kurum, kuruluş, kurul ve iş yeri adlarına gelen ekler kesmeyle ayrılmaz." kuralına dikkat edilmemektedir.
Buna göre, aşağıdaki cümlelerin hangisinde noktalama yanlışı yapılmıştır?
AY
BY
C)
i-
geviday
CA
18
Bu yıl Türkiye Petrolleri
Anonim Ortaklığına yeni üyeler
katılacakmış.
Fuat Vide
Can Vide
Kayıtların uzaması için
Hacettepe Üniversitesi
Rektörlüğüne dilekçe verildi.
Gece geç saatlere kadar devam
eden Bakanlar Kurulunun
toplantısı az önce sona erdi.
D
DY.-
Milli Eğitim Temel Kanununa
göre devamsızlık hakkı sadece
20 gündür.
HiperZeka.
Ortaokul Türkçe
Yazım Kuralları
G-Noktalama işaretleri; duygu ve düşüncelerin daha açık ifade edilmesi, tümcenin yapısı ve duraklama noktalarını belirle- mek, okuma ve anlamayı kolaylaştırmak, sözün vurgu ve tonlama gibi özelliklerini belirtmek üzere kullanılan işaretlerdir. Günümüzde sosyal medyanın yaygın olarak kullanılmasından dolayı özellikle noktalama işaretlerine dikkat edilmemek- tedir. Özellikle "Kurum, kuruluş, kurul ve iş yeri adlarına gelen ekler kesmeyle ayrılmaz." kuralına dikkat edilmemektedir. Buna göre, aşağıdaki cümlelerin hangisinde noktalama yanlışı yapılmıştır? AY BY C) i- geviday CA 18 Bu yıl Türkiye Petrolleri Anonim Ortaklığına yeni üyeler katılacakmış. Fuat Vide Can Vide Kayıtların uzaması için Hacettepe Üniversitesi Rektörlüğüne dilekçe verildi. Gece geç saatlere kadar devam eden Bakanlar Kurulunun toplantısı az önce sona erdi. D DY.- Milli Eğitim Temel Kanununa göre devamsızlık hakkı sadece 20 gündür. HiperZeka.
1 birbi-
y ay-
bir
arı-
nu
işaretlerini kullanmasını istemiştir.
Öğretmen, Suna'ya noktalama işaretleri ile ilgili bir metni beş cümle şeklinde dağıtmış ve Suna'dan doğru noktalama
Geçen akşam
şöyle bir şey
yaptım.
Beykoz'a doğru
yavaş yavaş
yürüdüm.
10
Deniz kenarına
vardığımda içim-
de bir burukluk,
bir yalnızlık oluştu.
Buna göre Suna, bu ödevden kaç puan almıştır?
A) 15
B) 25
20
15
Buraya neden
geldiğimi ben de
bilmiyorum.
C) 35
25
Çünkü akşamları
dışarı çıkmışlığım
pek yoktur.
30+25
=)5$
D) 45
Ortaokul Türkçe
Noktalama İşaretleri
1 birbi- y ay- bir arı- nu işaretlerini kullanmasını istemiştir. Öğretmen, Suna'ya noktalama işaretleri ile ilgili bir metni beş cümle şeklinde dağıtmış ve Suna'dan doğru noktalama Geçen akşam şöyle bir şey yaptım. Beykoz'a doğru yavaş yavaş yürüdüm. 10 Deniz kenarına vardığımda içim- de bir burukluk, bir yalnızlık oluştu. Buna göre Suna, bu ödevden kaç puan almıştır? A) 15 B) 25 20 15 Buraya neden geldiğimi ben de bilmiyorum. C) 35 25 Çünkü akşamları dışarı çıkmışlığım pek yoktur. 30+25 =)5$ D) 45
2.
Türkçede satır sonlarında kelimeler bölünebilir fakat heceler bölünemez. Satıra sığmayan kelimeler bölünürken
satır sonuna kısa çizgi (-) konur.
İlk heceden sonraki heceler ünsüzle başlar. Bitişik yazılan kelimelerde de bu kurala uyulur.
Aşağıdakilerden hangisinde yukarıdaki kurallara aykırı bir örnek vardır?
uçurt-
A)
ma
Köpekler, gece yarısına doğru havladı () biri zincirinden kurtulup dışarı çıktı.
öğretmen
Rokul
lik
baş
il-
bir-
Ortaokul Türkçe
Yazım Kuralları
2. Türkçede satır sonlarında kelimeler bölünebilir fakat heceler bölünemez. Satıra sığmayan kelimeler bölünürken satır sonuna kısa çizgi (-) konur. İlk heceden sonraki heceler ünsüzle başlar. Bitişik yazılan kelimelerde de bu kurala uyulur. Aşağıdakilerden hangisinde yukarıdaki kurallara aykırı bir örnek vardır? uçurt- A) ma Köpekler, gece yarısına doğru havladı () biri zincirinden kurtulup dışarı çıktı. öğretmen Rokul lik baş il- bir-
SÖZEL MANTIK
3 ve 4. soruları aşağıdaki bilgilere göre cevaplayınız.
Yeni açılan kurs merkezinde resim, ebru, hat ve çini kursları olacaktır. Kurslara yazılmak için Fatma, Yeliz, Tuğba ve
Güzide adlı kişiler kurs merkezine başvurmuşlardır. Bu kişilerin başvurdukları kurslarla ilgili şunlar bilinmektedir:
. Bir kursa en fazla iki kişi yazılmıştır.
• Fatma, sadece bir kursa yazılmıştır.
• Güzide sadece resim kursuna yazılmıştır.
• Çini kursuna sadece Tuğba ve Yeliz yazılmıştır.
• Tuğba ile Yeliz ikişer kursa yazılmıştır.
• Yeliz ile Güzide'nin yazıldığı ortak bir kurs yoktur.
• Ebru kursuna sadece Tuğba yazılmıştır.
3. Bu bilgilere göre aşağıdakilerden hangisi kesin olarak doğrudur?
Fatma, ebru kursuna yazılmıştır.
Yeliz, hat kursuna yazılmıştır.
TEST 24
4. Bu bilgilere göre resim kursuna kimler yazılmış olabilir?
B) Tuğba, hat kursuna yazılmıştır.
DY Güzide, çini kursuna yazılmıştır.
25
Her katta bir
lerle ilgili şu
Katların b
Canan em
1. Bu bilgilere
A) Ikinci ka
C) Ayten, e
2. Gülsüm'ür
gisidir?
A) Ayten, Ca
CL
Ortaokul Türkçe
Paragraf
SÖZEL MANTIK 3 ve 4. soruları aşağıdaki bilgilere göre cevaplayınız. Yeni açılan kurs merkezinde resim, ebru, hat ve çini kursları olacaktır. Kurslara yazılmak için Fatma, Yeliz, Tuğba ve Güzide adlı kişiler kurs merkezine başvurmuşlardır. Bu kişilerin başvurdukları kurslarla ilgili şunlar bilinmektedir: . Bir kursa en fazla iki kişi yazılmıştır. • Fatma, sadece bir kursa yazılmıştır. • Güzide sadece resim kursuna yazılmıştır. • Çini kursuna sadece Tuğba ve Yeliz yazılmıştır. • Tuğba ile Yeliz ikişer kursa yazılmıştır. • Yeliz ile Güzide'nin yazıldığı ortak bir kurs yoktur. • Ebru kursuna sadece Tuğba yazılmıştır. 3. Bu bilgilere göre aşağıdakilerden hangisi kesin olarak doğrudur? Fatma, ebru kursuna yazılmıştır. Yeliz, hat kursuna yazılmıştır. TEST 24 4. Bu bilgilere göre resim kursuna kimler yazılmış olabilir? B) Tuğba, hat kursuna yazılmıştır. DY Güzide, çini kursuna yazılmıştır. 25 Her katta bir lerle ilgili şu Katların b Canan em 1. Bu bilgilere A) Ikinci ka C) Ayten, e 2. Gülsüm'ür gisidir? A) Ayten, Ca CL
Mozaik M Yayınları
mozaik
çıktım. 8.
(Ne-
(Ko-
giden
eve-
Babam gözlerine iyi geldiği için her gün havuç yerdi
Bu cümlede yer alan anlam özelliğinin özdeşi
aşağıdakilerin hangisinde vardır?
A) Sancar dün sabah çok koştuğu için terlemişti.
B) Ağaçlar çabuk büyüsün diye ağaçları her gün
suluyordu.
C) Pencereleri tamir ettirmek için usta çağırttı.
D) Bulaşıkları yıkamak için mutfağa girdi.
den cac
buluna
camlar
2.
rim ar
kaldı.
Numa
A) I.
BC
h
Ortaokul Türkçe
Paragraf
Mozaik M Yayınları mozaik çıktım. 8. (Ne- (Ko- giden eve- Babam gözlerine iyi geldiği için her gün havuç yerdi Bu cümlede yer alan anlam özelliğinin özdeşi aşağıdakilerin hangisinde vardır? A) Sancar dün sabah çok koştuğu için terlemişti. B) Ağaçlar çabuk büyüsün diye ağaçları her gün suluyordu. C) Pencereleri tamir ettirmek için usta çağırttı. D) Bulaşıkları yıkamak için mutfağa girdi. den cac buluna camlar 2. rim ar kaldı. Numa A) I. BC h
LGS HASAT TÜRKÇE
D) Sağlık Bakanlığı llaç ve Tıbb
tirdi. Yara bandı, pamuk, diş macunu, nefes açıcı burun bantlarının arasında olduğu 10 ka
lem dışındaki tıbbi ürünler marketlerde, internette ya da başka bir iş yerinde satılamayacak
3. Deyimler sözlerimizin anlaşılmasını kolaylaştıran, anlatımı renklendiren ve dakikalarca ko
nuşarak ifade edemeyeceğimiz fikirleri bir çırpıda dile getiren kalıplardır. Bu kalıplar dilimize
yerleşmiştir ve anlamları hemen herkes tarafından bilinir. Orneğin geri kalan ömrü süresince
yapacak önemli bir işi kalmamak anlamında...; aşırı tekrarlanması, sürdürülmesi yüzün-
den bir şeyden doygunluk, yorgunluk veya bıkkınlık duyarak onu istemez duruma gelmek an-
lamında...; bir işte veya bir yerde herhangi bir sebeple uzun süre kalamamak anlamında
Aşağıdakilerden hangisi bu metinde boş bırakılan yerlerden herhangi birine getirile
.A... deyimini kullanırız.
mez?
A) Ekmeğinden olmak
B) Dikiş tutturamamak
C) Ununu elemek, eleğini asmak
D) Kabak tadı vermek
6
Ortaokul Türkçe
Söz Öbeklerinde Anlam
LGS HASAT TÜRKÇE D) Sağlık Bakanlığı llaç ve Tıbb tirdi. Yara bandı, pamuk, diş macunu, nefes açıcı burun bantlarının arasında olduğu 10 ka lem dışındaki tıbbi ürünler marketlerde, internette ya da başka bir iş yerinde satılamayacak 3. Deyimler sözlerimizin anlaşılmasını kolaylaştıran, anlatımı renklendiren ve dakikalarca ko nuşarak ifade edemeyeceğimiz fikirleri bir çırpıda dile getiren kalıplardır. Bu kalıplar dilimize yerleşmiştir ve anlamları hemen herkes tarafından bilinir. Orneğin geri kalan ömrü süresince yapacak önemli bir işi kalmamak anlamında...; aşırı tekrarlanması, sürdürülmesi yüzün- den bir şeyden doygunluk, yorgunluk veya bıkkınlık duyarak onu istemez duruma gelmek an- lamında...; bir işte veya bir yerde herhangi bir sebeple uzun süre kalamamak anlamında Aşağıdakilerden hangisi bu metinde boş bırakılan yerlerden herhangi birine getirile .A... deyimini kullanırız. mez? A) Ekmeğinden olmak B) Dikiş tutturamamak C) Ununu elemek, eleğini asmak D) Kabak tadı vermek 6
2
3.
KE
8
35. Özel adlara getirilen yapım ekleri, çokluk eki ve bun-
lardan sonra gelen diğer ekler kesme işaretiyle ay-
nılmaz.
Aşağıdaki cümlelerin hangisinde bu kurala
uyulmamasından kaynaklanan bir yazım yanlışı
vardır?
A) Türkçe'den İngilizce'ye çevirdiği metni bugün öğ
retmenine gösterdi.
B) İstanbul, Türkiye'nin en güzel şehirlerinden biri-
dir.
C) istiklal Marşı'nı hep bir ağızdan coşkuyla okuduk.
D) Komşumuz Sümbürün börekleri çok lezzetlidir.
Ortaokul Türkçe
Yazım Kuralları
2 3. KE 8 35. Özel adlara getirilen yapım ekleri, çokluk eki ve bun- lardan sonra gelen diğer ekler kesme işaretiyle ay- nılmaz. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde bu kurala uyulmamasından kaynaklanan bir yazım yanlışı vardır? A) Türkçe'den İngilizce'ye çevirdiği metni bugün öğ retmenine gösterdi. B) İstanbul, Türkiye'nin en güzel şehirlerinden biri- dir. C) istiklal Marşı'nı hep bir ağızdan coşkuyla okuduk. D) Komşumuz Sümbürün börekleri çok lezzetlidir.
9.
mayan bir arkadaştir." demiş ünlü bir kişi.
"Yalnızlık hiç aldatmayan bir arkadaştır," demiş ünlü bir kişi.
D) Yalnızlık "hiç aldatmayan bir arkadaştır." demiş ünlü bir kişi.
Soğuk ve rutubetli bir sonbahar akşamı ( ) Gara geldim () Hava iyice karardıktan sonra hareket ettik ( ) katarımız
gardan çıkarken yağmur başladı, benim de gözlerimde yaşlar ()
Yay ayraçla belirtilen yerlere sırasıyla aşağıdaki noktalama işaretlerinden hangileri getirilmelidir?
(...) (.) () (...)
B...) (.) (.) (.)
C) (.) (.)..) (...)
D) (.) (.) (;) (.)
127
Ortaokul Türkçe
Noktalama İşaretleri
9. mayan bir arkadaştir." demiş ünlü bir kişi. "Yalnızlık hiç aldatmayan bir arkadaştır," demiş ünlü bir kişi. D) Yalnızlık "hiç aldatmayan bir arkadaştır." demiş ünlü bir kişi. Soğuk ve rutubetli bir sonbahar akşamı ( ) Gara geldim () Hava iyice karardıktan sonra hareket ettik ( ) katarımız gardan çıkarken yağmur başladı, benim de gözlerimde yaşlar () Yay ayraçla belirtilen yerlere sırasıyla aşağıdaki noktalama işaretlerinden hangileri getirilmelidir? (...) (.) () (...) B...) (.) (.) (.) C) (.) (.)..) (...) D) (.) (.) (;) (.) 127
1. Eğik çizginin aşağıdaki kullanımlarını örnekleyen birer cümle yazınız. (20 puan)
a) Dil bilgisinde eklerin farklı biçimlerini göstermek için kullanılır.
Indice der
b) Genel ağ adreslerinde kullanılır.
Ortaokul Türkçe
Noktalama İşaretleri
1. Eğik çizginin aşağıdaki kullanımlarını örnekleyen birer cümle yazınız. (20 puan) a) Dil bilgisinde eklerin farklı biçimlerini göstermek için kullanılır. Indice der b) Genel ağ adreslerinde kullanılır.
23.
türemesine uğramazsa
ela "Fatih Sultan Mehmet tarafından
nbul fetih edildi." cümlesinde "fetih edildi" yükle-
mi yanlış yazılmıştır. Yüklemin ses düşmesine uğ-
raması nedeniyle "fethedildi" olması gerekmektedir.
Buna göre aşağıdaki cümlelerin hangisinde bu
kurala uymayan bir kullanım vardır?
dim-
elimesinde her-
30..
A) Konser salonuna gelen tüm davetliler programin
iptal edildiğini duyunca salonu terk etti.
B) Bugüne kadar beni hep sevdiğini zannetmiştim
ama yanılmışım.
C) Saol yiğidim, sen olmasaydın bu kalabalık şe-
hirde kayıp olurdum.
Emrettiğiniz gibi geldim efendim, bir isteğiniz
olursa daima yanınızdayım.
28. Cümlede, sözü edilenlerden başka şeylerin de oldu-
ğu anlamını veren cümleye “dahi, bile diğerleri gibi
anlamı katan "de" bağlaçtır ve daima kendinden ön-
ceki ve kendinden sonraki kelimeden ayrı yazılır.
Aşağıdaki cümlelerin hangisinde bu kurala uy-
mayan bir kullanım görülmektedir?
A) Her şeye rağmen acıması da güzel: Çünkü en
derin acılara acıya acıya alışırsın.
•
B) Gönül açıdıkça alışacak yerde, acıdıkça daha da
yolunu gözletir.
Virgül, kendisin
ret, kabul ve to
nur.
Virgül, sıralu
konur.
Virgül, uzu
müş olan c
Virgül, cür
leri ayırm
başına v
Buna göre
nımlar dış
dir?
C) Gönlümle oturdum da hüzünlendim o yerde, sen
neredesin, ey sevgili, yaz günleri nerde?
D) Özlemekte var hayatta özlenmek de ne çıkarsa
bahtımıza.
A) Akşard
düşür
B) Esme
görü
göz
dığında ayn háleki olarak kulla-
C) Pel
ka
Ze
D) E
3
Ortaokul Türkçe
Yazım Kuralları
23. türemesine uğramazsa ela "Fatih Sultan Mehmet tarafından nbul fetih edildi." cümlesinde "fetih edildi" yükle- mi yanlış yazılmıştır. Yüklemin ses düşmesine uğ- raması nedeniyle "fethedildi" olması gerekmektedir. Buna göre aşağıdaki cümlelerin hangisinde bu kurala uymayan bir kullanım vardır? dim- elimesinde her- 30.. A) Konser salonuna gelen tüm davetliler programin iptal edildiğini duyunca salonu terk etti. B) Bugüne kadar beni hep sevdiğini zannetmiştim ama yanılmışım. C) Saol yiğidim, sen olmasaydın bu kalabalık şe- hirde kayıp olurdum. Emrettiğiniz gibi geldim efendim, bir isteğiniz olursa daima yanınızdayım. 28. Cümlede, sözü edilenlerden başka şeylerin de oldu- ğu anlamını veren cümleye “dahi, bile diğerleri gibi anlamı katan "de" bağlaçtır ve daima kendinden ön- ceki ve kendinden sonraki kelimeden ayrı yazılır. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde bu kurala uy- mayan bir kullanım görülmektedir? A) Her şeye rağmen acıması da güzel: Çünkü en derin acılara acıya acıya alışırsın. • B) Gönül açıdıkça alışacak yerde, acıdıkça daha da yolunu gözletir. Virgül, kendisin ret, kabul ve to nur. Virgül, sıralu konur. Virgül, uzu müş olan c Virgül, cür leri ayırm başına v Buna göre nımlar dış dir? C) Gönlümle oturdum da hüzünlendim o yerde, sen neredesin, ey sevgili, yaz günleri nerde? D) Özlemekte var hayatta özlenmek de ne çıkarsa bahtımıza. A) Akşard düşür B) Esme görü göz dığında ayn háleki olarak kulla- C) Pel ka Ze D) E 3
ayan birleşik
leşik kelime
rşı, iç, dış,
bir, iki, tek,
e oluşturu-
alır.
rum ama
kalmaz.
belliydi,
r?
apmayı
r?
ise
in
7
26. Yazmak eğlencelidir. Yazmak neşeli ama kimi za-
man da hüzünlüdür. Hele insan yazmak isteyip de
nereden başlayacağını bilemezse epey sıkıntılıdır.
Son yıllarda çıkan kitaplar sayesinde yazma sıkıntı-
si neşeye dönüşmeye başladı. Yazmayı öğrenmek,
okumayla ve oyunla birleşince tadından geçilmez
oldu. "genç yazarlar kulübü", yaratıcı yazma ve
okuma uygulamalarıyla çocukları ve gençleri kulüp
tadında ilerleyen bir sürece davet ediyor. Öykünün
ne olduğu, adım adım nasıl öykü yazılacağı, nere-
den başlamak gerektiği ve kurmacanın bileşenleri ile
başlayan kitapta yok yok. Resim yorumlama, çizgi
öykülere diyaloglar yazma, fantastik olayları, mace-
ra ve gizem dolu öyküleri kurgulama, reklam met-
ninden, günlüklerden ve görsellerden yola çıkarak
yeni öyküler oluşturma ve daha nicesi bu kulübe üye
olanlarla buluşmayı bekliyor.
Parçada hangisiyle ilgili bir yazım yanlışı yapıl-
mıştır?
A) Bağlaçların yazımı
B) Edatların yazımı
C) Özel adların yazımı
D) İkilemelerin yazımı
ř
ok
ek-
les
Ortaokul Türkçe
Yazım Kuralları
ayan birleşik leşik kelime rşı, iç, dış, bir, iki, tek, e oluşturu- alır. rum ama kalmaz. belliydi, r? apmayı r? ise in 7 26. Yazmak eğlencelidir. Yazmak neşeli ama kimi za- man da hüzünlüdür. Hele insan yazmak isteyip de nereden başlayacağını bilemezse epey sıkıntılıdır. Son yıllarda çıkan kitaplar sayesinde yazma sıkıntı- si neşeye dönüşmeye başladı. Yazmayı öğrenmek, okumayla ve oyunla birleşince tadından geçilmez oldu. "genç yazarlar kulübü", yaratıcı yazma ve okuma uygulamalarıyla çocukları ve gençleri kulüp tadında ilerleyen bir sürece davet ediyor. Öykünün ne olduğu, adım adım nasıl öykü yazılacağı, nere- den başlamak gerektiği ve kurmacanın bileşenleri ile başlayan kitapta yok yok. Resim yorumlama, çizgi öykülere diyaloglar yazma, fantastik olayları, mace- ra ve gizem dolu öyküleri kurgulama, reklam met- ninden, günlüklerden ve görsellerden yola çıkarak yeni öyküler oluşturma ve daha nicesi bu kulübe üye olanlarla buluşmayı bekliyor. Parçada hangisiyle ilgili bir yazım yanlışı yapıl- mıştır? A) Bağlaçların yazımı B) Edatların yazımı C) Özel adların yazımı D) İkilemelerin yazımı ř ok ek- les
29.
0,3
Trafiğe kayıtlı araç sayısı,
şubat ayında bir önceki aya
göre yüzde 0,3 arttı.
%14,6
MOTOSİKLET
2016 ŞUBAT AYI TRAFİĞE KAYITLI ARAÇ GRAFİĞİ
20 milyon
98 bin 994
%2,2
MINIBUS
%40,2 LPG
%53,1
OTOMOBIL
2016
OCAK
%8,5
TRAKTÖR
KAMYON
%16,3
KAMYONET
%32 Dizel
2016
ŞUBAT
20 milyon
159 bin 183
rkiye'de ocak sonu itibarıyla trafiğe kayıtlı 10 milyon 694 bin 597 otomobil bulunuyor
15
%1,1
OTOBÜS
%0,2
ÖZEL AMAÇLI
TAŞITLAR
%27,5 Benzin
Bu verilerden hareketle aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?
A) 2016 Şubat ayında araç sayısı daha önceki aylara göre artış göstermiştir.
3) Ocak sonu itibarıyla trafiğe kayıtlı araçların %32'si benzinli motora sahiptir.
C) 2016 yılı Şubat ayında trafiğe kayıtlı kamyon ve traktörlerin toplam oranı otobüsün oranından daha azdır.
2016 Şubat ayında trafiğe kaydı yapılan otomobil oranı, kamyonet ve motosikletlerin toplam oranından fazladı
Ortaokul Türkçe
Grafik ve Tablo Yorumlama
29. 0,3 Trafiğe kayıtlı araç sayısı, şubat ayında bir önceki aya göre yüzde 0,3 arttı. %14,6 MOTOSİKLET 2016 ŞUBAT AYI TRAFİĞE KAYITLI ARAÇ GRAFİĞİ 20 milyon 98 bin 994 %2,2 MINIBUS %40,2 LPG %53,1 OTOMOBIL 2016 OCAK %8,5 TRAKTÖR KAMYON %16,3 KAMYONET %32 Dizel 2016 ŞUBAT 20 milyon 159 bin 183 rkiye'de ocak sonu itibarıyla trafiğe kayıtlı 10 milyon 694 bin 597 otomobil bulunuyor 15 %1,1 OTOBÜS %0,2 ÖZEL AMAÇLI TAŞITLAR %27,5 Benzin Bu verilerden hareketle aşağıdakilerden hangisi söylenebilir? A) 2016 Şubat ayında araç sayısı daha önceki aylara göre artış göstermiştir. 3) Ocak sonu itibarıyla trafiğe kayıtlı araçların %32'si benzinli motora sahiptir. C) 2016 yılı Şubat ayında trafiğe kayıtlı kamyon ve traktörlerin toplam oranı otobüsün oranından daha azdır. 2016 Şubat ayında trafiğe kaydı yapılan otomobil oranı, kamyonet ve motosikletlerin toplam oranından fazladı