Paragraf Soruları
![SORU?
1. Metin
n
Finlandiyalı eğitimcilerin fikrine göre, yetenekli çocukları daha da
yüksek performans göstermeleri için teşvik etmektense zayıf ve
geride kalan öğrencilere daha çok eğilmek, toplamda çok daha iyi
sonuçlar veriyor. Buradaki ana fikir, daha zeki konumdaki çocuk-
ların kendi gelişimlerini engellemeden kendilerinden daha geri ko-
numdaki arkadaşlarına yardımcı olacağı ilkesi üzerine kurulmuş.
Bunun yanı sıra Finlilerin okumaya duydukları derin aşkın, Finlandiya'daki eğitim siste-
minin başarısına yaptığı katkı tartışılmaz. Kişi başına kitap okuma oranı yılda 57 kitap.
2. Metin: Üç yıl önce Londra'da Finlandiyalı birkaç öğretmenle akşam yemeği
yemiştik. Onlar buzu kırıp nasıl banyo yaptıklarını ve bu gibi şeylerden zev aldıklarını
falan anlatırken ben konuyu her Türk gibi zorla eğitime getirdim. "Nasıl yapıyorsu-
nuz da PISA sınavlarında böyle başarılı oluyorsunuz?" türünden sorular sordum. On-
lar anlattı, ben şaşırdım; ben anlattım onlar şaşırdı. İlkokulda ödevin yasak olduğu-
nu, günde ortalama 4 ders olduğunu, sınav diye bir şeyin olmadığını dinlerken hep
şaşırdım. Onlar da etütleri, bire bir dersleri, hafta sonu kurslarını, yazılı yoklama sis-
temini falan dinlerken şaşırdılar.
Bu metinlerle ilgili aşağıdakilerden hangisine ulaşılamaz?
A) Her iki metin de Finlandiya eğitim sistemi hakkında bilgiler vermektedir.
B) 1. metindeki tüm cümleler nesnel anlatıma sahiptir.
C) 2. metin yazarın kişisel deneyimlerini içeren bir anıdır.
D) Metinlerin her ikisinde de karşılaştırma yapılmıştır.
256](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20221231135847224365-4672728.jpg?w=256)
Ortaokul Türkçe
ParagrafSORU?
1. Metin
n
Finlandiyalı eğitimcilerin fikrine göre, yetenekli çocukları daha da
yüksek performans göstermeleri için teşvik etmektense zayıf ve
geride kalan öğrencilere daha çok eğilmek, toplamda çok daha iyi
sonuçlar veriyor. Buradaki ana fikir, daha zeki konumdaki çocuk-
ların kendi gelişimlerini engellemeden kendilerinden daha geri ko-
numdaki arkadaşlarına yardımcı olacağı ilkesi üzerine kurulmuş.
Bunun yanı sıra Finlilerin okumaya duydukları derin aşkın, Finlandiya'daki eğitim siste-
minin başarısına yaptığı katkı tartışılmaz. Kişi başına kitap okuma oranı yılda 57 kitap.
2. Metin: Üç yıl önce Londra'da Finlandiyalı birkaç öğretmenle akşam yemeği
yemiştik. Onlar buzu kırıp nasıl banyo yaptıklarını ve bu gibi şeylerden zev aldıklarını
falan anlatırken ben konuyu her Türk gibi zorla eğitime getirdim. "Nasıl yapıyorsu-
nuz da PISA sınavlarında böyle başarılı oluyorsunuz?" türünden sorular sordum. On-
lar anlattı, ben şaşırdım; ben anlattım onlar şaşırdı. İlkokulda ödevin yasak olduğu-
nu, günde ortalama 4 ders olduğunu, sınav diye bir şeyin olmadığını dinlerken hep
şaşırdım. Onlar da etütleri, bire bir dersleri, hafta sonu kurslarını, yazılı yoklama sis-
temini falan dinlerken şaşırdılar.
Bu metinlerle ilgili aşağıdakilerden hangisine ulaşılamaz?
A) Her iki metin de Finlandiya eğitim sistemi hakkında bilgiler vermektedir.
B) 1. metindeki tüm cümleler nesnel anlatıma sahiptir.
C) 2. metin yazarın kişisel deneyimlerini içeren bir anıdır.
D) Metinlerin her ikisinde de karşılaştırma yapılmıştır.
256
![SN 14
T
FAT
y that Y
E
Adi
Soyadı:
4. Sinif
Türkçe
Aşağıdaki metni okuyarak soruların cevaplarını yazınız.
Aslında bizler anne ve babalarımıza
göre çok şanslıyız. Dedemleri hiç
düşünemiyorum bile
Önceden postacılar getirirmiş
mektuplari. Herkes postaciyi sokak
girişinde görünce sevinirlermiş mektup
geldi diye. Tanıdıklarımızdan haber
almak için günlerce hatta aylarca
bekledikleri olurmuş.
Metnin Konusu..
Metnin Ana Fikri.
Metnin Başlığı..
Metnin Konusu- Ana
Düşünce-Ana Fikir-2
biz
Oysa simdi
cep telefonu
sayesinde anında haberleşiyoruz.
Ülkemizde olup bitenleri televizyon ve
radyodan öğreniyoruz. Internette
görüntülü konuşma yapıyoruz.
Teknoloji sayesinde hayatımızda
birçok zorluklar kolaylaştı. Özellikle
iletişim alanında. İyi ki varsın teknoloji.](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20221231123135415735-4968862.jpg?w=256)
Ortaokul Türkçe
ParagrafSN 14
T
FAT
y that Y
E
Adi
Soyadı:
4. Sinif
Türkçe
Aşağıdaki metni okuyarak soruların cevaplarını yazınız.
Aslında bizler anne ve babalarımıza
göre çok şanslıyız. Dedemleri hiç
düşünemiyorum bile
Önceden postacılar getirirmiş
mektuplari. Herkes postaciyi sokak
girişinde görünce sevinirlermiş mektup
geldi diye. Tanıdıklarımızdan haber
almak için günlerce hatta aylarca
bekledikleri olurmuş.
Metnin Konusu..
Metnin Ana Fikri.
Metnin Başlığı..
Metnin Konusu- Ana
Düşünce-Ana Fikir-2
biz
Oysa simdi
cep telefonu
sayesinde anında haberleşiyoruz.
Ülkemizde olup bitenleri televizyon ve
radyodan öğreniyoruz. Internette
görüntülü konuşma yapıyoruz.
Teknoloji sayesinde hayatımızda
birçok zorluklar kolaylaştı. Özellikle
iletişim alanında. İyi ki varsın teknoloji.
![aç için yazılmış bir örnek yoktur?
Glendirme
D) Kültür aktarma
3. Leylek leylek havada
Yumurtası tavada
Kızlar kahve kavurur
Çıngıraklı tavada
Bu tekerleme ile ilgili aşağıdaki değerlendir-
melerden hangisi yapılamaz?
A) Dize sonlarında ses benzerliği vardır ve hece
sayısı eşit kullanılmıştır.
B) Anlamlı sözlerden oluşmaktadır ancak tam
olarak bir mantık silsilesi yoktur.
C) Tekerleme, karşılıklı konuşma içermemektedir.
D) Bir niteliği olduğundan üstün ya da aşağı gös-
terme sanatı vardır.](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20221231122817772533-5204486.jpg?w=256)
Ortaokul Türkçe
Paragrafaç için yazılmış bir örnek yoktur?
Glendirme
D) Kültür aktarma
3. Leylek leylek havada
Yumurtası tavada
Kızlar kahve kavurur
Çıngıraklı tavada
Bu tekerleme ile ilgili aşağıdaki değerlendir-
melerden hangisi yapılamaz?
A) Dize sonlarında ses benzerliği vardır ve hece
sayısı eşit kullanılmıştır.
B) Anlamlı sözlerden oluşmaktadır ancak tam
olarak bir mantık silsilesi yoktur.
C) Tekerleme, karşılıklı konuşma içermemektedir.
D) Bir niteliği olduğundan üstün ya da aşağı gös-
terme sanatı vardır.
![Yukarıdaki paragrafta ağır basan
biçimi aşağıdakilerden
hangisidir?
A) Tartışma
C) Öyküleme
BAçık
BAçıklama
D) Betimleme
4. Andreasen, "Yaratıcı Beyin" adlı kitabında şöyle
diyor: "Hepimizin her gün en az yarım saat
beyin egzersizi yapması lazım." Aynı zamanda
roman okumaya, seçici olmak kaydıyla film
seyretmeye ve hayal gücünüzü çalıştırmaya da
zaman ayırın. Beyin dediğimiz bir kastır, kul-
landıkça gelişir, kullanılmazsa durağanlaşır.
Sorgulamayan, düşünmeyen, okumayan
beyin yerinde sayar.
Bu parçanın anlatımında kullanılan düşün-
ceyi geliştirme yolu aşağıdakilerden hangi-
sidir?
Tanık Gösterme
Soyutlama
C) Benzetme
D) Sayısal verilerden yararlanma
5. Bilgisayarların çalışma prensibi, matematiksel
işlem temeline dayanır. Bilgisayarlar, çeşitli
programlama dilleri ile hazırlanmış olan yazı-
limlar sayesinde birçok alanda kullanılabilmek-
tedir. İnternetin insan hayatına girip yaygınlaş-
masıyla bilgisayarın önemi daha da artmıştır.
Güncel bilgisayarlar kişiselleşerek kişisel bilgi-
sayar (PC) adını alarak cebe sığacak kadar
küçülmüş ve hızları büyük aşamalar kaydet-
miştir.
Bu parçanın yazarı h
İTÜ ETA VAKFI DOĞA KOLEJİ](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20221231114410509029-5253621.jpg?w=256)
Ortaokul Türkçe
ParagrafYukarıdaki paragrafta ağır basan
biçimi aşağıdakilerden
hangisidir?
A) Tartışma
C) Öyküleme
BAçık
BAçıklama
D) Betimleme
4. Andreasen, "Yaratıcı Beyin" adlı kitabında şöyle
diyor: "Hepimizin her gün en az yarım saat
beyin egzersizi yapması lazım." Aynı zamanda
roman okumaya, seçici olmak kaydıyla film
seyretmeye ve hayal gücünüzü çalıştırmaya da
zaman ayırın. Beyin dediğimiz bir kastır, kul-
landıkça gelişir, kullanılmazsa durağanlaşır.
Sorgulamayan, düşünmeyen, okumayan
beyin yerinde sayar.
Bu parçanın anlatımında kullanılan düşün-
ceyi geliştirme yolu aşağıdakilerden hangi-
sidir?
Tanık Gösterme
Soyutlama
C) Benzetme
D) Sayısal verilerden yararlanma
5. Bilgisayarların çalışma prensibi, matematiksel
işlem temeline dayanır. Bilgisayarlar, çeşitli
programlama dilleri ile hazırlanmış olan yazı-
limlar sayesinde birçok alanda kullanılabilmek-
tedir. İnternetin insan hayatına girip yaygınlaş-
masıyla bilgisayarın önemi daha da artmıştır.
Güncel bilgisayarlar kişiselleşerek kişisel bilgi-
sayar (PC) adını alarak cebe sığacak kadar
küçülmüş ve hızları büyük aşamalar kaydet-
miştir.
Bu parçanın yazarı h
İTÜ ETA VAKFI DOĞA KOLEJİ
![Yeni Nesil Sözel Mantık ve Muhakem
28. Asli, Burhan, Ceren, Demet ve Eren adlı 5 kişinin ağırlıkları ve boy uzunlukları ile ilgili aşağıdaki bilgiler verilmiştir:
La - kuso
SE
Agr-kisa
En ağır kişi, aynı zamanda en kısa ve erkektir.
Kilo
Boy
Ceren; Aslı'dan hafif, Demet'ten uzundur.
Aslı en az iki kişiden uzundur ve bunlardan birisi Burhan'dır.
■ En uzun ve en hafif kişi erkektir.
Hem kilo hem de boy sıralamasındaki yerleri kesinlikle belli olan kişiler aşağıdakilerden hangisidir?
B) Demet ve Ceren
■
■
A) Burhan ve Eren
Ceren
Kilo Boy
Aslı
Cere.
Deret
48
C) Aslı ve Ceren
Lila
Eren
Aslı
Ceren
Burhon
Eren
Boy
Ceren
Donel
D) Aslı ve Eren](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20221231111634817800-5249823.jpg?w=256)
Ortaokul Türkçe
ParagrafYeni Nesil Sözel Mantık ve Muhakem
28. Asli, Burhan, Ceren, Demet ve Eren adlı 5 kişinin ağırlıkları ve boy uzunlukları ile ilgili aşağıdaki bilgiler verilmiştir:
La - kuso
SE
Agr-kisa
En ağır kişi, aynı zamanda en kısa ve erkektir.
Kilo
Boy
Ceren; Aslı'dan hafif, Demet'ten uzundur.
Aslı en az iki kişiden uzundur ve bunlardan birisi Burhan'dır.
■ En uzun ve en hafif kişi erkektir.
Hem kilo hem de boy sıralamasındaki yerleri kesinlikle belli olan kişiler aşağıdakilerden hangisidir?
B) Demet ve Ceren
■
■
A) Burhan ve Eren
Ceren
Kilo Boy
Aslı
Cere.
Deret
48
C) Aslı ve Ceren
Lila
Eren
Aslı
Ceren
Burhon
Eren
Boy
Ceren
Donel
D) Aslı ve Eren
![7 ve 8. soruları aşağıdaki parçaya göre cevaplayınız.
(1) Üstünden başından akan sular; tahta döşemede kendine bir yol bulmuş, Kadir'in süpürge-
sinden kurtulan kibrit çöplerini, yüklenerek kapıya doğru akmaya başlamıştı. (II) Kapı altında bir
delik, delikten sonra dökme demir boru; bunlarla yürüyen bir hat, en dipte kanalizasyon; dışarıda
fırtına uğulduyor, yağmur şehrin üzerine kırbaç gibi iniyor. (III) Garip misafir şapkayı masaya koy-
du, ıslak ve uzun saçlarını parmaklarıyla geriye doğru taradı, yağmurluğu çıkarıp bir sandalyeye
asti, üstünde siyah bir boğazlı kazak vardı; kadife pantolon ve askeriye işi botlar... (IV) Buralarda
bu botlara rastlanmaz, Amerikan pazarından alınmış, ikinci el ama beton gibi on yıl giysen eski-
mez.
8.
Bu parça iki paragrafa ayrılmak istense ikinci paragraf numaralanmış cümlelerin hangisin
den sonra başlar?
A) I
B) II
D) IV](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20221231110037030289-3730111.jpg?w=256)
Ortaokul Türkçe
Paragraf7 ve 8. soruları aşağıdaki parçaya göre cevaplayınız.
(1) Üstünden başından akan sular; tahta döşemede kendine bir yol bulmuş, Kadir'in süpürge-
sinden kurtulan kibrit çöplerini, yüklenerek kapıya doğru akmaya başlamıştı. (II) Kapı altında bir
delik, delikten sonra dökme demir boru; bunlarla yürüyen bir hat, en dipte kanalizasyon; dışarıda
fırtına uğulduyor, yağmur şehrin üzerine kırbaç gibi iniyor. (III) Garip misafir şapkayı masaya koy-
du, ıslak ve uzun saçlarını parmaklarıyla geriye doğru taradı, yağmurluğu çıkarıp bir sandalyeye
asti, üstünde siyah bir boğazlı kazak vardı; kadife pantolon ve askeriye işi botlar... (IV) Buralarda
bu botlara rastlanmaz, Amerikan pazarından alınmış, ikinci el ama beton gibi on yıl giysen eski-
mez.
8.
Bu parça iki paragrafa ayrılmak istense ikinci paragraf numaralanmış cümlelerin hangisin
den sonra başlar?
A) I
B) II
D) IV
![8.
➤ III. Ahmet Çeşmesi, İstanbul'da Nevşehirli Damat İbrahim Paşa'nın önerisiyle III. Ahmet tara-
fından yaptırılmıştır.
Mimar Ahmet Ağa tarafından yapılan III. Ahmet Çeşmesi, Türk rokoko tarzının en güzel örnek-
lerindendir ve yapım tarihi 1728'dir.
Bu cümlelerin anlamca en doğru biçimde birleştirilmiş hâli aşağıdakilerden hangisidir?
A) Nevşehirli Damat İbrahim Paşa'nın önerisi ile III. Ahmet tarafından Mimar Ahmet Ağa'ya 1728 yılında
yaptırılan III. Ahmet Çeşmesi, rokoko tarzının en güzel örneği olarak İstanbul'da bulunmaktadır.
BHI. Ahmet tarafından İstanbul'da 1728 yılında yapımına başlanan III. Ahmet Çeşmesi, Nevşehirli Da-
mat İbrahim Paşa'nın önerisiyle Mimar Ahmet Ağa'ya yaptırılmış ve Türk rokoko tarzının en güzel
örneklerinden biri olmuştur.
CTürk rokoko tarzının en güzel örneklerinden biri olarak Mimar Ahmet Ağa tarafından İstanbul'da
yapılan III. Ahmet Çeşmesi, Nevşehirli Damat İbrahim Paşa'nın önerisiyle 1728 yılında III. Ahmet
tarafından yaptırılmıştır.
D) Türk rokoko tarzının en güzel örneklerinden biri olan III. Ahmet Çeşmesi, Nevşehirli Damat İbrahim
paşanın önerisiyle III. Ahmet tarafından 1728 yılında Mimar Ahmet Ağa'ya yaptırılmıştır.](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20221231090704807984-4976442.jpg?w=256)
Ortaokul Türkçe
Paragraf8.
➤ III. Ahmet Çeşmesi, İstanbul'da Nevşehirli Damat İbrahim Paşa'nın önerisiyle III. Ahmet tara-
fından yaptırılmıştır.
Mimar Ahmet Ağa tarafından yapılan III. Ahmet Çeşmesi, Türk rokoko tarzının en güzel örnek-
lerindendir ve yapım tarihi 1728'dir.
Bu cümlelerin anlamca en doğru biçimde birleştirilmiş hâli aşağıdakilerden hangisidir?
A) Nevşehirli Damat İbrahim Paşa'nın önerisi ile III. Ahmet tarafından Mimar Ahmet Ağa'ya 1728 yılında
yaptırılan III. Ahmet Çeşmesi, rokoko tarzının en güzel örneği olarak İstanbul'da bulunmaktadır.
BHI. Ahmet tarafından İstanbul'da 1728 yılında yapımına başlanan III. Ahmet Çeşmesi, Nevşehirli Da-
mat İbrahim Paşa'nın önerisiyle Mimar Ahmet Ağa'ya yaptırılmış ve Türk rokoko tarzının en güzel
örneklerinden biri olmuştur.
CTürk rokoko tarzının en güzel örneklerinden biri olarak Mimar Ahmet Ağa tarafından İstanbul'da
yapılan III. Ahmet Çeşmesi, Nevşehirli Damat İbrahim Paşa'nın önerisiyle 1728 yılında III. Ahmet
tarafından yaptırılmıştır.
D) Türk rokoko tarzının en güzel örneklerinden biri olan III. Ahmet Çeşmesi, Nevşehirli Damat İbrahim
paşanın önerisiyle III. Ahmet tarafından 1728 yılında Mimar Ahmet Ağa'ya yaptırılmıştır.
![Papatya: Konuşa konuşa anlaştılar.
Mimoza: Zar zor tamamladı işlerini.
Sardunya: Fısıl fısıl konuştular sabaha kadar.
Menekşe: Sıcak sıcak çay içiyordu.
Hangi çiçekteki ikilemenin görevi diğerlerin-
den farklıdır?
A) Mimoza
C) Sardunya
B) Menekşe
D) Papatya](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20221231110619140472-5109924.jpg?w=256)
Ortaokul Türkçe
ParagrafPapatya: Konuşa konuşa anlaştılar.
Mimoza: Zar zor tamamladı işlerini.
Sardunya: Fısıl fısıl konuştular sabaha kadar.
Menekşe: Sıcak sıcak çay içiyordu.
Hangi çiçekteki ikilemenin görevi diğerlerin-
den farklıdır?
A) Mimoza
C) Sardunya
B) Menekşe
D) Papatya
![a üzücü
conuçlanma
ıklığına uğra
zellikleri
r.
arzulanan
anila
se tavuğu
bir kalıp
yururca-
tırmanın
eye alip
ermiş:
en bir
ayeyi
şlar
ata-
iye
Par
asagidak
A Her toplumun edebiyatı
telikler taşır.
ozgu ni-
B) Şiir, gücünü şairin hayal dünyasından
alır.
Edebiyatın, toplum hayatını etkileme
gücü vardır.
D) Roman; insanı yaşamdan soyutlayan bir
kudrettir.
IV, 11
2
1. Bu durum fren mesafesinin uzamasına
ve trenlerin kalkışında patinaja sebep
olabilir.
Raylardaki yapraklar tren tekerleği ile ray
arasındaki adezyon kuvvetini düşürerek
birbirlerine tutunmalarını zorlaştırır.
III. Bu sorunun nedeni raylarda biriken yap-
rakların tekerlek-ray temasını engelleme-
sidir.
Sonbahar yapraklarının renk cümbüşü
demir yolu taşımacılığı için kâbusa dönü-
şebiliyor.
V. Bu etki ıslaklıkla birlikte büyüyerek kay-
ganlığı artırır.
Numaralanmış cümlelerle anlamlı bir
metin oluşturulduğunda hangisi baştan
üçüncü sırada yer alır?
AXI
ByIll
C) IV
D) V
Bu parça düş
gıdakilerden
de tamamlan
A) kitap okurk
BY kitap okum
C) kitap okur
etmem.
D) kitaplar,
miştir.
4 Okuma, ya
başlayıp bi
gençlik, ya
yer alır. Da
gibi yaşa
Onu öğre
cukluk ça
tişkinlik c
alacağım
Çünkü..
Dil ve
parçanı
hangisi
A) okur
deği
B) oku
ğild
yaş
mir
oku
dü](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20221231105415315693-4698968.jpeg?w=256)
Ortaokul Türkçe
Paragrafa üzücü
conuçlanma
ıklığına uğra
zellikleri
r.
arzulanan
anila
se tavuğu
bir kalıp
yururca-
tırmanın
eye alip
ermiş:
en bir
ayeyi
şlar
ata-
iye
Par
asagidak
A Her toplumun edebiyatı
telikler taşır.
ozgu ni-
B) Şiir, gücünü şairin hayal dünyasından
alır.
Edebiyatın, toplum hayatını etkileme
gücü vardır.
D) Roman; insanı yaşamdan soyutlayan bir
kudrettir.
IV, 11
2
1. Bu durum fren mesafesinin uzamasına
ve trenlerin kalkışında patinaja sebep
olabilir.
Raylardaki yapraklar tren tekerleği ile ray
arasındaki adezyon kuvvetini düşürerek
birbirlerine tutunmalarını zorlaştırır.
III. Bu sorunun nedeni raylarda biriken yap-
rakların tekerlek-ray temasını engelleme-
sidir.
Sonbahar yapraklarının renk cümbüşü
demir yolu taşımacılığı için kâbusa dönü-
şebiliyor.
V. Bu etki ıslaklıkla birlikte büyüyerek kay-
ganlığı artırır.
Numaralanmış cümlelerle anlamlı bir
metin oluşturulduğunda hangisi baştan
üçüncü sırada yer alır?
AXI
ByIll
C) IV
D) V
Bu parça düş
gıdakilerden
de tamamlan
A) kitap okurk
BY kitap okum
C) kitap okur
etmem.
D) kitaplar,
miştir.
4 Okuma, ya
başlayıp bi
gençlik, ya
yer alır. Da
gibi yaşa
Onu öğre
cukluk ça
tişkinlik c
alacağım
Çünkü..
Dil ve
parçanı
hangisi
A) okur
deği
B) oku
ğild
yaş
mir
oku
dü
![Soyadı
4. Sınıf
Türkçe
Geçmiş zamanın birinde küçük çoban
köyün kırlarında koyunlarını otlatıyormuş.
Canı çok sıkılmış. Köylülere bir şaka
yapmaya karar vermiş. Gücü yettiğince
bağırmaya başlamış:
-İmdat! Yetişin! Kurtlar koyunlara
saldırıyor.
Çobanın bağırmalarını duyan köylüler
koşarak gelmişler. Fakat ortada kurt falan
yokmuş. Çobana kızarak köylerine geri
dönmüşler.
Küçük çoban aynı şakayı birkaç gün sonra
tekrar yapmış.
Metnin Konusu
Metnin Ana Fikri..
Metnin Başlığı
Metnin Konusu- Ana
Düşünce-Ana Fikir-1
Köylüler yine koşarak gelmişler. Yine
kandırıldıklarını anlamışlar Çoban iyice
sinirlenmişler. Söylene söylene köylerine
geri dönmüşler.
Bir hafta sonra gerçekten kurtlar
sürüye saldırmışlar. Kuçük çoban gücü
yettiğince bağırmaya başlamış.
-Yetişin! Kurtlar koyunlara saldırıyor.
Köylüler çobanın sesini duymuşlar. Fakat
yine yalan söylediğini düşündüklerinden
yardıma gitmemişler.](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20221231100418404360-4968862.jpg?w=256)
Ortaokul Türkçe
ParagrafSoyadı
4. Sınıf
Türkçe
Geçmiş zamanın birinde küçük çoban
köyün kırlarında koyunlarını otlatıyormuş.
Canı çok sıkılmış. Köylülere bir şaka
yapmaya karar vermiş. Gücü yettiğince
bağırmaya başlamış:
-İmdat! Yetişin! Kurtlar koyunlara
saldırıyor.
Çobanın bağırmalarını duyan köylüler
koşarak gelmişler. Fakat ortada kurt falan
yokmuş. Çobana kızarak köylerine geri
dönmüşler.
Küçük çoban aynı şakayı birkaç gün sonra
tekrar yapmış.
Metnin Konusu
Metnin Ana Fikri..
Metnin Başlığı
Metnin Konusu- Ana
Düşünce-Ana Fikir-1
Köylüler yine koşarak gelmişler. Yine
kandırıldıklarını anlamışlar Çoban iyice
sinirlenmişler. Söylene söylene köylerine
geri dönmüşler.
Bir hafta sonra gerçekten kurtlar
sürüye saldırmışlar. Kuçük çoban gücü
yettiğince bağırmaya başlamış.
-Yetişin! Kurtlar koyunlara saldırıyor.
Köylüler çobanın sesini duymuşlar. Fakat
yine yalan söylediğini düşündüklerinden
yardıma gitmemişler.
![1. Fosil yakıtlar -mineral yakıtlar olarak da bilinir- hidrokarbon ve yüksek oranlarda karbon içeren kömür, petrol ve
doğal gaz gibi doğal enerji kaynaklandır. Bu yakıtlar, ölen canli organizmaların oksijensiz ortamda milyonlarca yıl
boyunca çözülmesi ile oluşur. Fosil yakıtların, endüstriyel alanda çok geniş bir kullanım alanı bulunmaktadır.
Elektrik üretiminde, genelde fosil yakıtın yanması ile açığa çıkan enerji bir türbine güç olarak iletilir. Eski jeneratörler
de genelde yakıtın yarımasi ile elde edilen buhar türbini döndürmek için kullanılırdı fakat yeni enerji santrallerinde
yanma ile elde edilen gazlar, direkt olarak gaz türbinini döndürmektedir.
20 ve 21. yüzyılda dünya çapındaki teknolojik gelişmelerle, fosil yakıtlardan elde edilen enerjiye olan ihtiyaç art-
maktadır. Dünya çapındaki bu enerji ihtiyacının artması ile çözüm arayışları, artmakta; bunların başında yenilene-
bilir enerji kaynaklarına doğru yönelmek gelmektedir.
Energy Information Administration, 2007 yılında dünyada birincil enerji kaynaklarının %86,4'ünün fosil yakıtlardan
oluştuğunu belirtti. Fosil yakıtların yakılmasıyla 21,3 milyar ton karbondioksitin açığa çıktığı ancak bunların doğal
kaynaklarca yaklaşık yarısının emilebildiği yani net olarak havaya 10,65 milyar ton karbondioksit salındığı açıklan-
mıştır.
Bu açıklamaya göre,
L
III.
Bill ve
II.
görsellerinden hangileri fosil yakıtlara alternatif enerji kaynaklarındandır?
CHINNETV.
A) 11.
3
IV.
super
D) IN
diesel
Diğer sayfaya geçiniz](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20221231101335563675-4481960.jpg?w=256)
Ortaokul Türkçe
Paragraf1. Fosil yakıtlar -mineral yakıtlar olarak da bilinir- hidrokarbon ve yüksek oranlarda karbon içeren kömür, petrol ve
doğal gaz gibi doğal enerji kaynaklandır. Bu yakıtlar, ölen canli organizmaların oksijensiz ortamda milyonlarca yıl
boyunca çözülmesi ile oluşur. Fosil yakıtların, endüstriyel alanda çok geniş bir kullanım alanı bulunmaktadır.
Elektrik üretiminde, genelde fosil yakıtın yanması ile açığa çıkan enerji bir türbine güç olarak iletilir. Eski jeneratörler
de genelde yakıtın yarımasi ile elde edilen buhar türbini döndürmek için kullanılırdı fakat yeni enerji santrallerinde
yanma ile elde edilen gazlar, direkt olarak gaz türbinini döndürmektedir.
20 ve 21. yüzyılda dünya çapındaki teknolojik gelişmelerle, fosil yakıtlardan elde edilen enerjiye olan ihtiyaç art-
maktadır. Dünya çapındaki bu enerji ihtiyacının artması ile çözüm arayışları, artmakta; bunların başında yenilene-
bilir enerji kaynaklarına doğru yönelmek gelmektedir.
Energy Information Administration, 2007 yılında dünyada birincil enerji kaynaklarının %86,4'ünün fosil yakıtlardan
oluştuğunu belirtti. Fosil yakıtların yakılmasıyla 21,3 milyar ton karbondioksitin açığa çıktığı ancak bunların doğal
kaynaklarca yaklaşık yarısının emilebildiği yani net olarak havaya 10,65 milyar ton karbondioksit salındığı açıklan-
mıştır.
Bu açıklamaya göre,
L
III.
Bill ve
II.
görsellerinden hangileri fosil yakıtlara alternatif enerji kaynaklarındandır?
CHINNETV.
A) 11.
3
IV.
super
D) IN
diesel
Diğer sayfaya geçiniz
![1.
A
MADDE 9- DENİZ OTOBÜSLERİ VE FERİBOTLARIN İÇİNDE DAVRANIŞ
1. Misafirler, deniz otobüsleri ve feribotların içinde, gemiyi veya herhangi bir kişiyi veya malı tehlikeye düşürecek şekil-
de davranışta bulunursa, taşıma personelinin görevlerini yapmasını engellerse, taşıma personeli talimatlarına uymaz-
sa veya diğer yolcuların makul itirazlarına sebebiyet verirse taşıyıcı; yolcuyu zaptetmek/ yolcuya müdahale etmek de
dahil olmak üzere, böyle bir davranışın devamını önlemek için gerekli gördüğü tedbirleri alabilir.
2. Misafirler, taşıyıcının izni olmadan gemilerde herhangi bir elektronik yayım cihazı kullanamaz, sadece sağlık için zo-
runluluk oluşturan işitme cihazları, kalp düzenleyici cihazlar kullanılabilir.
3. Misafirlerin, kalkış ve yanaşma manevraları sırasında yerlerinden kalkmamaları gereklidir. Seyir sırasında anonslarla
duyurulan veya ekranlarda gösterilen uyarılara misafirlerin uyması gereklidir. Bu kurallara uyulmamasının doğurabi-
leceği yaralanma ve maddi zararlardan taşıyıcı sorumlu tutulamaz.
4. Misafirler hiçbir koşulda, herhangi bir dış hat, iç hat veya araba vapuru seferinde, gemilerin hiçbir noktasında sigara
ve diğer tütünleri içemezler, uyuşturucu kullanamazlar.
Bu bilgilere göre aşağıdaki davranışlardan hangisi yanlış değildir?
A) Sigara kullanan bir misafirin sigarasını açık alanda içmesi
X
B) Taşıma personelinin, nedensiz yere bir misafirin yerini değiştirmesi
X
C) Misafirlerin deniz otobüsünün iskeleye yanaşmasından üç dakika önce çıkışa gelip inmek için kuyruk oluşturmalan
Valizlerini tehlike oluşturacak şekilde üst üste yığan bir misafirin bagajını misafire sormadan güvenli bir yere taşıması
Sınav Kodu: 122230803](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20221231090257562169-4836225.jpg?w=256)
Ortaokul Türkçe
Paragraf1.
A
MADDE 9- DENİZ OTOBÜSLERİ VE FERİBOTLARIN İÇİNDE DAVRANIŞ
1. Misafirler, deniz otobüsleri ve feribotların içinde, gemiyi veya herhangi bir kişiyi veya malı tehlikeye düşürecek şekil-
de davranışta bulunursa, taşıma personelinin görevlerini yapmasını engellerse, taşıma personeli talimatlarına uymaz-
sa veya diğer yolcuların makul itirazlarına sebebiyet verirse taşıyıcı; yolcuyu zaptetmek/ yolcuya müdahale etmek de
dahil olmak üzere, böyle bir davranışın devamını önlemek için gerekli gördüğü tedbirleri alabilir.
2. Misafirler, taşıyıcının izni olmadan gemilerde herhangi bir elektronik yayım cihazı kullanamaz, sadece sağlık için zo-
runluluk oluşturan işitme cihazları, kalp düzenleyici cihazlar kullanılabilir.
3. Misafirlerin, kalkış ve yanaşma manevraları sırasında yerlerinden kalkmamaları gereklidir. Seyir sırasında anonslarla
duyurulan veya ekranlarda gösterilen uyarılara misafirlerin uyması gereklidir. Bu kurallara uyulmamasının doğurabi-
leceği yaralanma ve maddi zararlardan taşıyıcı sorumlu tutulamaz.
4. Misafirler hiçbir koşulda, herhangi bir dış hat, iç hat veya araba vapuru seferinde, gemilerin hiçbir noktasında sigara
ve diğer tütünleri içemezler, uyuşturucu kullanamazlar.
Bu bilgilere göre aşağıdaki davranışlardan hangisi yanlış değildir?
A) Sigara kullanan bir misafirin sigarasını açık alanda içmesi
X
B) Taşıma personelinin, nedensiz yere bir misafirin yerini değiştirmesi
X
C) Misafirlerin deniz otobüsünün iskeleye yanaşmasından üç dakika önce çıkışa gelip inmek için kuyruk oluşturmalan
Valizlerini tehlike oluşturacak şekilde üst üste yığan bir misafirin bagajını misafire sormadan güvenli bir yere taşıması
Sınav Kodu: 122230803
![18. İnsan, kavramlarla düşünür. Düşünme, kavramlar ve
onlan simgeleyen sözcüklerle gerçekleşir. Dildeki her
sözcük, zihinde bir kavramı çağrıştırır. İnsanın düşün-
me gücü de edindiği kavram sayısı ve onların bellek-
teki bağlantılarıyla sınırlıdır. Çocuk, önce çevresinde
gördüğü nesne ve varlıklan görsel özellikleriyle tanır ve
belleğine yerleştirir. Bunlan adlandırarak kavramsal ge-
lişimini sürdürür. Zihinde kavram tasarımı sürecini hız-
landırabilmek için, çocuğun çevresindeki görsel ve dil-
sel uyaranların da sürekli yenilenmesi ve çeşitlenmesi
gerekir.
Bu metne göre aşağıdakilerden hangisi çocukla-
rin yeni kavramlar öğrenmesine zemin hazırlamaz?
A) Arkadaşlanyla daha çok zaman geçirmesi
B) Farklı yerleri ve müzeleri gezmesi+
C) Yeni ve bilgili kişilerle tanışması
D) Özgün kitaplar okuması](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20221231090736158838-4670565.jpg?w=256)
Ortaokul Türkçe
Paragraf18. İnsan, kavramlarla düşünür. Düşünme, kavramlar ve
onlan simgeleyen sözcüklerle gerçekleşir. Dildeki her
sözcük, zihinde bir kavramı çağrıştırır. İnsanın düşün-
me gücü de edindiği kavram sayısı ve onların bellek-
teki bağlantılarıyla sınırlıdır. Çocuk, önce çevresinde
gördüğü nesne ve varlıklan görsel özellikleriyle tanır ve
belleğine yerleştirir. Bunlan adlandırarak kavramsal ge-
lişimini sürdürür. Zihinde kavram tasarımı sürecini hız-
landırabilmek için, çocuğun çevresindeki görsel ve dil-
sel uyaranların da sürekli yenilenmesi ve çeşitlenmesi
gerekir.
Bu metne göre aşağıdakilerden hangisi çocukla-
rin yeni kavramlar öğrenmesine zemin hazırlamaz?
A) Arkadaşlanyla daha çok zaman geçirmesi
B) Farklı yerleri ve müzeleri gezmesi+
C) Yeni ve bilgili kişilerle tanışması
D) Özgün kitaplar okuması
![4. Uygar toplumlarda bireyin kendi uğraş alanında
ilerlemesi, önemli görevlere, yetkilere yükselmesi,
gelişmiş bir okuma yetisi aracılığıyla kazandığı biriki-
min sonucudur. Herhangi bir bilgi alanında okumayı
bir alışkanlık, kendi gündelik yaşamının bir parçası
haline getirmiş bir kimse, basılı sözcüklerin taşıdığı
bilgiyi hiçbir zaman olduğu gibi benimsemez. Oku-
duklarına kimi yönden katılır, kimi yönden katılmaz.
Okuduğu kitap ya da dergide karşılaştığı her yeni
görüşle bir kez hesaplaşır, böylece kendi özgün, ba-
ğımsız düşüncesini oluşturur.
Bu metnin ana fikri aşağıdakilerden hangisidir?
A) Birey kitap okumakla kendini ileri düzeye taşıya-
bilir.
B) Medeni toplumlarda bireyler kitapları eleştirel bir
şekilde okur.
C) Uygar toplumlar, bu özelliğini kitap okuma alış-
kanlıklarına borçludur.
D) Okumak, gündelik yaşamın temel alışkanlığı ol-
malıdır.](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20221231073607003902-5253022.jpg?w=256)
Ortaokul Türkçe
Paragraf4. Uygar toplumlarda bireyin kendi uğraş alanında
ilerlemesi, önemli görevlere, yetkilere yükselmesi,
gelişmiş bir okuma yetisi aracılığıyla kazandığı biriki-
min sonucudur. Herhangi bir bilgi alanında okumayı
bir alışkanlık, kendi gündelik yaşamının bir parçası
haline getirmiş bir kimse, basılı sözcüklerin taşıdığı
bilgiyi hiçbir zaman olduğu gibi benimsemez. Oku-
duklarına kimi yönden katılır, kimi yönden katılmaz.
Okuduğu kitap ya da dergide karşılaştığı her yeni
görüşle bir kez hesaplaşır, böylece kendi özgün, ba-
ğımsız düşüncesini oluşturur.
Bu metnin ana fikri aşağıdakilerden hangisidir?
A) Birey kitap okumakla kendini ileri düzeye taşıya-
bilir.
B) Medeni toplumlarda bireyler kitapları eleştirel bir
şekilde okur.
C) Uygar toplumlar, bu özelliğini kitap okuma alış-
kanlıklarına borçludur.
D) Okumak, gündelik yaşamın temel alışkanlığı ol-
malıdır.
![LOG
4. UNITE
Paragrafta Anlam
4, 5 ve 6. soruları parçaya göre yanıtlayınız.
bir galaksinin oluşturduğu bulanık, bulut gibi duran görüntüleri seçebilirsiniz.
Dünya'dan gökyüzüne bakınca çıplak gözle yaklaşık 5 bin tane yıldızı görebilir;
Galaksiler, uzayın derinliklerinde bizden çok uzaklarda, milyarlarca yıldızdan
oluşan topluluklardır. Astronomlar bu galaksilerden gelen ışıkların olması gere-
"kızıla kayma" denir. Ve galaksilerin ışıkları kızıla kayıyorsa galaksiler bizden
kenden daha "kızıl" renkte olduğunu keşfettiler. Işığa böyle bir şey olursa buna
uzaklaşıyor demektir. Ama bir iki tane galaksinin ışığı "kızıla kaysa" bir şey de-
ğil. Bütün galaksilerin ışığı kızıla kayıyor. Milyarlarca galaksiden söz ediyoruz!
Eğer bugün tüm galaksiler birbirinden uzaklaşıyorsa bu da geçmişte bir zaman
hepsinin tek bir noktada, bir arada bulunduklarını gösterir. Işte bu yüzden evre-
nin bir başlangıcı olduğunu düşünüyoruz.
4. Bu parçada,
Neden evrenin bir başlangıcı olduğunu düşünüyoruz?
Galaksilerin ışıklarının kızıla kayması ne anlama gelir?
IIIşığı kızıla kaymayan galaksiler bizden ne kadar uzaklıktadır?
IV Dünya'dan gökyüzüne çıplak gözle baktığımızda neler görebiliriz?
numaralanmış soru cümlelerinden hangisinin yanıtı yoktur?
A) I.
B) II.
C) III.
5. Bu parçadan aşağıdakilerden hangisi kesin olarak çıkarılabilir?
XA) Milyarlarca yıl önce tek bir galaksi vardı.
B) Kızıla kayma, galaksilerin Dünya'dan uzaklaştığını gösterir.
C) Çıplak gözle gökyüzüne bakıldığında 5 bin tane yıldız görülür.
D) Tum galaksiler birbirinden uzaklaşmaktadır.
D) IV.](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20221231065650386807-4700721.jpg?w=256)
Ortaokul Türkçe
ParagrafLOG
4. UNITE
Paragrafta Anlam
4, 5 ve 6. soruları parçaya göre yanıtlayınız.
bir galaksinin oluşturduğu bulanık, bulut gibi duran görüntüleri seçebilirsiniz.
Dünya'dan gökyüzüne bakınca çıplak gözle yaklaşık 5 bin tane yıldızı görebilir;
Galaksiler, uzayın derinliklerinde bizden çok uzaklarda, milyarlarca yıldızdan
oluşan topluluklardır. Astronomlar bu galaksilerden gelen ışıkların olması gere-
"kızıla kayma" denir. Ve galaksilerin ışıkları kızıla kayıyorsa galaksiler bizden
kenden daha "kızıl" renkte olduğunu keşfettiler. Işığa böyle bir şey olursa buna
uzaklaşıyor demektir. Ama bir iki tane galaksinin ışığı "kızıla kaysa" bir şey de-
ğil. Bütün galaksilerin ışığı kızıla kayıyor. Milyarlarca galaksiden söz ediyoruz!
Eğer bugün tüm galaksiler birbirinden uzaklaşıyorsa bu da geçmişte bir zaman
hepsinin tek bir noktada, bir arada bulunduklarını gösterir. Işte bu yüzden evre-
nin bir başlangıcı olduğunu düşünüyoruz.
4. Bu parçada,
Neden evrenin bir başlangıcı olduğunu düşünüyoruz?
Galaksilerin ışıklarının kızıla kayması ne anlama gelir?
IIIşığı kızıla kaymayan galaksiler bizden ne kadar uzaklıktadır?
IV Dünya'dan gökyüzüne çıplak gözle baktığımızda neler görebiliriz?
numaralanmış soru cümlelerinden hangisinin yanıtı yoktur?
A) I.
B) II.
C) III.
5. Bu parçadan aşağıdakilerden hangisi kesin olarak çıkarılabilir?
XA) Milyarlarca yıl önce tek bir galaksi vardı.
B) Kızıla kayma, galaksilerin Dünya'dan uzaklaştığını gösterir.
C) Çıplak gözle gökyüzüne bakıldığında 5 bin tane yıldız görülür.
D) Tum galaksiler birbirinden uzaklaşmaktadır.
D) IV.
![lıyordu.
-si, martılara kahvaltı z
a acı veren bir kavisi o
sondan ikinci cümle
etkin görüyor
pabilirim sorus
e masal yazm
as ben
rdu.
m büyük
parim
6.
Bir gün bir öküz görür kurbağa.
Hayran olur boyuna bosuna.
Döner bir de kendine bakar: Yumurta kadar.
Imrenir, o da onun gibi olmaya kalkar.
Ikınır, şişer, bağırır, öter.
Bir yandan da hep: "Baksanıza!" der.
- Yetmedi mi ha, olmadım mı hâlâ onun kadar?
"Ne gezer!" derler.
- Peki, şimdi?
Hayır.
-
-Ya şimdi?
"Yaklaşmadın bile!" derler.
O vakit bizimki bir ıkınır, çatır çatır çatlar.
Dünya böyle canlılarla doludur işte.
Nicelerinin gözü asilzadeliktedir.
Kimininki ağalık, beylikte,
Kimininki şehzadeliktedir.
(La Fontaine'den Çeviri: Orhan Veli)
Bu metinden hareketle,
1. Fiziksel gücünün üzerindeki eylemler kişiye zarar verir.
I. İnsanoğlu; her zaman, yetinmeyi bilmeyen bir varlık olmuştur.
ttt. Başkalarına imrenmek, elimizdekini yitirmemize sebep olabilir.
yargılarından hangilerine ulaşılamaz?
A) I ve II
B) Yalnız II
C) ve III
TEST 16
Yalnız III](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20221231070045866717-4700721.jpg?w=256)
Ortaokul Türkçe
Paragraflıyordu.
-si, martılara kahvaltı z
a acı veren bir kavisi o
sondan ikinci cümle
etkin görüyor
pabilirim sorus
e masal yazm
as ben
rdu.
m büyük
parim
6.
Bir gün bir öküz görür kurbağa.
Hayran olur boyuna bosuna.
Döner bir de kendine bakar: Yumurta kadar.
Imrenir, o da onun gibi olmaya kalkar.
Ikınır, şişer, bağırır, öter.
Bir yandan da hep: "Baksanıza!" der.
- Yetmedi mi ha, olmadım mı hâlâ onun kadar?
"Ne gezer!" derler.
- Peki, şimdi?
Hayır.
-
-Ya şimdi?
"Yaklaşmadın bile!" derler.
O vakit bizimki bir ıkınır, çatır çatır çatlar.
Dünya böyle canlılarla doludur işte.
Nicelerinin gözü asilzadeliktedir.
Kimininki ağalık, beylikte,
Kimininki şehzadeliktedir.
(La Fontaine'den Çeviri: Orhan Veli)
Bu metinden hareketle,
1. Fiziksel gücünün üzerindeki eylemler kişiye zarar verir.
I. İnsanoğlu; her zaman, yetinmeyi bilmeyen bir varlık olmuştur.
ttt. Başkalarına imrenmek, elimizdekini yitirmemize sebep olabilir.
yargılarından hangilerine ulaşılamaz?
A) I ve II
B) Yalnız II
C) ve III
TEST 16
Yalnız III