Paragraf Soruları
![9. (1) Toplum olarak görgü kurallarını pek de önemsemi-
yoruz. (II) Herkes hayatını kendi istediği gibi, başkalanı-
ni önemsemeden yaşıyor. (III) Oysa insanlar sosyal bir
varlıktır ve beraber yaşadığı insanları da unutmamalı-
dır. (IV) Görgü kuralları bizi sınırlandıran değil toplum-
da kabul görmemizi sağlayan unsurdur. (V) insanlar
arası etkileşimde yeri çok önemlidir.
Bu parça iki paragrafa ayrılmak istense ikinci pa-
ragraf hangi cümle ile başlar?
A) II.
B) III.
C) IV.
D) V.](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20221221143322085815-4892965.jpg?w=256)
Ortaokul Türkçe
Paragraf9. (1) Toplum olarak görgü kurallarını pek de önemsemi-
yoruz. (II) Herkes hayatını kendi istediği gibi, başkalanı-
ni önemsemeden yaşıyor. (III) Oysa insanlar sosyal bir
varlıktır ve beraber yaşadığı insanları da unutmamalı-
dır. (IV) Görgü kuralları bizi sınırlandıran değil toplum-
da kabul görmemizi sağlayan unsurdur. (V) insanlar
arası etkileşimde yeri çok önemlidir.
Bu parça iki paragrafa ayrılmak istense ikinci pa-
ragraf hangi cümle ile başlar?
A) II.
B) III.
C) IV.
D) V.
![A TÜRKÇE
9. Bir yazarın herhangi bir konuyla ilgili görüşlerini, kesin yargılara varmadan karşısındakiyle konuşuyor-
muş gibi anlattığı yazı türüne söyleşi denir.
Buna göre aşağıdaki metinlerden hangisi açıklaması verilen edebî türe örnektir?
A) Kanada'daki bir grup bilim insanının geçtiğimiz yıllarda yaptığı bir araştırma, müziği neden sevdiğimi-
ze ilişkin bilgiler ortaya koyuyor. Araştırmayı yapan bilim insanları, sevdiğimiz bir şarkıyı dinlemenin
tıpkı sevdiğimiz bir yemeği yediğimizde olduğu gibi bize zevk verdiğini söylüyor. Çünkü aslında bir
şarkıyı ve bir yemeği sevmemizin biyolojik nedeni "dopamin" adı verilen bir kimyasal madde!
B) Bir dilin kelimeleri, o dili konuşan insanların düşleri, hatıraları ve özlemleri değil midir? Bakmayın
kâğıt üstünde kara kara dizdiklerine; onlar, seslerden, seslerin işaretleri olan harflerden oluşan kü-
çük canlılardır. Seslerin, harflerin yan yana gelerek kelimeleri oluşturması, sonra o kelimelerin insan
denen varlığın bütün ruhunu aydınlativeren sihirli anlamlara, cümlelere dönüşüp duyguları, dilekleri,
özlemleri seslendirmesi, başlı başına mucizevi bir şey olmalıdır.
C) Üç boyutlu kalemler, bilgisayar olmadan elle kullanılmak üzere geliştirilmiştir. Bir güç kaynağına bağlı
olarak çalışır. Üç boyutlu kalemler içinde filament adı verilen bir madde bulunur. Filament ısıtıldığında
yumuşayan, soğuduğunda ise tekrar sertleşen plastik bir maddedir. Üç boyutlu kalemlerin ham mad-
desi olarak kullanılır. Farklı özelliklerde ve farklı sıcaklıklarda eriyen birçok filament çeşidi bulunur. 1
kilogram filament, çapına bağlı olarak 330 metre uzunluğuna sahip olabilmektedir.
D) Hawking, 8 Ocak 1942'de doğdu. Babası onun tipla ilgilenmesini istemesine karşın o matematiğe
yönelmek istiyordu. Okulunda matematik bölümü bulunmadığı için fizik öğrenimi görmek zorunda
kalan Hawking, bu bölümü de onur madalyası alarak tamamladı. Daha sonra Cambridge Üniversi-
tesinde doktorasını yaptı. Çalışmaya başladığında kara delikler ile ilgili iddialarıyla oldukça ünlendi
ve kitapları 40 dile çevrildi. Stephen Hawking, Einstein'dan bu yana dünyaya gelen en parlak teorik
fizikçi olarak kabul edilir.](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20221221143020555055-5217815.jpeg?w=256)
Ortaokul Türkçe
ParagrafA TÜRKÇE
9. Bir yazarın herhangi bir konuyla ilgili görüşlerini, kesin yargılara varmadan karşısındakiyle konuşuyor-
muş gibi anlattığı yazı türüne söyleşi denir.
Buna göre aşağıdaki metinlerden hangisi açıklaması verilen edebî türe örnektir?
A) Kanada'daki bir grup bilim insanının geçtiğimiz yıllarda yaptığı bir araştırma, müziği neden sevdiğimi-
ze ilişkin bilgiler ortaya koyuyor. Araştırmayı yapan bilim insanları, sevdiğimiz bir şarkıyı dinlemenin
tıpkı sevdiğimiz bir yemeği yediğimizde olduğu gibi bize zevk verdiğini söylüyor. Çünkü aslında bir
şarkıyı ve bir yemeği sevmemizin biyolojik nedeni "dopamin" adı verilen bir kimyasal madde!
B) Bir dilin kelimeleri, o dili konuşan insanların düşleri, hatıraları ve özlemleri değil midir? Bakmayın
kâğıt üstünde kara kara dizdiklerine; onlar, seslerden, seslerin işaretleri olan harflerden oluşan kü-
çük canlılardır. Seslerin, harflerin yan yana gelerek kelimeleri oluşturması, sonra o kelimelerin insan
denen varlığın bütün ruhunu aydınlativeren sihirli anlamlara, cümlelere dönüşüp duyguları, dilekleri,
özlemleri seslendirmesi, başlı başına mucizevi bir şey olmalıdır.
C) Üç boyutlu kalemler, bilgisayar olmadan elle kullanılmak üzere geliştirilmiştir. Bir güç kaynağına bağlı
olarak çalışır. Üç boyutlu kalemler içinde filament adı verilen bir madde bulunur. Filament ısıtıldığında
yumuşayan, soğuduğunda ise tekrar sertleşen plastik bir maddedir. Üç boyutlu kalemlerin ham mad-
desi olarak kullanılır. Farklı özelliklerde ve farklı sıcaklıklarda eriyen birçok filament çeşidi bulunur. 1
kilogram filament, çapına bağlı olarak 330 metre uzunluğuna sahip olabilmektedir.
D) Hawking, 8 Ocak 1942'de doğdu. Babası onun tipla ilgilenmesini istemesine karşın o matematiğe
yönelmek istiyordu. Okulunda matematik bölümü bulunmadığı için fizik öğrenimi görmek zorunda
kalan Hawking, bu bölümü de onur madalyası alarak tamamladı. Daha sonra Cambridge Üniversi-
tesinde doktorasını yaptı. Çalışmaya başladığında kara delikler ile ilgili iddialarıyla oldukça ünlendi
ve kitapları 40 dile çevrildi. Stephen Hawking, Einstein'dan bu yana dünyaya gelen en parlak teorik
fizikçi olarak kabul edilir.
![Test-49
9. İçimizdeki güzellikler arasında neşenin yeri bam-
başkadır. Hele gençliğinizin getirdiği neşe ve
kahkahâları sakın kısıtlamayın. Bazı kişilerin "SI-
ritip durma!" gibi bilgece (!) uyarılarına aldırmayın.
Tam tersine daha çok gülün. Bol bol kahkaha atın.
Sorunlarınıza bile gülerek bakabilirseniz yükünüz
anında hafifleyecektir. Güldürü dergileri, neden
bu kadar çok okunuyor sanıyorsunuz? Onca so-
runun, çevre kirliliğinin, savaşların, ölümlerin, çı-
karcılığın, cahilliğin yer aldığı dünyamızda sevgi,
iyimserlik ve neşeye her zamankinden fazla ihtiya-
cımız var...
Bu paragraf aşağıdaki cümlelerin hangisiyle
tamamlanabilir?
A) O zaman siz de gerçekçi olun ve yaşanan top-
lumsal olaylara karşı duyarsız kalmayın.
B) O hâlde çevremizdekilerin söylediklerini kulak
arkası etmemekte fayda var, değil mi?
C) Gerçekleri dile getirmek için haksızlıklara bo-
yun eğmemeliyiz.
D) Unutmayın ki olumlu duygularla bakmayı başa-
rabildiğimizde hem dünyamız hem kendi yaşa-
mımız daha da güzelleşir.](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20221221140235036592-4533264.jpeg?w=256)
Ortaokul Türkçe
ParagrafTest-49
9. İçimizdeki güzellikler arasında neşenin yeri bam-
başkadır. Hele gençliğinizin getirdiği neşe ve
kahkahâları sakın kısıtlamayın. Bazı kişilerin "SI-
ritip durma!" gibi bilgece (!) uyarılarına aldırmayın.
Tam tersine daha çok gülün. Bol bol kahkaha atın.
Sorunlarınıza bile gülerek bakabilirseniz yükünüz
anında hafifleyecektir. Güldürü dergileri, neden
bu kadar çok okunuyor sanıyorsunuz? Onca so-
runun, çevre kirliliğinin, savaşların, ölümlerin, çı-
karcılığın, cahilliğin yer aldığı dünyamızda sevgi,
iyimserlik ve neşeye her zamankinden fazla ihtiya-
cımız var...
Bu paragraf aşağıdaki cümlelerin hangisiyle
tamamlanabilir?
A) O zaman siz de gerçekçi olun ve yaşanan top-
lumsal olaylara karşı duyarsız kalmayın.
B) O hâlde çevremizdekilerin söylediklerini kulak
arkası etmemekte fayda var, değil mi?
C) Gerçekleri dile getirmek için haksızlıklara bo-
yun eğmemeliyiz.
D) Unutmayın ki olumlu duygularla bakmayı başa-
rabildiğimizde hem dünyamız hem kendi yaşa-
mımız daha da güzelleşir.
![R KOLEJİ
E6DCG
2. Hikâye yaşanmış ya da yaşanabilecek olayları
kısaca ortaya koyan bir yazı türüdür. Roman ise
birden fazla karakterin çeşitli yaşam tecrübeleri-
ni geniş bir yelpazede inceler. Buna bağlı olarak
hikâye genellikle tek bir olaydan oluşurken roman
iç içe geçmiş olay örgülerinden oluşur...
Bu paragraf aşağıdakilerin hangisiyle tamam-
lanamaz?
A) Romanda bulunan kişi sayısı da hikâyeye göre
fazladır.
B) Öykü popüler olduğu için son zamanlarda ro-
manın önüne geçmiştir.
C) Bu sebeple roman hikâyeden daha uzun bir
türdür.
D) Bu olay örgüsü içinde birçok karakter yer alır.
C. Pok
Y-X-S (O
bir yolck](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20221221140016494044-4533264.jpeg?w=256)
Ortaokul Türkçe
ParagrafR KOLEJİ
E6DCG
2. Hikâye yaşanmış ya da yaşanabilecek olayları
kısaca ortaya koyan bir yazı türüdür. Roman ise
birden fazla karakterin çeşitli yaşam tecrübeleri-
ni geniş bir yelpazede inceler. Buna bağlı olarak
hikâye genellikle tek bir olaydan oluşurken roman
iç içe geçmiş olay örgülerinden oluşur...
Bu paragraf aşağıdakilerin hangisiyle tamam-
lanamaz?
A) Romanda bulunan kişi sayısı da hikâyeye göre
fazladır.
B) Öykü popüler olduğu için son zamanlarda ro-
manın önüne geçmiştir.
C) Bu sebeple roman hikâyeden daha uzun bir
türdür.
D) Bu olay örgüsü içinde birçok karakter yer alır.
C. Pok
Y-X-S (O
bir yolck
![BAHÇEŞEHİR KOLEJİ
14.
Test-48
I Topraklarımızdaki uzunluğu Erzurum'un
Dumlu Dağı'ndan Suriye sınırına kadar
971 km ve Murat Irmak'ı kaynağından Su-
riye sınırına kadar 1263 km'dir.
A Ayrıca Firat Nehri, Ağrı ilinin Diyadin çev-
resinden ve Nusaybin taraflarından da su
toplar, yüksek ve karlı dağların sularıyla ve
dar birçok gür kaynakla beslenir.
helmilay
T
Bütün uzunluğu ise 2200 km sayılır. Bu
uzun yolculuğunda sularını topladığı alan-
lar çok geniş yer tutar ve Türkiye'nin en
çok yağış alan nehridir.
le K Firat, ana kaynaklarını Doğu Anadolu dağ-
larından alan, Türkiye topraklarından geç-
tikten sonra Suriye ve Irak topraklarına giren
ve Basra Körfezi'ne dökülen bir nehirdir.
EXTON
"I, A, T, K" harfleriyle gösterilen cümlelerle
anlamlı bir paragraf oluşturulduğunda ortaya
çıkacak sözcük aşağıdakilerden hangisidir?
0.04m2
A) KITA
C) ATKI
B) TAKI
Rovin
D) TIKA
IBE](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20221221135713069563-4533264.jpeg?w=256)
Ortaokul Türkçe
ParagrafBAHÇEŞEHİR KOLEJİ
14.
Test-48
I Topraklarımızdaki uzunluğu Erzurum'un
Dumlu Dağı'ndan Suriye sınırına kadar
971 km ve Murat Irmak'ı kaynağından Su-
riye sınırına kadar 1263 km'dir.
A Ayrıca Firat Nehri, Ağrı ilinin Diyadin çev-
resinden ve Nusaybin taraflarından da su
toplar, yüksek ve karlı dağların sularıyla ve
dar birçok gür kaynakla beslenir.
helmilay
T
Bütün uzunluğu ise 2200 km sayılır. Bu
uzun yolculuğunda sularını topladığı alan-
lar çok geniş yer tutar ve Türkiye'nin en
çok yağış alan nehridir.
le K Firat, ana kaynaklarını Doğu Anadolu dağ-
larından alan, Türkiye topraklarından geç-
tikten sonra Suriye ve Irak topraklarına giren
ve Basra Körfezi'ne dökülen bir nehirdir.
EXTON
"I, A, T, K" harfleriyle gösterilen cümlelerle
anlamlı bir paragraf oluşturulduğunda ortaya
çıkacak sözcük aşağıdakilerden hangisidir?
0.04m2
A) KITA
C) ATKI
B) TAKI
Rovin
D) TIKA
IBE
![11. Aşağıda bir metnin giriş, gelişme ve sonuç bölüm-
leri A, B ve C harfleriyle belirtilerek karışık olarak
verilmiştir.
48
A. Bu konuda futbolu örnek gösterebiliriz. Sahada
top sürerken bir yandan topa ne kadar kuvvetli
vuracağınıza, ayağınızın hangi tarafını kullana-
cağınız gibi durumlara benzer başka şeylere
odaklanıyorsanız siz iyi bir futbolcu olamazsı-
nız. Bu işlemlerin otomatik hâle gelmesi, oyun
stratejisi gibi yüksek düzeyli meselelere daha
fazla yer kalması başarı adına önemlidir. İşte
bu sebeplerle pratik yapılması, temel işlemlerin
otomatikleşmesini sağlayarak belli bir seviyeye
yükselmenin önünü açar.
B. Zihin bir problemin üstesinden gelebilecek çe-
şitli özelliklere sahiptir. Bu özelliklerin en etkili
olanlarından biri ise pratik yapmaktır. Zihinsel
bir işte uzun süre pratik yapmak, o işte usta-
laşmak adına büyük öneme sahiptir.
C. Peki, pratik neden yapılır? Asgari bir yetkinlik
seviyesine ulaşmak ya da yapabildiğimiz fakat
geliştirmek istediğimiz işleri gerçekleştirmek
için pratik yaparız. Her iki sebep de yani yete-
nek kazanma ve yeteneği geliştirme çabası bizi
başarıya götürür.
Metnin “giriş, gelişme, sonuç” sırası aşağıdaki-
lerden hangisinde doğru olarak verilmiştir?
A) B, C, A
C) B, A, C
Hel Herryping
B) A, C, B
D) C, B, A
TORN
talo 10sme 10](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20221221135635195974-4533264.jpeg?w=256)
Ortaokul Türkçe
Paragraf11. Aşağıda bir metnin giriş, gelişme ve sonuç bölüm-
leri A, B ve C harfleriyle belirtilerek karışık olarak
verilmiştir.
48
A. Bu konuda futbolu örnek gösterebiliriz. Sahada
top sürerken bir yandan topa ne kadar kuvvetli
vuracağınıza, ayağınızın hangi tarafını kullana-
cağınız gibi durumlara benzer başka şeylere
odaklanıyorsanız siz iyi bir futbolcu olamazsı-
nız. Bu işlemlerin otomatik hâle gelmesi, oyun
stratejisi gibi yüksek düzeyli meselelere daha
fazla yer kalması başarı adına önemlidir. İşte
bu sebeplerle pratik yapılması, temel işlemlerin
otomatikleşmesini sağlayarak belli bir seviyeye
yükselmenin önünü açar.
B. Zihin bir problemin üstesinden gelebilecek çe-
şitli özelliklere sahiptir. Bu özelliklerin en etkili
olanlarından biri ise pratik yapmaktır. Zihinsel
bir işte uzun süre pratik yapmak, o işte usta-
laşmak adına büyük öneme sahiptir.
C. Peki, pratik neden yapılır? Asgari bir yetkinlik
seviyesine ulaşmak ya da yapabildiğimiz fakat
geliştirmek istediğimiz işleri gerçekleştirmek
için pratik yaparız. Her iki sebep de yani yete-
nek kazanma ve yeteneği geliştirme çabası bizi
başarıya götürür.
Metnin “giriş, gelişme, sonuç” sırası aşağıdaki-
lerden hangisinde doğru olarak verilmiştir?
A) B, C, A
C) B, A, C
Hel Herryping
B) A, C, B
D) C, B, A
TORN
talo 10sme 10
![10. Bir antikacı dükkânında, testi almak isteyen birine
çok yüksek bir fiyatın söylendiğine tanık oldum.
Testinin neden bu kadar pahalı olduğunu dükkân
sahibine şaşkınlık içinde sorduğumda "Tarihî eser-
lerin bulunduğu Rodos adasında bulunmuş bir tes-
tidir de ondan." yanıtını aldım. "Onun Rodos testisi
olduğunu nerden biliyorsunuz, elinizde belge var
mı?" diye sordum. "Bilmem, öyle diyorlar." dedi.
Şaşkınlıktan kurtulunca biraz düşündüm. Aslında
bizim bütün hayatımız, antikacının dükkânındaki
Rodos testisine bakışı gibidir. Sorgulamadan ina-
nip kabulleniyoruz. Hiçbirimizin neyi, niçin yaptığı
belli değil. Bu yüzden de...
Bu parçanın konusu göz önüne alındığında üç
noktayla belirtilen yere aşağıdakilerden hangi-
si getirilmelidir?
A) sadece ticarette değil her alanda kandırılıyoruz.
B) dünyada kitap okuma sıralamasında geriler-
deyiz.
C) ekonomik olarak istediğimiz noktaya ulaşamı-
yoruz.
D) tarihi eserlerimiz birer birer yok oluyor.](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20221220185148391373-4533264.jpeg?w=256)
Ortaokul Türkçe
Paragraf10. Bir antikacı dükkânında, testi almak isteyen birine
çok yüksek bir fiyatın söylendiğine tanık oldum.
Testinin neden bu kadar pahalı olduğunu dükkân
sahibine şaşkınlık içinde sorduğumda "Tarihî eser-
lerin bulunduğu Rodos adasında bulunmuş bir tes-
tidir de ondan." yanıtını aldım. "Onun Rodos testisi
olduğunu nerden biliyorsunuz, elinizde belge var
mı?" diye sordum. "Bilmem, öyle diyorlar." dedi.
Şaşkınlıktan kurtulunca biraz düşündüm. Aslında
bizim bütün hayatımız, antikacının dükkânındaki
Rodos testisine bakışı gibidir. Sorgulamadan ina-
nip kabulleniyoruz. Hiçbirimizin neyi, niçin yaptığı
belli değil. Bu yüzden de...
Bu parçanın konusu göz önüne alındığında üç
noktayla belirtilen yere aşağıdakilerden hangi-
si getirilmelidir?
A) sadece ticarette değil her alanda kandırılıyoruz.
B) dünyada kitap okuma sıralamasında geriler-
deyiz.
C) ekonomik olarak istediğimiz noktaya ulaşamı-
yoruz.
D) tarihi eserlerimiz birer birer yok oluyor.
![7. İkinci Dünya Savaşı sonrası harabeye dönen
Almanya'da fırınlarla birlikte tiyatro salonları da
onarılmaya başlanmış. Bu durumu eleştirenler çık-
mış elbette. Dönemin bu işlerden sorumlu bakanı;
savaşın Almanya'da yalnızca binaları yıkmadığını,
insanları da yıktığını anımsatmış ve o tiyatro sa-
nylonlarının elden geçirilmesinin amacını şu sözlerle
açıklamış: "
vink
19
Paragrafta anlatılanlardan yola çıkılarak boş
bırakılan yer aşağıdakilerden hangisi ile ta-
mamlanamaz?
A) İnsanların iç dünyalarını onarmak da yaşamsal
bir ihtiyaçtır.
B) Tiyatro eğitimi alan nesillerin eleştirel ve yaratı-
cı bakış açıları gelişir.
C) İnsanların ruhunda açılan yaraları sarmak, en
az binaları onarmak kadar önemlidir.
D) Savaşın yıkıcı etkisinden sanata tutunarak da
kurtulmak mümkündür.](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20221220190639144772-4533264.jpeg?w=256)
Ortaokul Türkçe
Paragraf7. İkinci Dünya Savaşı sonrası harabeye dönen
Almanya'da fırınlarla birlikte tiyatro salonları da
onarılmaya başlanmış. Bu durumu eleştirenler çık-
mış elbette. Dönemin bu işlerden sorumlu bakanı;
savaşın Almanya'da yalnızca binaları yıkmadığını,
insanları da yıktığını anımsatmış ve o tiyatro sa-
nylonlarının elden geçirilmesinin amacını şu sözlerle
açıklamış: "
vink
19
Paragrafta anlatılanlardan yola çıkılarak boş
bırakılan yer aşağıdakilerden hangisi ile ta-
mamlanamaz?
A) İnsanların iç dünyalarını onarmak da yaşamsal
bir ihtiyaçtır.
B) Tiyatro eğitimi alan nesillerin eleştirel ve yaratı-
cı bakış açıları gelişir.
C) İnsanların ruhunda açılan yaraları sarmak, en
az binaları onarmak kadar önemlidir.
D) Savaşın yıkıcı etkisinden sanata tutunarak da
kurtulmak mümkündür.
![müzü anlayabiliriz.
10. I. Nerede o 1940'ların 1950'lerin coşkulu şiir tar-
tışmaları?
II. Ancak şiiri hayatlarının merkezinde tutan günü-
müz ozanları şiiri tartışmak yerine, şiir yazmak
istiyorlar.
III. Bu küçük tartışmalara rağmen şiirin niteliğinin,
niceliğinin, anlamlılığının kimseyi ilgilendirme-
diği de söylenemez.
IV. Şiirin ne olduğu konusu uzun zamandır nere-
deyse hiç tartışılmıyor.
Numaralanmış cümlelerle anlamlı bir metin
oluşturulduğunda sıralama aşağıdakilerden
hangisi olur?
A) I-III-II-IV
C) IV-I-III-11
B) II - I - III-IV
D) IV-III-1 -11
BAHCESEHİR KOLEJI
21](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20221220185413989481-4533264.jpeg?w=256)
Ortaokul Türkçe
Paragrafmüzü anlayabiliriz.
10. I. Nerede o 1940'ların 1950'lerin coşkulu şiir tar-
tışmaları?
II. Ancak şiiri hayatlarının merkezinde tutan günü-
müz ozanları şiiri tartışmak yerine, şiir yazmak
istiyorlar.
III. Bu küçük tartışmalara rağmen şiirin niteliğinin,
niceliğinin, anlamlılığının kimseyi ilgilendirme-
diği de söylenemez.
IV. Şiirin ne olduğu konusu uzun zamandır nere-
deyse hiç tartışılmıyor.
Numaralanmış cümlelerle anlamlı bir metin
oluşturulduğunda sıralama aşağıdakilerden
hangisi olur?
A) I-III-II-IV
C) IV-I-III-11
B) II - I - III-IV
D) IV-III-1 -11
BAHCESEHİR KOLEJI
21
![15.
Test
Oğlum, eskiden insanlar azla yetin-
meyi bilir; ihtiyaçlarını karşılamak
için para kazanmaya çalışırdı. Ha-
yatlarında sadece huzur isterlerdi.
Evet baba, devir değişiyor maale-
sef. Artık istediğimiz şeyleri alabil-
mek, onlara sahip olabilmek için
çalışıyoruz. Özellikle teknolojik
aletlerin, evlerin, arabaların daha
konforlu ve donanımlı olanlarını
almak için para kazanmaya çalışı-
yoruz. Huzur sanki biraz sonlarda
yer alıyor artık.
Ah oğlum ah! Güzel şeylere
sahip olmak iyi hoştur,
Baba
Çocuk
Bu konuşmada boş bırakılan yere aşağıdaki-
lerden hangisi getirilirse baba, konuşmasını
paranın olumsuz etkisini vurgulayarak devam
ettirmiş olur?
A) para, iyi bir uşak fakat kötü bir efendidir.
B) ne kadar şikâyet etsem de parama sözüm ge-
çer.
C) para kazanmak için bile paraya ihtiyacımız
vardır.
D) insanın şansı yaver gitmedi mi, para da kaza-
namaz.](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20221220185339169641-4533264.jpeg?w=256)
Ortaokul Türkçe
Paragraf15.
Test
Oğlum, eskiden insanlar azla yetin-
meyi bilir; ihtiyaçlarını karşılamak
için para kazanmaya çalışırdı. Ha-
yatlarında sadece huzur isterlerdi.
Evet baba, devir değişiyor maale-
sef. Artık istediğimiz şeyleri alabil-
mek, onlara sahip olabilmek için
çalışıyoruz. Özellikle teknolojik
aletlerin, evlerin, arabaların daha
konforlu ve donanımlı olanlarını
almak için para kazanmaya çalışı-
yoruz. Huzur sanki biraz sonlarda
yer alıyor artık.
Ah oğlum ah! Güzel şeylere
sahip olmak iyi hoştur,
Baba
Çocuk
Bu konuşmada boş bırakılan yere aşağıdaki-
lerden hangisi getirilirse baba, konuşmasını
paranın olumsuz etkisini vurgulayarak devam
ettirmiş olur?
A) para, iyi bir uşak fakat kötü bir efendidir.
B) ne kadar şikâyet etsem de parama sözüm ge-
çer.
C) para kazanmak için bile paraya ihtiyacımız
vardır.
D) insanın şansı yaver gitmedi mi, para da kaza-
namaz.
![AKIL YÜRÜTME - GÖRSEL YORUM
and: 1.
Eğitim-öğretimin niteliği birçok şeye bağlıdır ancak bunlardan biri var ki oldukça önemli: oturma düze-
5. Sınıf oturma düzeninin belirlenmesindeki en önemli faktör eğitim ve öğretimde hangi yöntemin veya
yöntemlerin kullanacağıdır. Buna karar verecek olan kişi ders öğretmenidir. Amaca yönelik bazı oturma
düzenleri şunlardır:
sidir
Sıralı (Geleneksel) Oturma Düzeni
Geleneksel oturma düzeni en yaygın sınıf
düzenlemesidir. Bu düzen, öğretmen temelli
öğretim ve sunumlar etrafında dönen sınıfların
tamamlayıcısı sayılır. Daha çok bağımsız
yapılabilecek çalışmalar için kullanılır.
Küme (Ekip Çalışması) Oturma Düzeni
Masaları küçük gruplara ayırmak, öğrenciden
öğrenciye etkileşimi teşvik eder. Bu düzende
öğrencilerin iletişim, problem çözme, iş birliği
vb. becerileri gelişir. Küme düzeni, öğrencilerin
fikirlerini rahat ve güvenli bir şekilde paylaşma-
ları için çok uygundur. Bununla birlikte, bu
guven ve rahatlık çeşitli görev dışı/kural dışı
davranışların artmasına, gürültünün oluşmasına
sebep olabilir.
KOLAY
A) Küme-oturma düzeni
CSıralı oturma düzeni
ORTA
GÜÇ
TEST-6
U Şekli veya At Nalı Oturma Düzeni
Bu model hem öğrenci-öğrenci etkileşimini
hem de öğretmen-öğrenci etkileşimini destekler.
Sınıf, geniş bir grup biçiminde etkileşime girer.
Öğretmenlerin öğrencilerle birebir çalışma
fırsatı vardır. U düzeni genellikle tartışmaların
ve sunumların ön planda olduğu dersler için
daha uygundur. \
Koşu Yolu (Pist) Oturma Düzeni
Küçük sınıflarda en iyi şekilde kullanılabile-
cek bu düzende eğitimci ön plandadır. Öğret-
men dersleri yürütmek için karşılıklı iki sıra
arasındaki alanı kullanır. Bu düzen ders tabanlı
sınıflar ve tartışmalar için mükemmeldir.
Özellikle yarışma, münazara gibi etkinlikler
gerçekleştirilirken sınıfın iki gruba ayrılması
gerektiğinde kullanılabilecek en uygun düzendir.
Buna göre dersinde okuma saati yapacak olan Aysel Hanım, verilen oturma düzenlerinden han-
gisini kullanırsa amaca uygun hareket etmiş olur?
B) Koşu yolu oturma düzeni
DU şekli veya at nali](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20221221123812348863-4114939.jpg?w=256)
Ortaokul Türkçe
ParagrafAKIL YÜRÜTME - GÖRSEL YORUM
and: 1.
Eğitim-öğretimin niteliği birçok şeye bağlıdır ancak bunlardan biri var ki oldukça önemli: oturma düze-
5. Sınıf oturma düzeninin belirlenmesindeki en önemli faktör eğitim ve öğretimde hangi yöntemin veya
yöntemlerin kullanacağıdır. Buna karar verecek olan kişi ders öğretmenidir. Amaca yönelik bazı oturma
düzenleri şunlardır:
sidir
Sıralı (Geleneksel) Oturma Düzeni
Geleneksel oturma düzeni en yaygın sınıf
düzenlemesidir. Bu düzen, öğretmen temelli
öğretim ve sunumlar etrafında dönen sınıfların
tamamlayıcısı sayılır. Daha çok bağımsız
yapılabilecek çalışmalar için kullanılır.
Küme (Ekip Çalışması) Oturma Düzeni
Masaları küçük gruplara ayırmak, öğrenciden
öğrenciye etkileşimi teşvik eder. Bu düzende
öğrencilerin iletişim, problem çözme, iş birliği
vb. becerileri gelişir. Küme düzeni, öğrencilerin
fikirlerini rahat ve güvenli bir şekilde paylaşma-
ları için çok uygundur. Bununla birlikte, bu
guven ve rahatlık çeşitli görev dışı/kural dışı
davranışların artmasına, gürültünün oluşmasına
sebep olabilir.
KOLAY
A) Küme-oturma düzeni
CSıralı oturma düzeni
ORTA
GÜÇ
TEST-6
U Şekli veya At Nalı Oturma Düzeni
Bu model hem öğrenci-öğrenci etkileşimini
hem de öğretmen-öğrenci etkileşimini destekler.
Sınıf, geniş bir grup biçiminde etkileşime girer.
Öğretmenlerin öğrencilerle birebir çalışma
fırsatı vardır. U düzeni genellikle tartışmaların
ve sunumların ön planda olduğu dersler için
daha uygundur. \
Koşu Yolu (Pist) Oturma Düzeni
Küçük sınıflarda en iyi şekilde kullanılabile-
cek bu düzende eğitimci ön plandadır. Öğret-
men dersleri yürütmek için karşılıklı iki sıra
arasındaki alanı kullanır. Bu düzen ders tabanlı
sınıflar ve tartışmalar için mükemmeldir.
Özellikle yarışma, münazara gibi etkinlikler
gerçekleştirilirken sınıfın iki gruba ayrılması
gerektiğinde kullanılabilecek en uygun düzendir.
Buna göre dersinde okuma saati yapacak olan Aysel Hanım, verilen oturma düzenlerinden han-
gisini kullanırsa amaca uygun hareket etmiş olur?
B) Koşu yolu oturma düzeni
DU şekli veya at nali
![nda
niyle
una
atu-
uğu
fen
un-
3
17. Dünyanın en eski kitabı olarak bilinen eser; Hammurabi Dönemi'nde, MÖ 1700'lerde yazılmıştır.
Babil tabletlerinde yer alan yemek tarifleri insanlık tarihinin de en eski yemek tarifleri olarak bilinir.
Bu cümlelerin anlamlı bir şekilde birleştirilmiş hâli aşağıdakilerden hangisidir?
Babil tabletlerinde yer alan ve insanlık tarihinin de en eski yemek tarifleri olarak bilinen eser; Hammu-
rabi Dönemi'nde, MÖ 1700'lerde yazılmıştır ve dünyanın en eski kitabıdır.
OUVO
B) Hammurabi Dönemi'nde, MO 1700'lerde yazılan dünyanın en eski kitabı, Babil tabletlerinde yer alır ve
bölgenin, en eski yemek tarifleri olarak bilinir.
Dünyanın en eski kitabı olarak bilinen eser; Hammurabi Dönemi'nde, MÖ 1700¹1erde yazılmıştır ve
insanlık tarihinin de en eski yemek tarifleri olarak bilinmektedir.
D) Babil tabletlerinde yer alan ve insanlık tarihinin de en eski yemek tarifleri olarak bilinen eser; dünyanın
en eski eseri olarak Hammurabi Dönemi'nde 1700'lerde yazılmıştır.
BBS-3
Sınav sonuçlarına www.kvasinav.com adresinden ulaşabilirsiniz. 11](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20221221090530286080-4587510.jpg?w=256)
Ortaokul Türkçe
Paragrafnda
niyle
una
atu-
uğu
fen
un-
3
17. Dünyanın en eski kitabı olarak bilinen eser; Hammurabi Dönemi'nde, MÖ 1700'lerde yazılmıştır.
Babil tabletlerinde yer alan yemek tarifleri insanlık tarihinin de en eski yemek tarifleri olarak bilinir.
Bu cümlelerin anlamlı bir şekilde birleştirilmiş hâli aşağıdakilerden hangisidir?
Babil tabletlerinde yer alan ve insanlık tarihinin de en eski yemek tarifleri olarak bilinen eser; Hammu-
rabi Dönemi'nde, MÖ 1700'lerde yazılmıştır ve dünyanın en eski kitabıdır.
OUVO
B) Hammurabi Dönemi'nde, MO 1700'lerde yazılan dünyanın en eski kitabı, Babil tabletlerinde yer alır ve
bölgenin, en eski yemek tarifleri olarak bilinir.
Dünyanın en eski kitabı olarak bilinen eser; Hammurabi Dönemi'nde, MÖ 1700¹1erde yazılmıştır ve
insanlık tarihinin de en eski yemek tarifleri olarak bilinmektedir.
D) Babil tabletlerinde yer alan ve insanlık tarihinin de en eski yemek tarifleri olarak bilinen eser; dünyanın
en eski eseri olarak Hammurabi Dönemi'nde 1700'lerde yazılmıştır.
BBS-3
Sınav sonuçlarına www.kvasinav.com adresinden ulaşabilirsiniz. 11
![TEST
8. Aşağıdakilerin hangisinde cevap verenin, sorunun cevaplanması için daha açık sorulması gerektiğini vurgu-
lamak istediği anlaşılmaktadır?
A) Soru: Yapıtlarınızdaki dil anlayışınız hakkında bilgi verebilir misiniz?
Cevap: Dil, hemen geçiştirilecek bir konu değil, özellikle bir Türk yazarı için. Bizim düzyazımız yoktu. Romani-
mız yoktu. Bu nedenle ilk romancılarımızın daha sonraki denemecilerimizin, öykücülerimizin işleri zordu.
B) Soru: Eylülün Gölgesinde Bir Yazdı adlı yapıtınız roman mı, uzun öykü mü diye çok tartışıldı. Siz bu yapıtınızın
türü ile ilgili olarak ne dersiniz?
Cevap: Ne öykü, ne roman... Türkçede karşılığı anlatı. Ama anlatıda anlatmak var dolayısıyla ben, bu yapıtım için
bu sözcüğü pek uygun bulmadım. Roman değil de romana yakın anlamında "romansı" dedim, ama tutmadı. Di-
lerseniz küçük, kısa öykü gibi "küçük roman" diyelim.
C) Soru: Size göre romanda sosyal gerçekçilik olmalı mı?
Cevap: Yazardan yazara değişir ancak tariflerden hoşlanmam. "Sosyal gerçekçilik" dediğiniz de bir tanım gere-
ği duyarım. Bana sorarsanız benimkilerde yok, onunkilerde var. Sosyal gerçekçiliği bir okul olarak algılıyorsanız
benim tipim değil, derim.
D) Soru: Öykülerinizde hangi konuları işliyorsunuz?
Cevap: İnsanların çaresizliği, yalnızlığı, direnç arama isteği, uzlaşmama, arayış, çaresizlik ve başkaldırı, diyebili-
rim. Sanırım, oldukça zengin bir çeşitleme.](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20221221085826754359-4857417.jpeg?w=256)
Ortaokul Türkçe
ParagrafTEST
8. Aşağıdakilerin hangisinde cevap verenin, sorunun cevaplanması için daha açık sorulması gerektiğini vurgu-
lamak istediği anlaşılmaktadır?
A) Soru: Yapıtlarınızdaki dil anlayışınız hakkında bilgi verebilir misiniz?
Cevap: Dil, hemen geçiştirilecek bir konu değil, özellikle bir Türk yazarı için. Bizim düzyazımız yoktu. Romani-
mız yoktu. Bu nedenle ilk romancılarımızın daha sonraki denemecilerimizin, öykücülerimizin işleri zordu.
B) Soru: Eylülün Gölgesinde Bir Yazdı adlı yapıtınız roman mı, uzun öykü mü diye çok tartışıldı. Siz bu yapıtınızın
türü ile ilgili olarak ne dersiniz?
Cevap: Ne öykü, ne roman... Türkçede karşılığı anlatı. Ama anlatıda anlatmak var dolayısıyla ben, bu yapıtım için
bu sözcüğü pek uygun bulmadım. Roman değil de romana yakın anlamında "romansı" dedim, ama tutmadı. Di-
lerseniz küçük, kısa öykü gibi "küçük roman" diyelim.
C) Soru: Size göre romanda sosyal gerçekçilik olmalı mı?
Cevap: Yazardan yazara değişir ancak tariflerden hoşlanmam. "Sosyal gerçekçilik" dediğiniz de bir tanım gere-
ği duyarım. Bana sorarsanız benimkilerde yok, onunkilerde var. Sosyal gerçekçiliği bir okul olarak algılıyorsanız
benim tipim değil, derim.
D) Soru: Öykülerinizde hangi konuları işliyorsunuz?
Cevap: İnsanların çaresizliği, yalnızlığı, direnç arama isteği, uzlaşmama, arayış, çaresizlik ve başkaldırı, diyebili-
rim. Sanırım, oldukça zengin bir çeşitleme.
![10
15. Fen bilimleri dersi denilince akla gelen ilk kavramlardan birisi deneydir. Fen bilimleri dersleri kapsamında
laboratuvarda deney yapılması, öğrencilere birçok avantaj sağlamaktadır. Sağladığı avantajlar nedeniyle
laboratuvar uygulamaları, fen bilimleri dersinin vazgeçilmez bir parçası olarak önemini korumaktadır. Buna
karşılık eğitim alanında değişen yaklaşımlar, öğretim yöntem ve teknikleri üzerinde olduğu gibi laboratu-
var uygulamaları üzerinde de etkisini göstermektedir. Nitekim kalabalık sınıflarda zamanın kısıtlı olduğu
durumlarda ogretmen merkezli bir şekilde gerçekleştirilen gösteri deneylerinden, sorgulamaya dayalı fen
öğretiminde tercih edilen açık uçlu deneylere kadar farklı yaklaşımlara dayalı yürütülen deneylerin bulun-
duğu görülmektedir.
Bu parçadan deneylerle ilgili,
1. Eğitim anlayışının değişmesiyle öğretmen merkezli olmaktan çıktığı
H. Oğrenci için avantajlarının yanında dezavantajlarının olduğu
III. Fen bilimleri dersinde öğrenciyi aktif hâle getirdiği için tercih edildiği
Sağladığı avantajlardan dolayı önemini korumaya devam ettiği
ifadelerinden hangisine kesin olarak ulaşılır?
BHT
A) I.
C) III.
Sınav sonuçlarına www.kvasinav.com adresinden ulaşabilirsiniz.
D) IV.
BBS-3
17](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20221221083701515976-4587510.jpg?w=256)
Ortaokul Türkçe
Paragraf10
15. Fen bilimleri dersi denilince akla gelen ilk kavramlardan birisi deneydir. Fen bilimleri dersleri kapsamında
laboratuvarda deney yapılması, öğrencilere birçok avantaj sağlamaktadır. Sağladığı avantajlar nedeniyle
laboratuvar uygulamaları, fen bilimleri dersinin vazgeçilmez bir parçası olarak önemini korumaktadır. Buna
karşılık eğitim alanında değişen yaklaşımlar, öğretim yöntem ve teknikleri üzerinde olduğu gibi laboratu-
var uygulamaları üzerinde de etkisini göstermektedir. Nitekim kalabalık sınıflarda zamanın kısıtlı olduğu
durumlarda ogretmen merkezli bir şekilde gerçekleştirilen gösteri deneylerinden, sorgulamaya dayalı fen
öğretiminde tercih edilen açık uçlu deneylere kadar farklı yaklaşımlara dayalı yürütülen deneylerin bulun-
duğu görülmektedir.
Bu parçadan deneylerle ilgili,
1. Eğitim anlayışının değişmesiyle öğretmen merkezli olmaktan çıktığı
H. Oğrenci için avantajlarının yanında dezavantajlarının olduğu
III. Fen bilimleri dersinde öğrenciyi aktif hâle getirdiği için tercih edildiği
Sağladığı avantajlardan dolayı önemini korumaya devam ettiği
ifadelerinden hangisine kesin olarak ulaşılır?
BHT
A) I.
C) III.
Sınav sonuçlarına www.kvasinav.com adresinden ulaşabilirsiniz.
D) IV.
BBS-3
17
![19. Kina, Orta Doğu'da ve Akdeniz ikliminin görüldüğü yerlerde
yetişen kına ağacının yapraklarının kurutulması ile elde edilen
bir tozdur. Bir miktar su katılarak macunsu bir kıvam hâline ge-
tirilen bu toz, çoğunlukla el, ayak ve saça sürülür. Buna "kina
yakmak" da denir. Eski çağlardan beri özellikle kadınlar tara-
fından daha çok, süslenmek için kullanılmaktadır. Kınanın cilt
hastalıklarının tedavisinde, ayak mantarının giderilmesinde ve
ağız iltihaplarının kurutulmasında etkili olduğu bilinmektedir.
Türk kültüründe kurban edilecek hayvanlara, asker adaylarına
ve evlenecek çiftlere adanmış olmanın işaretiyle yakılır. Kına-
nın, yeşil kına ve Hint kınası olmak üzere iki çeşidi vardır.
Bu parçada kına ile ilgili aşağıdakilerden hangisine deği-
nilmemiştir?
A) Insan sağlığıyla ilgili işlevine
B) En çok hangi amaçla kullanıldığına
C) Farklı kültürlerdeki değerine
D) Nasıl elde edildiğine
MALAT YA IL MILLI EGITIM MODURLE](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20221221064423294688-4807250.jpg?w=256)
Ortaokul Türkçe
Paragraf19. Kina, Orta Doğu'da ve Akdeniz ikliminin görüldüğü yerlerde
yetişen kına ağacının yapraklarının kurutulması ile elde edilen
bir tozdur. Bir miktar su katılarak macunsu bir kıvam hâline ge-
tirilen bu toz, çoğunlukla el, ayak ve saça sürülür. Buna "kina
yakmak" da denir. Eski çağlardan beri özellikle kadınlar tara-
fından daha çok, süslenmek için kullanılmaktadır. Kınanın cilt
hastalıklarının tedavisinde, ayak mantarının giderilmesinde ve
ağız iltihaplarının kurutulmasında etkili olduğu bilinmektedir.
Türk kültüründe kurban edilecek hayvanlara, asker adaylarına
ve evlenecek çiftlere adanmış olmanın işaretiyle yakılır. Kına-
nın, yeşil kına ve Hint kınası olmak üzere iki çeşidi vardır.
Bu parçada kına ile ilgili aşağıdakilerden hangisine deği-
nilmemiştir?
A) Insan sağlığıyla ilgili işlevine
B) En çok hangi amaçla kullanıldığına
C) Farklı kültürlerdeki değerine
D) Nasıl elde edildiğine
MALAT YA IL MILLI EGITIM MODURLE
![14. Insanlar dişlerini temizlemek için tarih boyunca pek çok yönte-
me başvurmuş. Bu amaçla kuş tüyleri, hayvan kemikleri hatta
kirpi dikenleri bile kullanmışlar. Lifli yapıdaki bazı ağaçların
dallarından yaptıkları fırçalarla dişlerini temizleyenler de ol-
muş. Bu şekilde dişlerini temizleyenler hâlâ var. Günümüzde
kullandıklarımıza benzeyen diş fırçaları yapmayı ilk kez Çin-
liler düşünmüş. Bu ilk diş fırçalarını yaparken hayvan kılları
ve bambu kamışları kullanmışlar. Daha sonra gezginler diş
fırçalarının Avrupa'da yaygınlaşmasını sağlamış. Zaman için-
de farklı malzemelerden de diş fırçası yapılmaya başlanmış.
Kılları naylon olan fırçalarsa ilk olarak 1938 yılında üretilmiş.
Bu metinden aşağıdakilerin hangisine ulaşılamaz?
A) Dişleri temizlemek için geçmişten bugüne pek çok yol
denenmiştir.
B) Günümüzdekine benzer diş fırçaları ilk olarak 1938 yılında
üretilmiştir.
C) Diş temizliği için kullanılan malzemeler geçmişte bitki ve
hayvanlardan elde edilmiştir.
D) Diş fırçalarının, Avrupa'da yayılması seyyahlar sayesinde
olmuştur.](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20221221064252827163-4807250.jpg?w=256)
Ortaokul Türkçe
Paragraf14. Insanlar dişlerini temizlemek için tarih boyunca pek çok yönte-
me başvurmuş. Bu amaçla kuş tüyleri, hayvan kemikleri hatta
kirpi dikenleri bile kullanmışlar. Lifli yapıdaki bazı ağaçların
dallarından yaptıkları fırçalarla dişlerini temizleyenler de ol-
muş. Bu şekilde dişlerini temizleyenler hâlâ var. Günümüzde
kullandıklarımıza benzeyen diş fırçaları yapmayı ilk kez Çin-
liler düşünmüş. Bu ilk diş fırçalarını yaparken hayvan kılları
ve bambu kamışları kullanmışlar. Daha sonra gezginler diş
fırçalarının Avrupa'da yaygınlaşmasını sağlamış. Zaman için-
de farklı malzemelerden de diş fırçası yapılmaya başlanmış.
Kılları naylon olan fırçalarsa ilk olarak 1938 yılında üretilmiş.
Bu metinden aşağıdakilerin hangisine ulaşılamaz?
A) Dişleri temizlemek için geçmişten bugüne pek çok yol
denenmiştir.
B) Günümüzdekine benzer diş fırçaları ilk olarak 1938 yılında
üretilmiştir.
C) Diş temizliği için kullanılan malzemeler geçmişte bitki ve
hayvanlardan elde edilmiştir.
D) Diş fırçalarının, Avrupa'da yayılması seyyahlar sayesinde
olmuştur.