Paragraf Soruları
![ıldızı
YINLARI
ÜNİTE 1
SÖZCÜKTE ANLAM
Buraya oturalı kaç zaman geçti, bilmiyordu. Yüzü
- bembeyaz kesilmiş, gözleri irileşmişti. Boş bakışlar-
la etrafa bakmaya devam etti. Düşünmek onu bo-
zuyordu. Kalktı, ağır adımlarla parktaki diğer ban-
ka doğru ilerledi.
Bu parçadaki altı çizili sözcükle anlatılmak iste-
nen aşağıdakilerden hangisidir?
A) Akıl ve ruh sağlığını yitirmek
B) Bir şeye kızmak, içerlenmek
C) Kötü duruma getirmek
D) Küçük düşmek, alay konusu olmak
Duru lacivert gökte, sahneye dizilmiş(sıralanma
1
birer bi
gibi yıldızlar
koro heyeti
görünerek(belirlenmek) yerlerini alıyor. Serince
||
umoli ye mor salkım kokularını](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20221023172946521124-4839557.jpeg?w=256)
Ortaokul Türkçe
Paragrafıldızı
YINLARI
ÜNİTE 1
SÖZCÜKTE ANLAM
Buraya oturalı kaç zaman geçti, bilmiyordu. Yüzü
- bembeyaz kesilmiş, gözleri irileşmişti. Boş bakışlar-
la etrafa bakmaya devam etti. Düşünmek onu bo-
zuyordu. Kalktı, ağır adımlarla parktaki diğer ban-
ka doğru ilerledi.
Bu parçadaki altı çizili sözcükle anlatılmak iste-
nen aşağıdakilerden hangisidir?
A) Akıl ve ruh sağlığını yitirmek
B) Bir şeye kızmak, içerlenmek
C) Kötü duruma getirmek
D) Küçük düşmek, alay konusu olmak
Duru lacivert gökte, sahneye dizilmiş(sıralanma
1
birer bi
gibi yıldızlar
koro heyeti
görünerek(belirlenmek) yerlerini alıyor. Serince
||
umoli ye mor salkım kokularını
![3.
Cümlede Anlam
1. Bir eylemin hangi gerekçeyle veya hangi sebeple yapıl-
dığını bildiren cümlelerdir. Bu cümlelerin yüklemine "Ni-
çin?", "Neden?" soruları sorulduğunda bu sorular cevap-
Sız kalmaz.
Buna göre aşağıdakilerin hangisinde neden- sonuç
cümlesine yer verilmiştir?
A) İçinde yaşadığımız ânın, günün, dönemin bir zaman
sonra tarihe dönüşeceğini bilmek; tarihin anlamsal
içeriğini gösterir göstermesine de, tarihin asıl neyi
içerdiğini anlamak için yaşananın ötesindeki ger-
çeklerin birbiriyle bağıntılarına bakmak gerekir.
B) Tanıklığın belirgince öne çıktığı kitapların içerdiği
anlam, dönemsel gerçeklerin tarihsel yüzünü gös-
termesi açısından "belge" niteliği taşımasıdır.
C) Tarihi yazmak elbette ki tarihçilerin işidir. Tarihe ta-
nıklık getirip katkıda bulunacak anılar, özyaşamsal
yapıtlar ise o arka planın önemli verileri olarak kar-
şımızda durmaktadır.
D) Savaşın getirdiği tarihsel gerçeklik bilimsel veriler-
den, yaşanmış deneyimlerden süzülerek gelen bir
bakışla yeniden ele alınıp yazılmaya başlandığında
karşımıza oluş/gelişme/sonucun nelerle ilintili oldu-
ğunu gösteren bir panorama çıkar.
2. Çocuklar d
mezler anc
manlar oku
Bu cümley
rin hangisi
J
A) Surup
365 GÜN
deki ka
rubun
Hamid
den ör
CAta bir
ra bine
büyüke
Yükse
az ola
Amaç-sonuç cümleleri; bildirdikleri eylemin hangi hedefe, amaca yönel
dir. Amaç-sonuç cümlelerinin yüklemlerine "Hangi amaçla?" sorusu yö
alabilirsiniz. Ayrıca, amaç anlamı "-mek için, -mek üzere, diye, istemek,](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20221023150026535835-4808478.jpg?w=256)
Ortaokul Türkçe
Paragraf3.
Cümlede Anlam
1. Bir eylemin hangi gerekçeyle veya hangi sebeple yapıl-
dığını bildiren cümlelerdir. Bu cümlelerin yüklemine "Ni-
çin?", "Neden?" soruları sorulduğunda bu sorular cevap-
Sız kalmaz.
Buna göre aşağıdakilerin hangisinde neden- sonuç
cümlesine yer verilmiştir?
A) İçinde yaşadığımız ânın, günün, dönemin bir zaman
sonra tarihe dönüşeceğini bilmek; tarihin anlamsal
içeriğini gösterir göstermesine de, tarihin asıl neyi
içerdiğini anlamak için yaşananın ötesindeki ger-
çeklerin birbiriyle bağıntılarına bakmak gerekir.
B) Tanıklığın belirgince öne çıktığı kitapların içerdiği
anlam, dönemsel gerçeklerin tarihsel yüzünü gös-
termesi açısından "belge" niteliği taşımasıdır.
C) Tarihi yazmak elbette ki tarihçilerin işidir. Tarihe ta-
nıklık getirip katkıda bulunacak anılar, özyaşamsal
yapıtlar ise o arka planın önemli verileri olarak kar-
şımızda durmaktadır.
D) Savaşın getirdiği tarihsel gerçeklik bilimsel veriler-
den, yaşanmış deneyimlerden süzülerek gelen bir
bakışla yeniden ele alınıp yazılmaya başlandığında
karşımıza oluş/gelişme/sonucun nelerle ilintili oldu-
ğunu gösteren bir panorama çıkar.
2. Çocuklar d
mezler anc
manlar oku
Bu cümley
rin hangisi
J
A) Surup
365 GÜN
deki ka
rubun
Hamid
den ör
CAta bir
ra bine
büyüke
Yükse
az ola
Amaç-sonuç cümleleri; bildirdikleri eylemin hangi hedefe, amaca yönel
dir. Amaç-sonuç cümlelerinin yüklemlerine "Hangi amaçla?" sorusu yö
alabilirsiniz. Ayrıca, amaç anlamı "-mek için, -mek üzere, diye, istemek,
![Deniz Yıldız
YAYINSA
TEST-2
1.
(...) Adam kolumu omzundan yana atarak beni sırtı-
*na aldı, karanlıklar içinde bir tarafa götürmeye başla-
dı. Uzun zaman gittikten sonra bir evin avlusuna var-
dik. Adam, eve girebilmem için yardım etti. Öndeki
odada gaz lambası yanıyordu. Beni ufak bir sandal-
yeye oturtarak kabanımı çıkarmaya başladı. Ancak
o zaman yüzüne baktım. (...)
Bu metinde geçen altı çizili sözcükler bir arada
düşünüldüğünde aşağıdakilerden hangisine ula-
şılabilir?
A) Yardımlaşmayı ve dayanışmayı ifaden sözcük-
ler olmaları
3.
B) Anlamca birbirinden tamamen bağımsız sözcük-
ler olmaları
C) Her zaman, sadece gerçek anlamda kullanılan
sözcük olmaları
D) Birbirini çağrıştıran ve aynı kavram alanına ait
sözcükler olmaları
berete](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20221023171701831703-4839557.jpeg?w=256)
Ortaokul Türkçe
ParagrafDeniz Yıldız
YAYINSA
TEST-2
1.
(...) Adam kolumu omzundan yana atarak beni sırtı-
*na aldı, karanlıklar içinde bir tarafa götürmeye başla-
dı. Uzun zaman gittikten sonra bir evin avlusuna var-
dik. Adam, eve girebilmem için yardım etti. Öndeki
odada gaz lambası yanıyordu. Beni ufak bir sandal-
yeye oturtarak kabanımı çıkarmaya başladı. Ancak
o zaman yüzüne baktım. (...)
Bu metinde geçen altı çizili sözcükler bir arada
düşünüldüğünde aşağıdakilerden hangisine ula-
şılabilir?
A) Yardımlaşmayı ve dayanışmayı ifaden sözcük-
ler olmaları
3.
B) Anlamca birbirinden tamamen bağımsız sözcük-
ler olmaları
C) Her zaman, sadece gerçek anlamda kullanılan
sözcük olmaları
D) Birbirini çağrıştıran ve aynı kavram alanına ait
sözcükler olmaları
berete
![daha
lgisini
masına
cevap
anda bir
amanlık
wenzerlik
anlatım
r, yazma
geçirilen
a anlaşılır
erilmesine
wol alır. Su,
erir, çiçeğe
sözlerinden
in gelenleri
eneme için:
ALIŞTIRMA
Aşağıdaki metinlerde kullanılan düşünceyi geliştirme
yollarını bularak altlarına yazınız.
istatistiksel
almasıdır.
ani 68 ton ve
emebilir ve
Bilgi için; "Bildikleriniz ancak karşınızdakilere
anlatabildiklerinizdir. "demiş
Mevlana.
Yaşama
geçirilemeyen bilgi var olmuş sayılmaz.
ya da varlığın
an alevi
ak için yeterli
ar da söner.
J
Duygu, düşünce ve hayalleri dil aracılığıyla güzel, etkili ve
belli bir biçim çerçevesinde anlatan sanat dalidir şiir.
Konusu her şey olabilen, müziği hatırlatan bir sanat.
Dil gelişimi zihinsel gelişimle doğrudan ilgilidir. Kas
gelişimi hem zihinsel hem de sosyal gelişime etki eder. Bu
ikisi de sonuçtä insan için gerekli mekanizmalardır.
J
Erozyon, deprem gibi büyük yıkımlara sebep olmaktadır.
Canlar gider, evler yıkılır, gücünün önünde hiçbir güç
duramaz Insan gücü de bir yerde son bulur.
d
Kurtuluş savaşı birçok romana konu olmuş ve işlenmiştir.
Halide Edip'in Ateşten Gömlek kitabi bu dönemi anlatan
en önemli eserlerden biri sayılmaktadır.
1
Ünlü şair Necip Fazıl şiirlerinin üstünlüğüyle ön plana
çıkar. Şiirleri kadar şiirle ilgili düşüncelerini de kaleme
almiştir. Şiir için "An bal yapar ama niçin yaptığını
bilmez."der.
1
Ordu Fatsa tünelini sekiz yılda inşa ettiler. Uzunluğu 2423
metre olan tünel önemli bir trafik sorununu ortadan
kaldırmış ve mesafeleri kısaltmiştir.
Kitap okumalıyız, tipki ömrünü kitaplar arasında geçiren
Cemil Meriç gibi gözlerimiz bile görmez olmab okuma
sevdasından
18
19
1.Yazılı +2.Yazılı](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20221023164826356872-4818752.jpg?w=256)
Ortaokul Türkçe
Paragrafdaha
lgisini
masına
cevap
anda bir
amanlık
wenzerlik
anlatım
r, yazma
geçirilen
a anlaşılır
erilmesine
wol alır. Su,
erir, çiçeğe
sözlerinden
in gelenleri
eneme için:
ALIŞTIRMA
Aşağıdaki metinlerde kullanılan düşünceyi geliştirme
yollarını bularak altlarına yazınız.
istatistiksel
almasıdır.
ani 68 ton ve
emebilir ve
Bilgi için; "Bildikleriniz ancak karşınızdakilere
anlatabildiklerinizdir. "demiş
Mevlana.
Yaşama
geçirilemeyen bilgi var olmuş sayılmaz.
ya da varlığın
an alevi
ak için yeterli
ar da söner.
J
Duygu, düşünce ve hayalleri dil aracılığıyla güzel, etkili ve
belli bir biçim çerçevesinde anlatan sanat dalidir şiir.
Konusu her şey olabilen, müziği hatırlatan bir sanat.
Dil gelişimi zihinsel gelişimle doğrudan ilgilidir. Kas
gelişimi hem zihinsel hem de sosyal gelişime etki eder. Bu
ikisi de sonuçtä insan için gerekli mekanizmalardır.
J
Erozyon, deprem gibi büyük yıkımlara sebep olmaktadır.
Canlar gider, evler yıkılır, gücünün önünde hiçbir güç
duramaz Insan gücü de bir yerde son bulur.
d
Kurtuluş savaşı birçok romana konu olmuş ve işlenmiştir.
Halide Edip'in Ateşten Gömlek kitabi bu dönemi anlatan
en önemli eserlerden biri sayılmaktadır.
1
Ünlü şair Necip Fazıl şiirlerinin üstünlüğüyle ön plana
çıkar. Şiirleri kadar şiirle ilgili düşüncelerini de kaleme
almiştir. Şiir için "An bal yapar ama niçin yaptığını
bilmez."der.
1
Ordu Fatsa tünelini sekiz yılda inşa ettiler. Uzunluğu 2423
metre olan tünel önemli bir trafik sorununu ortadan
kaldırmış ve mesafeleri kısaltmiştir.
Kitap okumalıyız, tipki ömrünü kitaplar arasında geçiren
Cemil Meriç gibi gözlerimiz bile görmez olmab okuma
sevdasından
18
19
1.Yazılı +2.Yazılı
![ÜÇ BOYUTLU YAZICI
Üç boyutlu yazıcı teknolojisi onlarca yıldır mevcut fakat
genellikle konuyla hobi amaçlı ilgilenen kişilerin
ya da özel prototipler üreten tasarımcıların himayesinde
kalmış durumda. Üstelik önceden plastik haricinde bir
materyalle (özellikle de metal) ürün yazdırmak epeyce
pahalı ve çok yavaş ilerleyen bir süreçti. Şimdiyse bu iş
giderek ucuzlayıp kolaylaşıyor. Bu teknoloji karmaşık ve
büyük metal nesneler üretmeyi mümkün kıldığı için
imalat sektörünü dönüştürebilir. Kısa vadede bakıldığında
ise imalatçıların büyük depolarda çalışma gerekliliği
ortadan kalkabilir. Mesela ihtiyaç duyulduğu anda üç
boyutlu metal yazıcısı kullanılarak eski bir araba için
yedek parça yazdırılabilir. Bu teknoloji, geleneksel metal
üretim yöntemleriyle üretilmesi mümkün olmayacak
kadar karmaşık, güçlü ve hafif parçalar üretilmesini
sağlayabiliyor. Lawrence Livermore Ulusal
39-Aşa
tanık
A) Birk
Vezne
billur
Laboratuvarında çalışan Edward Teller 2017'de yaptığı bir
açıklamada, üç boyutlu yazıcı kullanarak en az geleneksel
yöntemlerle üretilen kadar güçlü, paslanmaz çelik
üretmeyi başardıklarını söylemişti.
37-Aşağıdaki cümlelerin hangisinde metinde olmayan
bir düşünceyi geliştirme yolu kullanılmıştır?
A) Bilimsel gelişmeler gençler tarafından daha çok takip
edilmektedir.
B) Kant'a göre "Bilim organize edilmiş bilgi, bilgiler de
organize edilmiş hayattır."
gittim
kane
Oray
başın
konc
B) in
cev
diğ
kor
par
olr
sö
C) Dönerkanat teknolojisi çok farklı alanlarda kullanılıyor:
savunma sanayi, kargo taşımacılığı...
D) Bilim, deneye dayanan yöntemler ve gerçeklikten
sonuç çıkarmaya çalışan düzenli bilgidir.
C
d
u
V
b](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20221023165904114340-1981355.jpg?w=256)
Ortaokul Türkçe
ParagrafÜÇ BOYUTLU YAZICI
Üç boyutlu yazıcı teknolojisi onlarca yıldır mevcut fakat
genellikle konuyla hobi amaçlı ilgilenen kişilerin
ya da özel prototipler üreten tasarımcıların himayesinde
kalmış durumda. Üstelik önceden plastik haricinde bir
materyalle (özellikle de metal) ürün yazdırmak epeyce
pahalı ve çok yavaş ilerleyen bir süreçti. Şimdiyse bu iş
giderek ucuzlayıp kolaylaşıyor. Bu teknoloji karmaşık ve
büyük metal nesneler üretmeyi mümkün kıldığı için
imalat sektörünü dönüştürebilir. Kısa vadede bakıldığında
ise imalatçıların büyük depolarda çalışma gerekliliği
ortadan kalkabilir. Mesela ihtiyaç duyulduğu anda üç
boyutlu metal yazıcısı kullanılarak eski bir araba için
yedek parça yazdırılabilir. Bu teknoloji, geleneksel metal
üretim yöntemleriyle üretilmesi mümkün olmayacak
kadar karmaşık, güçlü ve hafif parçalar üretilmesini
sağlayabiliyor. Lawrence Livermore Ulusal
39-Aşa
tanık
A) Birk
Vezne
billur
Laboratuvarında çalışan Edward Teller 2017'de yaptığı bir
açıklamada, üç boyutlu yazıcı kullanarak en az geleneksel
yöntemlerle üretilen kadar güçlü, paslanmaz çelik
üretmeyi başardıklarını söylemişti.
37-Aşağıdaki cümlelerin hangisinde metinde olmayan
bir düşünceyi geliştirme yolu kullanılmıştır?
A) Bilimsel gelişmeler gençler tarafından daha çok takip
edilmektedir.
B) Kant'a göre "Bilim organize edilmiş bilgi, bilgiler de
organize edilmiş hayattır."
gittim
kane
Oray
başın
konc
B) in
cev
diğ
kor
par
olr
sö
C) Dönerkanat teknolojisi çok farklı alanlarda kullanılıyor:
savunma sanayi, kargo taşımacılığı...
D) Bilim, deneye dayanan yöntemler ve gerçeklikten
sonuç çıkarmaya çalışan düzenli bilgidir.
C
d
u
V
b
![3. Altmışlık ünlü ressam bir lokantaya girer. Ger-
çi cebinde parası yoktur ama aldırmaz. Güzel-
ce karnını doyurur. Sonra bir çırpıda lokantacının
portresini çizerek masaya bırakır. Ressam kalkar-
ken lokantacı gelir, resme bakar, beğenir.
Lokantacı:
Güzel ama bir dakikada yaptınız bunu. Oysa
bir saattir yiyorsunuz!
Ressam:
Bu konuşmada boş bırakılan yere aşağıdaki-
lerden hangisi getirilirse verilen emeğin sa-
nilandan çok daha fazla olduğu vurgulanmış
olur?
A) Senin için bir şey yapmak istedim.
B) Yerimde olsan ne yapardın?
C) Insanların emeğini karşılıksız bırakmamak
gerekir. X
D) Bir dakika değil, altmış yıl ve bir dakika!
v](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20221023110247047959-4516103.jpg?w=256)
Ortaokul Türkçe
Paragraf3. Altmışlık ünlü ressam bir lokantaya girer. Ger-
çi cebinde parası yoktur ama aldırmaz. Güzel-
ce karnını doyurur. Sonra bir çırpıda lokantacının
portresini çizerek masaya bırakır. Ressam kalkar-
ken lokantacı gelir, resme bakar, beğenir.
Lokantacı:
Güzel ama bir dakikada yaptınız bunu. Oysa
bir saattir yiyorsunuz!
Ressam:
Bu konuşmada boş bırakılan yere aşağıdaki-
lerden hangisi getirilirse verilen emeğin sa-
nilandan çok daha fazla olduğu vurgulanmış
olur?
A) Senin için bir şey yapmak istedim.
B) Yerimde olsan ne yapardın?
C) Insanların emeğini karşılıksız bırakmamak
gerekir. X
D) Bir dakika değil, altmış yıl ve bir dakika!
v
![ATAMIN DOGA SEVGISI
Atatürk'ün manevi kızlarından Sabiha Gökçen, sabahları uyanır uyanmaz
hemen Atatürk'ü görmeye koşardı. O sabah da öyle yaptı. Odadan odaya koştu ama
Atatürk'ü bulamadı. Sonunda bahçe geldi aklına. Köşkün gül bahçesinde dalgın dal-
gın yürüyordu Atatürk. Yanına yaklaşırken onun bir fidanın önünde durduğunu gördü.
Fidanın üstünde yeni açmış kırmızı güller, açmak üzere olan pembe goncalar vardı.
Atatürk, onları uzun uzun seyrettikten sonra eğildi, kokladı. Sabiha Gökçen,
onun gülleri ne kadar sevdiğini biliyordu. Bir tane koparıp onun yakasına taksam kim bilir
ne kadar sevinir diye düşündü. Elini uzatıp bir gülü tam sapından tutmuştu ki, Atatürk'ün
"Bırak!" dediği duyuldu. Sabiha Gökçen, gülü bırakıp doğruldu. Atatürk, "Bırak, orada
kalsın." dedi. "Doğanın güzelliği kendisinde kalsın, dalında yetişsin." Sabiha Gökçen,
bir açıklama yapmak ister gibi: "Sizin yakanıza takmak için..." deyince Atatürk gülüm-
sedi: "Onlar, oraya daha çok yakışır çocuk!"
3. Bu parçadan hareketle tabii güzelliklerin ve doğal yaşamın korunmasının yararlarını üç madde ile belir-
tiniz.](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20221023135713762569-3903730.jpg?w=256)
Ortaokul Türkçe
ParagrafATAMIN DOGA SEVGISI
Atatürk'ün manevi kızlarından Sabiha Gökçen, sabahları uyanır uyanmaz
hemen Atatürk'ü görmeye koşardı. O sabah da öyle yaptı. Odadan odaya koştu ama
Atatürk'ü bulamadı. Sonunda bahçe geldi aklına. Köşkün gül bahçesinde dalgın dal-
gın yürüyordu Atatürk. Yanına yaklaşırken onun bir fidanın önünde durduğunu gördü.
Fidanın üstünde yeni açmış kırmızı güller, açmak üzere olan pembe goncalar vardı.
Atatürk, onları uzun uzun seyrettikten sonra eğildi, kokladı. Sabiha Gökçen,
onun gülleri ne kadar sevdiğini biliyordu. Bir tane koparıp onun yakasına taksam kim bilir
ne kadar sevinir diye düşündü. Elini uzatıp bir gülü tam sapından tutmuştu ki, Atatürk'ün
"Bırak!" dediği duyuldu. Sabiha Gökçen, gülü bırakıp doğruldu. Atatürk, "Bırak, orada
kalsın." dedi. "Doğanın güzelliği kendisinde kalsın, dalında yetişsin." Sabiha Gökçen,
bir açıklama yapmak ister gibi: "Sizin yakanıza takmak için..." deyince Atatürk gülüm-
sedi: "Onlar, oraya daha çok yakışır çocuk!"
3. Bu parçadan hareketle tabii güzelliklerin ve doğal yaşamın korunmasının yararlarını üç madde ile belir-
tiniz.
![BAHÇEŞ
6. Zamanında bir adım atmayan tembel, sonradan
yüz adım atmak zorunda kalır.
Bu cümlenin konusu nedir?
A) Tembelliğin sonuçları
B) Tembel olmanın insana kazandırdıkları
C)
Her şeye zaman ayırmamız gerektiği
D) Sonradan atılan adımların değeri](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20221023151839403296-3903730.jpg?w=256)
Ortaokul Türkçe
ParagrafBAHÇEŞ
6. Zamanında bir adım atmayan tembel, sonradan
yüz adım atmak zorunda kalır.
Bu cümlenin konusu nedir?
A) Tembelliğin sonuçları
B) Tembel olmanın insana kazandırdıkları
C)
Her şeye zaman ayırmamız gerektiği
D) Sonradan atılan adımların değeri
![8.
--
Gündelik hayata etkisi bakımından geçen
yüzyılın en önemli buluşlarından biri kuşkusuz
televizyondu. Onun doğunun bir kasabasına
gelişi üzerinden dönemi anlatan "Vizontele"
filminde bu buluş, ancak bir öncekinin
yardımıyla tanımlanabilir:
"Radyonun resimlisidir."
Aşağıdakilerden hangisi bu parçadaki altı çizili söz-
cüklerden herhangi birinin anlamını karşılamaz?
A) Bir kimse veya nesnenin başka bir kişi veya şey
üzerindeki gücü, tesir
ethi
B) Bilinen bilgilerden yararlanarak daha önce bilinme-
yen yeni bir bulguya ulaşma veya yöntem geliştir-
me, icat
buluş
C) Herhangi bir etkiye cevap olarak doğan, genellikle
olumsuz söz veya davranış
I
D) Şehirden küçük, köyden büyük, henüz kırsal özel-
liklerini yitirmemiş olan yerleşim merkezi, belde](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20221023135359696874-4429904.jpg?w=256)
Ortaokul Türkçe
Paragraf8.
--
Gündelik hayata etkisi bakımından geçen
yüzyılın en önemli buluşlarından biri kuşkusuz
televizyondu. Onun doğunun bir kasabasına
gelişi üzerinden dönemi anlatan "Vizontele"
filminde bu buluş, ancak bir öncekinin
yardımıyla tanımlanabilir:
"Radyonun resimlisidir."
Aşağıdakilerden hangisi bu parçadaki altı çizili söz-
cüklerden herhangi birinin anlamını karşılamaz?
A) Bir kimse veya nesnenin başka bir kişi veya şey
üzerindeki gücü, tesir
ethi
B) Bilinen bilgilerden yararlanarak daha önce bilinme-
yen yeni bir bulguya ulaşma veya yöntem geliştir-
me, icat
buluş
C) Herhangi bir etkiye cevap olarak doğan, genellikle
olumsuz söz veya davranış
I
D) Şehirden küçük, köyden büyük, henüz kırsal özel-
liklerini yitirmemiş olan yerleşim merkezi, belde
![III. Ağaçlık ald
IV. Oyun alanı
IV. Oyun alanı
Stanm
Cayman
11. İrem: Füsun, insan nasıl da değişiyor değil mi? Her değişim yapısına uygun güzellik ve farklılık katıyor
bize. Dışımız gibi içimiz de değişiyor.
bunlar
Füsun: İstenilen değişimin yüzeyde değil, özde olmasıdır. Her şeyimizin nicelik olarak değişiyor olma-
sına karşın orantılı şekilde nitelikte özümüz değişiyor mu? Bence asıl mesele bu.
Bu konuşmaya göre aşağıdakilerden hangisi söylenemez?
A) İrem, değişimin tek boyutlu olmadığını düşünmektedir.
B) Füsun, değişime karşı durmamamız gerektiğine inanmaktadır. X~
C) İrem, değişimin yapısal özelliklerinin bulunduğunu ifade etmektedir.
D) Füsun, günümüzde sayısal değişimin baskın çıktığını savunmaktadır.
6
/
Diğer sayfaya geçiniz.
13.](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20221023145727032705-879037.jpg?w=256)
Ortaokul Türkçe
ParagrafIII. Ağaçlık ald
IV. Oyun alanı
IV. Oyun alanı
Stanm
Cayman
11. İrem: Füsun, insan nasıl da değişiyor değil mi? Her değişim yapısına uygun güzellik ve farklılık katıyor
bize. Dışımız gibi içimiz de değişiyor.
bunlar
Füsun: İstenilen değişimin yüzeyde değil, özde olmasıdır. Her şeyimizin nicelik olarak değişiyor olma-
sına karşın orantılı şekilde nitelikte özümüz değişiyor mu? Bence asıl mesele bu.
Bu konuşmaya göre aşağıdakilerden hangisi söylenemez?
A) İrem, değişimin tek boyutlu olmadığını düşünmektedir.
B) Füsun, değişime karşı durmamamız gerektiğine inanmaktadır. X~
C) İrem, değişimin yapısal özelliklerinin bulunduğunu ifade etmektedir.
D) Füsun, günümüzde sayısal değişimin baskın çıktığını savunmaktadır.
6
/
Diğer sayfaya geçiniz.
13.
![Toplum içinde yaşayan bir kimsenin vicdanına ve kanunlara göre yapmakla yükümlü oldukları birtakım [görevleri vardır.
Birisinden ödünç para alan kişinin vakti geldiğinde borcunu vermesi ödevidir, alacaklının da alacağını istemesi hakkıdır.
Bu metinde bazı sözcüklerin anlamları verilmiştir. Bu sözcükleri metinden bularak aşağıdaki yönergeye göre bul-
macaya yazınız.
Anlamlar:
* Bir hesap gereğince daha alınmamış olan para, mal vb. şey. borg
Kişiyi kendi davranışları hakkında kendiliğinden bir yargıda bulunmaya iten güç. Hak
Bir şeyi yapma zorunluluğu olan. ganov
İleride geri verilmek veya alınmak şartıyla alınan veya verilen (şey). ang
Yönerge:
• Bulmacada "Z" hariç her renk iki harfi simgelemektedir. Örneğin kırmızı kutucuklara A veya B harflerinden sadece biri
yazılabilir.
Bulmacanın her satınnda soldan sağa bir sözcük bulunmaktadır.
JORD
B)
Harfleri Simgeleyen Renkler
C)
A-B
G-H
N-O
U-U
C-Ç
D-E F-G
V-Y
J-K
O-P R-S S-T
L-M
Z
Buna göre tüm sözcükler bulmacaya yerleştirildiğinde boş kalan kutucukların oluşturacağı görüntü aşağıdakiler
den hangisi olur?
A)
NAS
D)](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20221023144820602581-4918280.jpeg?w=256)
Ortaokul Türkçe
ParagrafToplum içinde yaşayan bir kimsenin vicdanına ve kanunlara göre yapmakla yükümlü oldukları birtakım [görevleri vardır.
Birisinden ödünç para alan kişinin vakti geldiğinde borcunu vermesi ödevidir, alacaklının da alacağını istemesi hakkıdır.
Bu metinde bazı sözcüklerin anlamları verilmiştir. Bu sözcükleri metinden bularak aşağıdaki yönergeye göre bul-
macaya yazınız.
Anlamlar:
* Bir hesap gereğince daha alınmamış olan para, mal vb. şey. borg
Kişiyi kendi davranışları hakkında kendiliğinden bir yargıda bulunmaya iten güç. Hak
Bir şeyi yapma zorunluluğu olan. ganov
İleride geri verilmek veya alınmak şartıyla alınan veya verilen (şey). ang
Yönerge:
• Bulmacada "Z" hariç her renk iki harfi simgelemektedir. Örneğin kırmızı kutucuklara A veya B harflerinden sadece biri
yazılabilir.
Bulmacanın her satınnda soldan sağa bir sözcük bulunmaktadır.
JORD
B)
Harfleri Simgeleyen Renkler
C)
A-B
G-H
N-O
U-U
C-Ç
D-E F-G
V-Y
J-K
O-P R-S S-T
L-M
Z
Buna göre tüm sözcükler bulmacaya yerleştirildiğinde boş kalan kutucukların oluşturacağı görüntü aşağıdakiler
den hangisi olur?
A)
NAS
D)
![2022 LGS/TÜRKÇE
16. (1) insan burnu, beynimizin desteğiyle yakla-
şık olarak 12 bin koku molekülünü birbirinden
ayırt edebilir. (11) Beyin, burundan gelen ko-
kuları nöronlar sayesinde ayırt eder ve biz de
koku alma yeteneğine sahip oluruz. (III) Bilim
insanlarının araştırmalarına göre, tüm duyu-
larımız uykuya geçse de koku duyumuz dai-
ma çalışır. (IV) Koku alma duyumuz sayesin-
de önce içinde olduğumuz ortamı koklarız ve
bu işlem, girdiğimiz mekânla ilgili bize olumlu
veya olumsuz bir duygu verir. (V) Gerçek ilk
izlenim, işte bu duygudur ve sadece mekân-
ların değil; insanların da birbirleriyle ilgili en
önemli izlenimleri kokular sayesinde olur.
Bu parçadaki numaralanmış cümlelerden
hangisi anlatımın akışını bozmaktadır?
A) I
B) II
C) II
D) IV
17. Aşağıdakilerin hangisinde altı çizili keli-
melerin yazımında yanlışlık yapılmıştır?
du
A) Birtakım olaylarla uğraşmak zorunda kal-](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20221023145748710409-879037.jpg?w=256)
Ortaokul Türkçe
Paragraf2022 LGS/TÜRKÇE
16. (1) insan burnu, beynimizin desteğiyle yakla-
şık olarak 12 bin koku molekülünü birbirinden
ayırt edebilir. (11) Beyin, burundan gelen ko-
kuları nöronlar sayesinde ayırt eder ve biz de
koku alma yeteneğine sahip oluruz. (III) Bilim
insanlarının araştırmalarına göre, tüm duyu-
larımız uykuya geçse de koku duyumuz dai-
ma çalışır. (IV) Koku alma duyumuz sayesin-
de önce içinde olduğumuz ortamı koklarız ve
bu işlem, girdiğimiz mekânla ilgili bize olumlu
veya olumsuz bir duygu verir. (V) Gerçek ilk
izlenim, işte bu duygudur ve sadece mekân-
ların değil; insanların da birbirleriyle ilgili en
önemli izlenimleri kokular sayesinde olur.
Bu parçadaki numaralanmış cümlelerden
hangisi anlatımın akışını bozmaktadır?
A) I
B) II
C) II
D) IV
17. Aşağıdakilerin hangisinde altı çizili keli-
melerin yazımında yanlışlık yapılmıştır?
du
A) Birtakım olaylarla uğraşmak zorunda kal-
![A) I ve II.
BY II ve III.
3
1. Kestaneleri derin bir tencereye alın, üzerini geçecek ka-
dar su ekleyin ve 10 dakika kaynatın.
II. Ocağın altını kısın ve içerisine kestaneleri ekleyin, 15
dakika daha pişirin ve ocaktan alın.
III. Şerbeti için küçük bir tencereye şeker ve suyu alıp kay-
nayana kadar arada karıştırarak pişirin, kaynadıktan son-
ra limon damlalarını ekleyin ve 5 dakika daha kaynatın.
IV. Kestaneler haşlandıktan sonra bir bıçak yardımı ile ka-
buklarını soyun, bir kenarda ılımaya bırakın.
V. Soğuyana kadar dışarıda, soğuduktan sonra 1 gece
buzdolabında şerbetin içinde bekletin.
Kestane şekerinin yapım aşamalarının anlatıldığı nu-
maralanmış cümlelerin olayların oluşuna göre sıralan-
ması için hangileri yer değiştirmelidir?
C) II ve IV.
D) Il ve V.](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20221023143842105269-3896321.jpg?w=256)
Ortaokul Türkçe
ParagrafA) I ve II.
BY II ve III.
3
1. Kestaneleri derin bir tencereye alın, üzerini geçecek ka-
dar su ekleyin ve 10 dakika kaynatın.
II. Ocağın altını kısın ve içerisine kestaneleri ekleyin, 15
dakika daha pişirin ve ocaktan alın.
III. Şerbeti için küçük bir tencereye şeker ve suyu alıp kay-
nayana kadar arada karıştırarak pişirin, kaynadıktan son-
ra limon damlalarını ekleyin ve 5 dakika daha kaynatın.
IV. Kestaneler haşlandıktan sonra bir bıçak yardımı ile ka-
buklarını soyun, bir kenarda ılımaya bırakın.
V. Soğuyana kadar dışarıda, soğuduktan sonra 1 gece
buzdolabında şerbetin içinde bekletin.
Kestane şekerinin yapım aşamalarının anlatıldığı nu-
maralanmış cümlelerin olayların oluşuna göre sıralan-
ması için hangileri yer değiştirmelidir?
C) II ve IV.
D) Il ve V.
![B
1. Bu testte 20 soru vardır.
2. Cevaplarınızı, cevap kâğıdına işaretleyiniz.
Bu hikâyeler, bizi olağanüstü ya da sıradan
karakterlerle tanıştırır; onların iç dünyalarına
kapı aralar. Yani bizi bir süre uğraştırıp durur.
İster onların gündelik uğraşlarına ister heyecanlı
maceralarına katılalım, bizi insana has davranış
ve duygularla yüzleştirir bu hikâyeler. Ya da tersi...
Nadir de olsa kişide hiçbir emare bırakmayan ve
kişiyi hiç mi hiç meşgul etmeyen hikâyeler de
vardır.
Aşağıdakilerden hangisi bu metnin giriş cümlesi
olmaya en uygundur?
112.3M
A) Zaman zaman öyle maceralı ve soluksuz bırakan
hikâyeler okuruz ki...
B) Bazı hikâyeler, okuyucuyu gündelik yaşantılarla
uğraştırıp durur.
Iz bırakan, zihni en azından bir süre meşgul eden
hikâyeler vardır.
Kimi hikâyeler, okuyucuyu karakterlerin duygularıy-
la açıkça yüzleştirir.](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20221023135123256915-4429904.jpg?w=256)
Ortaokul Türkçe
ParagrafB
1. Bu testte 20 soru vardır.
2. Cevaplarınızı, cevap kâğıdına işaretleyiniz.
Bu hikâyeler, bizi olağanüstü ya da sıradan
karakterlerle tanıştırır; onların iç dünyalarına
kapı aralar. Yani bizi bir süre uğraştırıp durur.
İster onların gündelik uğraşlarına ister heyecanlı
maceralarına katılalım, bizi insana has davranış
ve duygularla yüzleştirir bu hikâyeler. Ya da tersi...
Nadir de olsa kişide hiçbir emare bırakmayan ve
kişiyi hiç mi hiç meşgul etmeyen hikâyeler de
vardır.
Aşağıdakilerden hangisi bu metnin giriş cümlesi
olmaya en uygundur?
112.3M
A) Zaman zaman öyle maceralı ve soluksuz bırakan
hikâyeler okuruz ki...
B) Bazı hikâyeler, okuyucuyu gündelik yaşantılarla
uğraştırıp durur.
Iz bırakan, zihni en azından bir süre meşgul eden
hikâyeler vardır.
Kimi hikâyeler, okuyucuyu karakterlerin duygularıy-
la açıkça yüzleştirir.
![Perihan, Hamdi, Kiraz, Bilal, Kıymet ve Engin adlı kişiler yeni yapılan bir apartmana
taşınan kişilerdir.
Bu kişilerin apartmana taşınma sıraları ile ilgili bilinenler şunladır:
Perihan, Bilal'den hemen sonra taşınmıştır.
Kıymet'ten sonra bir kişi daha apartmana taşınmıştır.
Apartmana ilk taşınan kişi Engin'dir.
Hamdi, apartmana en son taşınmıştır.
Bu bilgilere göre kişilerin apartmana taşınma sıraları ile ilgili aşağıdakilerden hangisi kesinlik-
le doğrudur?
Perihan
A) Kıymet, Perihan'dan sonra taşınmıştır.
B) Hamdi, Bilal'den önce taşınmıştır.
C) Apartmana en son taşınan kişi Kiraz'dır.
D) Bilal apartmana taşınan dördüncü kişidir.](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20221023112454716401-4808393.jpg?w=256)
Ortaokul Türkçe
ParagrafPerihan, Hamdi, Kiraz, Bilal, Kıymet ve Engin adlı kişiler yeni yapılan bir apartmana
taşınan kişilerdir.
Bu kişilerin apartmana taşınma sıraları ile ilgili bilinenler şunladır:
Perihan, Bilal'den hemen sonra taşınmıştır.
Kıymet'ten sonra bir kişi daha apartmana taşınmıştır.
Apartmana ilk taşınan kişi Engin'dir.
Hamdi, apartmana en son taşınmıştır.
Bu bilgilere göre kişilerin apartmana taşınma sıraları ile ilgili aşağıdakilerden hangisi kesinlik-
le doğrudur?
Perihan
A) Kıymet, Perihan'dan sonra taşınmıştır.
B) Hamdi, Bilal'den önce taşınmıştır.
C) Apartmana en son taşınan kişi Kiraz'dır.
D) Bilal apartmana taşınan dördüncü kişidir.
![SO
O
.
.
.
AKIL YÜRÜTME
Öğrenciler ve öğrencilerin sunumunu yaptıkları kişilerle ilgili bilinenler şunlardır:
Her öğrenci bir kişinin sunumunu yapmıştır.
Büşra, Mustafa Kemal Atatürk ile ilgili sunum yapmıştır.
Aybars'ın sunumunun konusu Nasrettin Hoca, Mevlana ve Fatih Sultan Mehmet
değildir.
Hamdi'nin sunumunun konusu Nasrettin Hoca ve Fatih Sultan Mehmet değildir.
Döne'nin sunumunun konusu Fatih Sultan Mehmet değildir.
GÜÇ
Aybars, Büşra, Hamdi, Döne ve Emre adir öğrenciler Türkçe dersinde milli kültür teması
için Mustafa Kemal Atatürk, Nasrettin Hoca, Mevlana, Fatih Sultan Mehmet ve Mimar
Sinan ile ilgili sunumlar yapmışlardır.
Buna göre aşağıdaki
A) Nasrettin Hoca
C) Fatih Sultan Mehmet
şilerden hangisi Emre'nin sunumunun konusudur?
B) Mevlana
D) Mimar Sinan](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20221023112716379563-4808393.jpg?w=256)
Ortaokul Türkçe
ParagrafSO
O
.
.
.
AKIL YÜRÜTME
Öğrenciler ve öğrencilerin sunumunu yaptıkları kişilerle ilgili bilinenler şunlardır:
Her öğrenci bir kişinin sunumunu yapmıştır.
Büşra, Mustafa Kemal Atatürk ile ilgili sunum yapmıştır.
Aybars'ın sunumunun konusu Nasrettin Hoca, Mevlana ve Fatih Sultan Mehmet
değildir.
Hamdi'nin sunumunun konusu Nasrettin Hoca ve Fatih Sultan Mehmet değildir.
Döne'nin sunumunun konusu Fatih Sultan Mehmet değildir.
GÜÇ
Aybars, Büşra, Hamdi, Döne ve Emre adir öğrenciler Türkçe dersinde milli kültür teması
için Mustafa Kemal Atatürk, Nasrettin Hoca, Mevlana, Fatih Sultan Mehmet ve Mimar
Sinan ile ilgili sunumlar yapmışlardır.
Buna göre aşağıdaki
A) Nasrettin Hoca
C) Fatih Sultan Mehmet
şilerden hangisi Emre'nin sunumunun konusudur?
B) Mevlana
D) Mimar Sinan