Hayalindeki netler. İhtiyacın olan her şey. Tek platform.

Soru çözüm, yayın seti, birebir rehberlik, canlı dersler ve daha fazlası Kunduz’da. Şimdi al, netlerini artırmaya başla.

Paragrafın Anlam Özellikleri Soruları

3. HAFTA
devim - 2
Hafta Sonu
Vlatematik
C. Hayat bilgisi
Hafta Sonu Hayat Bilgisi Ödevim - 2
Ad-Soyad:
Kendimi Tanıyorum - Bireysel Farklılıklar
Aşağıda verilen görselleri ince-
leyerek fiziksel farklılıkları alttaki
alana yazalım.
2 Aşağıda verilen cümleleri okuyalım.
Fiziksel özellik belirtenlere "F",
duygusal özellik belirtenlere "D",
ilgi ve yetenek belirtenlere de "j"
yazalım.
Hafta Sonu Hayat Bilgisi Ödevim - 2-
Ali çok iyi bağlama çalar.
Kardeşim neşeli bir çocuktur.
Derin, sınıfın en tombul öğren-
cisidir.
Zenan, çok güzel şarkı söyler.
Beren, matematik problemlerini
zevkle çözer.
Ekin, çabuk sinirlenir.
1. HAFTA
A.
Sınıfı:
B.
No:
C.
6 Ingilizc
hangi
malıdır
3 Aşağıda verilen cümleleri okuyalım.
Doğru olanlara "D", yanlış olan-
lara "Y" yazalım.
2. HAFTA
2.
SINIF
4 Aşağıdaki öğrencilerden hangisi
ilgi ve yeteneklerinden söz et-
mektedir?
Farklılıklarımız zenginliğimizdir.
Hepimizin duyguları aynıdır.
Hepimizin ilgi ve yetenekleri
birbirinden farklıdır.
Benzer yönlerimiz de vardır.
Bizden farklı olan kişilere karşı
hoşgörülü olmamalıyız.
Uzun boyluyum.
Yapılan resim yarışma-
sında birinci oldum.
Mavi gözlü, sarı saçlıyım.
5 Farklılıklara karşı
olmalıyız.
Yukarıdaki cümlede boş bırakılan
yere hangi sözcük gelmelidir?
A. acımasız B. ilgili
C. saygılı
Ortaokul Türkçe
Paragrafın Anlam Özellikleri
3. HAFTA devim - 2 Hafta Sonu Vlatematik C. Hayat bilgisi Hafta Sonu Hayat Bilgisi Ödevim - 2 Ad-Soyad: Kendimi Tanıyorum - Bireysel Farklılıklar Aşağıda verilen görselleri ince- leyerek fiziksel farklılıkları alttaki alana yazalım. 2 Aşağıda verilen cümleleri okuyalım. Fiziksel özellik belirtenlere "F", duygusal özellik belirtenlere "D", ilgi ve yetenek belirtenlere de "j" yazalım. Hafta Sonu Hayat Bilgisi Ödevim - 2- Ali çok iyi bağlama çalar. Kardeşim neşeli bir çocuktur. Derin, sınıfın en tombul öğren- cisidir. Zenan, çok güzel şarkı söyler. Beren, matematik problemlerini zevkle çözer. Ekin, çabuk sinirlenir. 1. HAFTA A. Sınıfı: B. No: C. 6 Ingilizc hangi malıdır 3 Aşağıda verilen cümleleri okuyalım. Doğru olanlara "D", yanlış olan- lara "Y" yazalım. 2. HAFTA 2. SINIF 4 Aşağıdaki öğrencilerden hangisi ilgi ve yeteneklerinden söz et- mektedir? Farklılıklarımız zenginliğimizdir. Hepimizin duyguları aynıdır. Hepimizin ilgi ve yetenekleri birbirinden farklıdır. Benzer yönlerimiz de vardır. Bizden farklı olan kişilere karşı hoşgörülü olmamalıyız. Uzun boyluyum. Yapılan resim yarışma- sında birinci oldum. Mavi gözlü, sarı saçlıyım. 5 Farklılıklara karşı olmalıyız. Yukarıdaki cümlede boş bırakılan yere hangi sözcük gelmelidir? A. acımasız B. ilgili C. saygılı
10. Yıllardır boş duran evlerin ne kapıları ne pencereleri
hatta ne de döşemeleri kalmıştı.
Bu cümleyle ilgili aşağıdakilerden hangisi yanlıştır?
A) Kuralli eylem cümlesidir.
B) Fiilimsi bulunan cümledir.
C) Bağlacı olan cümledir.
D) Yapıca olumlu, anlamca olumsuz bir cümledir.
Ortaokul Türkçe
Paragrafın Anlam Özellikleri
10. Yıllardır boş duran evlerin ne kapıları ne pencereleri hatta ne de döşemeleri kalmıştı. Bu cümleyle ilgili aşağıdakilerden hangisi yanlıştır? A) Kuralli eylem cümlesidir. B) Fiilimsi bulunan cümledir. C) Bağlacı olan cümledir. D) Yapıca olumlu, anlamca olumsuz bir cümledir.
13. 1. Belediye otobüsüyle bir yerden bir yere gitmek hem
sıkıntılı hem de çok yorucuydu.
II. Hafta sonu eski ama gayet temiz bir otelde kaldık.
III. Şüphe uyandıracak bir şey görmeyince arabanın
sağını solunu kontrol etti.
IV. Firmamız hem çalışkan hem düzenli kişilerle çalış-
mak istiyor.
Yukarıdaki numaralı cümlelerden hangisinde bağ-
laç, iki cümleyi birbirine bağlamıştır?
A) I
C) III
B) II
D) IV
7
15. Pe
bir
firl
BL
A)
B)
C)
D)
Ortaokul Türkçe
Paragrafın Anlam Özellikleri
13. 1. Belediye otobüsüyle bir yerden bir yere gitmek hem sıkıntılı hem de çok yorucuydu. II. Hafta sonu eski ama gayet temiz bir otelde kaldık. III. Şüphe uyandıracak bir şey görmeyince arabanın sağını solunu kontrol etti. IV. Firmamız hem çalışkan hem düzenli kişilerle çalış- mak istiyor. Yukarıdaki numaralı cümlelerden hangisinde bağ- laç, iki cümleyi birbirine bağlamıştır? A) I C) III B) II D) IV 7 15. Pe bir firl BL A) B) C) D)
Yılmaz Güney'in Türk sinemasında yönettiği veya başrolünde oynadığı Sürü, Yol, Umut, Arkadaş filmleri ile
ilgili bilinenler:
Usta oyuncu Tuncel Kurtiz ile 1970 yapımı filminde aynı sahneyi paylaşmıştır.
Yol filminde başrolde Tarık AKAN oynamıştır.
Arkadaş ve Umut filmlerinde Yılmaz Güney başrolde.
Tuncel Kurtiz 1979 yapımı filmde Tarık Akan'la birlikte rol almıştır.
Yılmaz Güney ve Tarık Akan bu filmlerde aynı sahneyi paylaşmamıştır.
Sürü filmi 1979 yılında çekildiğine göre Yılmaz Güney'in 1982 yılında çektiği film hangisidir?
A)
B)
D)
SURU
☐☐☐☐
TARIK AKAN MELIKE DEMIRAG TUNCEL KURTIZ
Senaryo: YILMAZ GÜNEY
SHEN ON THE SEARCH FOR FROM
YOL
THE FULL VERSION
FUMAGYS
Y OF PAIN AND PAS
YILMAZ GÜNEY
ARKADAŞ
KERIM AFSAR
MEUKE DEMIRAG
AZRA BALKAN
AHU TUGBAY
CIVAN CANDIVA
SEMRA ÖZDAMAR
RENKLI
YILMAZ GÜNEY G
CETIN TUNCA
YILMAZ GÜNEY
UMUT
GÖDEY FILM
19:11
26.02 20
Ortaokul Türkçe
Paragrafın Anlam Özellikleri
Yılmaz Güney'in Türk sinemasında yönettiği veya başrolünde oynadığı Sürü, Yol, Umut, Arkadaş filmleri ile ilgili bilinenler: Usta oyuncu Tuncel Kurtiz ile 1970 yapımı filminde aynı sahneyi paylaşmıştır. Yol filminde başrolde Tarık AKAN oynamıştır. Arkadaş ve Umut filmlerinde Yılmaz Güney başrolde. Tuncel Kurtiz 1979 yapımı filmde Tarık Akan'la birlikte rol almıştır. Yılmaz Güney ve Tarık Akan bu filmlerde aynı sahneyi paylaşmamıştır. Sürü filmi 1979 yılında çekildiğine göre Yılmaz Güney'in 1982 yılında çektiği film hangisidir? A) B) D) SURU ☐☐☐☐ TARIK AKAN MELIKE DEMIRAG TUNCEL KURTIZ Senaryo: YILMAZ GÜNEY SHEN ON THE SEARCH FOR FROM YOL THE FULL VERSION FUMAGYS Y OF PAIN AND PAS YILMAZ GÜNEY ARKADAŞ KERIM AFSAR MEUKE DEMIRAG AZRA BALKAN AHU TUGBAY CIVAN CANDIVA SEMRA ÖZDAMAR RENKLI YILMAZ GÜNEY G CETIN TUNCA YILMAZ GÜNEY UMUT GÖDEY FILM 19:11 26.02 20
9.
Aşağıdaki cümlelerin hangisinde kısaltmalara getirilen
ekin yazımında yanlışlık yapılmıştır?
A)
B)
C)
D)
Bu yıl TSK'nin üst komuta kademesinde bir değişiklik
beklenmiyor.
Bu bölümü bitirdikten sonra atanabilmek için
KPSS'den yüksek not almalısın.
Ucuz olduğu için kitap gönderilerinde PTT'yi tercih
ediyorum.
TÜBİTAK'dan yapılan açıklamaya göre dereceye
girenler ödüllendirilecek.
Ortaokul Türkçe
Paragrafın Anlam Özellikleri
9. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde kısaltmalara getirilen ekin yazımında yanlışlık yapılmıştır? A) B) C) D) Bu yıl TSK'nin üst komuta kademesinde bir değişiklik beklenmiyor. Bu bölümü bitirdikten sonra atanabilmek için KPSS'den yüksek not almalısın. Ucuz olduğu için kitap gönderilerinde PTT'yi tercih ediyorum. TÜBİTAK'dan yapılan açıklamaya göre dereceye girenler ödüllendirilecek.
TÖDEV 15
13. Harcama türlerine göre hane halkı kültür harcamaları (%), 2021
3,7 3,3
11,8
11,7
15,5
20,5
17,8
Televizyon ve ekipmanları
Diğer
Kablolu - özel TV yayın hizmetlerine ödenen ücretler
Veri işlem ekipmanları
TEST 01
360
Kırtasiye ve çizim malzemeleri
Kitaplar
Görsel ve işitsel fotoğraf ve veri işleme ile ilgili araçların onarımı
Müzik enstrümanları
15,7
Diğer: Gazete ve dergiler; fotoğraf ve sinema ekipmanı; sinema, tiyatro, konser; radyo, CD çalar ve diğer
elektro akustik aletler; kasetler, diskler ve disketler; müzeler, hayvanat bahçeleri vb. yerlere giriş ücreti,
diğer kültürel hizmetler.
Bu grafik aşağıdaki haber metinlerinden hangisini desteklemektedir?
A) Ülkemizdeki kültür harcamaları 2021 yılında 2020 yılına göre %31,8 artarak 79 milyar 530 milyon 334 bin
TL oldu. Kültür harcamalarının, gayrisafi yurt içi hasilaya oranı 2021 yılında %1,1 olarak gerçekleşti.
B) Hane halklarının 2021 yılında gerçekleştirdiği kültür harcamalarında televizyon ve ekipmanı masrafları
%20,5, kablolu/özel TV yayın hizmetlerine ödenen ücretler %15,7 ve veri işlem ekipmanları %15,5 paya sa-
hip oldu.
C) Kültürel istihdam 2021 yılında bir önceki yıla göre %8,4 artarak 642 bin kişi oldu. Kültürel istihdamda olan-
ların %63,1'i 30-54 yaş grubunda, %28,8'i 15-29 yaş grubunda, %7,9'u ise 55 ve daha yukarı yaş grubunda
yer aldı.
D) 2021'de devlet kültür harcamalarının payı %52,4 oldu. Devlet kültür harcamaları önceki yıla göre %25,1
artarak 41 milyar 698 milyon 592 bin TL olurken harcamalardaki en yüksek pay da %17,8 ile mimarlık ala-
nında oldu.
Ortaokul Türkçe
Paragrafın Anlam Özellikleri
TÖDEV 15 13. Harcama türlerine göre hane halkı kültür harcamaları (%), 2021 3,7 3,3 11,8 11,7 15,5 20,5 17,8 Televizyon ve ekipmanları Diğer Kablolu - özel TV yayın hizmetlerine ödenen ücretler Veri işlem ekipmanları TEST 01 360 Kırtasiye ve çizim malzemeleri Kitaplar Görsel ve işitsel fotoğraf ve veri işleme ile ilgili araçların onarımı Müzik enstrümanları 15,7 Diğer: Gazete ve dergiler; fotoğraf ve sinema ekipmanı; sinema, tiyatro, konser; radyo, CD çalar ve diğer elektro akustik aletler; kasetler, diskler ve disketler; müzeler, hayvanat bahçeleri vb. yerlere giriş ücreti, diğer kültürel hizmetler. Bu grafik aşağıdaki haber metinlerinden hangisini desteklemektedir? A) Ülkemizdeki kültür harcamaları 2021 yılında 2020 yılına göre %31,8 artarak 79 milyar 530 milyon 334 bin TL oldu. Kültür harcamalarının, gayrisafi yurt içi hasilaya oranı 2021 yılında %1,1 olarak gerçekleşti. B) Hane halklarının 2021 yılında gerçekleştirdiği kültür harcamalarında televizyon ve ekipmanı masrafları %20,5, kablolu/özel TV yayın hizmetlerine ödenen ücretler %15,7 ve veri işlem ekipmanları %15,5 paya sa- hip oldu. C) Kültürel istihdam 2021 yılında bir önceki yıla göre %8,4 artarak 642 bin kişi oldu. Kültürel istihdamda olan- ların %63,1'i 30-54 yaş grubunda, %28,8'i 15-29 yaş grubunda, %7,9'u ise 55 ve daha yukarı yaş grubunda yer aldı. D) 2021'de devlet kültür harcamalarının payı %52,4 oldu. Devlet kültür harcamaları önceki yıla göre %25,1 artarak 41 milyar 698 milyon 592 bin TL olurken harcamalardaki en yüksek pay da %17,8 ile mimarlık ala- nında oldu.
(.dv noblood dixolosind
nollux The mieli1939d
8. "Serüvengiller" çocukluk yıllarımda okuduğum ki-
taplar içinde en sürükleyici olanıydı.
Aşağıdakilerden hangisi anlamca bu cümleye en
yakındır?
pompino/
ano A) Çocukluk yıllarımda okuduğum "Serüvengil-
ler" kadar sürükleyici bir kitap yoktur.
B) "Serüvengiller" çocukluk yıllarımda okuduğum
sürükleyici olan tek kitaptır.
C) Çocukluk yıllarımda okuduğum hiçbir kitap
"Serüvengiller" kadar sürükleyici değildi.
D) "Serüvengiller" çocukluk yıllarımda okuduğum
en sürükleyici kitaplardan biriydi.
Ortaokul Türkçe
Paragrafın Anlam Özellikleri
(.dv noblood dixolosind nollux The mieli1939d 8. "Serüvengiller" çocukluk yıllarımda okuduğum ki- taplar içinde en sürükleyici olanıydı. Aşağıdakilerden hangisi anlamca bu cümleye en yakındır? pompino/ ano A) Çocukluk yıllarımda okuduğum "Serüvengil- ler" kadar sürükleyici bir kitap yoktur. B) "Serüvengiller" çocukluk yıllarımda okuduğum sürükleyici olan tek kitaptır. C) Çocukluk yıllarımda okuduğum hiçbir kitap "Serüvengiller" kadar sürükleyici değildi. D) "Serüvengiller" çocukluk yıllarımda okuduğum en sürükleyici kitaplardan biriydi.
2.
Yazarken kitapları bir yana bırakın aklımdan
çıkarırım kendi gidişimi aksatırlar diye Gerçek-
ten de iyi yazarlar üstüme fena abanır, yüreksiz
ederler beni. Hani bir ressam varmış, kötü
horoz resimleri yapar ve uşaklarına, dükkâna
hiç canlı horoz sokmamalarını sıkı sıkı tembih
edermiş; ben de öyle.
Aşağıdakilerden hangisi bu parçadaki düşünceyi
desteklemez?
8. Sınıf
Kitaplar, bize doğru yazmak noktasında yol göste-
ren kılavuzlardır.
5.
BBizden önceki şairler şiiri tüketmiş, ne yazsam
Sanki onların bir tekrarı olacak.
Yazdıkları kendinden önceki romancılardan izler
taşıyor.
DBir şey yazarken elbette daha önceki yazarların
nasıl yazdığına bakmak gerekir.
Ortaokul Türkçe
Paragrafın Anlam Özellikleri
2. Yazarken kitapları bir yana bırakın aklımdan çıkarırım kendi gidişimi aksatırlar diye Gerçek- ten de iyi yazarlar üstüme fena abanır, yüreksiz ederler beni. Hani bir ressam varmış, kötü horoz resimleri yapar ve uşaklarına, dükkâna hiç canlı horoz sokmamalarını sıkı sıkı tembih edermiş; ben de öyle. Aşağıdakilerden hangisi bu parçadaki düşünceyi desteklemez? 8. Sınıf Kitaplar, bize doğru yazmak noktasında yol göste- ren kılavuzlardır. 5. BBizden önceki şairler şiiri tüketmiş, ne yazsam Sanki onların bir tekrarı olacak. Yazdıkları kendinden önceki romancılardan izler taşıyor. DBir şey yazarken elbette daha önceki yazarların nasıl yazdığına bakmak gerekir.
4.
A
A Q
Aslan: Bütün seçenekleri değerlendir-
meden yola çıktığınız için hüsrana uğ-
ramışsınız.
Yay: Kendinizi hiç üzmüyorsunuz.
Uzun zamandır görmediğiniz bir yakı-
nınızla vakit geçireceksiniz.
A) Terazi
C) Aslan
Terazi: Sağlığınıza dikkat edin. Önü-
müzdeki birkaç ay sizin için zorlu ge-
çebilir.
Oğlak: Kendinize ve sinirlerinize hâkim
olma sorunu yaşayabilirsiniz.
Yukarıda bu yıla ait bazı burç yorumlarına yer ve-
rilmiştir.
Hangi burcun yorumunda neden-sonuç cümle-
sine yer verilmiştir?
B) Yay
D) Oğlak
Ortaokul Türkçe
Paragrafın Anlam Özellikleri
4. A A Q Aslan: Bütün seçenekleri değerlendir- meden yola çıktığınız için hüsrana uğ- ramışsınız. Yay: Kendinizi hiç üzmüyorsunuz. Uzun zamandır görmediğiniz bir yakı- nınızla vakit geçireceksiniz. A) Terazi C) Aslan Terazi: Sağlığınıza dikkat edin. Önü- müzdeki birkaç ay sizin için zorlu ge- çebilir. Oğlak: Kendinize ve sinirlerinize hâkim olma sorunu yaşayabilirsiniz. Yukarıda bu yıla ait bazı burç yorumlarına yer ve- rilmiştir. Hangi burcun yorumunda neden-sonuç cümle- sine yer verilmiştir? B) Yay D) Oğlak
2.
(1) Onu yeni yeni tanıyordum. (II) Fikirlerimiz
ve zevklerimiz arasında pek ilgi yoktu (III)
Fakat aşk gibi arkadaşlık da fikir ve zevk bir-
liğiyle pek az ilgisi olan bir sevdir (IV) Onu
sevmeye, inanmaya başlamıştım. (V) Her
şey inanmakla başlıyor dünyada.
Bu parçada numaralanmış cümlelerin hangisinden
itibaren olayın yönü değişmeye başlamıştır?
A) II.
B) III. C) IV.
DV.
startfen
Ortaokul Türkçe
Paragrafın Anlam Özellikleri
2. (1) Onu yeni yeni tanıyordum. (II) Fikirlerimiz ve zevklerimiz arasında pek ilgi yoktu (III) Fakat aşk gibi arkadaşlık da fikir ve zevk bir- liğiyle pek az ilgisi olan bir sevdir (IV) Onu sevmeye, inanmaya başlamıştım. (V) Her şey inanmakla başlıyor dünyada. Bu parçada numaralanmış cümlelerin hangisinden itibaren olayın yönü değişmeye başlamıştır? A) II. B) III. C) IV. DV. startfen
Test 3
3.
C)
Bölüm Değerlendirme - 1
Bu dizelerde yer alan söz sanatının özdeşi aşağıdaki dizelerin hangisinde vardır?
A)
Toz konmasın sakın sana
Hakkı geçer halkın sana
Gücenmesin yakın sana
Uzak senden incinmesin
Sekizimiz odun çeker
Dokuzumuz ateş yakar
Gülen çehremi görüp
Sanmayın beni bahtiyar
Her kahkahanın içinde
Bir damla gözyaşı vardır.
Kaz kaldırmış başın bakar
Kırk gün oldu, kaynatırım, kaynamaz
B)
D)
Kuşlar figan edip ağıt dinlerse
Dağlar boynu bükük şarkı söylerse
Deniz uyku yüzü nedir bilmezse
Sevdiğim bil ki uzaklardayım
Beni hor görme kardeşim
Sen altınsın ben tunç muyum?
Aynı vardan var olmuşuz
Sen gümüşsün ben saç mıyım?
Ortaokul Türkçe
Paragrafın Anlam Özellikleri
Test 3 3. C) Bölüm Değerlendirme - 1 Bu dizelerde yer alan söz sanatının özdeşi aşağıdaki dizelerin hangisinde vardır? A) Toz konmasın sakın sana Hakkı geçer halkın sana Gücenmesin yakın sana Uzak senden incinmesin Sekizimiz odun çeker Dokuzumuz ateş yakar Gülen çehremi görüp Sanmayın beni bahtiyar Her kahkahanın içinde Bir damla gözyaşı vardır. Kaz kaldırmış başın bakar Kırk gün oldu, kaynatırım, kaynamaz B) D) Kuşlar figan edip ağıt dinlerse Dağlar boynu bükük şarkı söylerse Deniz uyku yüzü nedir bilmezse Sevdiğim bil ki uzaklardayım Beni hor görme kardeşim Sen altınsın ben tunç muyum? Aynı vardan var olmuşuz Sen gümüşsün ben saç mıyım?
D
4. "Göçmen Kuşlar gitti gideli bizim de neşe
miz kalmadı." cümlesinin öge dizilişi aşa
ğıdakilerin hangisinde verilmiştir?
A) Zarf tamlayıcısı - Özne - Yüklem
Zarf tamlayıcısı - Nesne - Yüklem
Carf tamlayıcısı - Nesne - Özne - Yük-
Tem
D) Özne - Zarf tamlayıcısı - Yüklem
Ortaokul Türkçe
Paragrafın Anlam Özellikleri
D 4. "Göçmen Kuşlar gitti gideli bizim de neşe miz kalmadı." cümlesinin öge dizilişi aşa ğıdakilerin hangisinde verilmiştir? A) Zarf tamlayıcısı - Özne - Yüklem Zarf tamlayıcısı - Nesne - Yüklem Carf tamlayıcısı - Nesne - Özne - Yük- Tem D) Özne - Zarf tamlayıcısı - Yüklem
BUZ BANYOSU KASLARA İYİ GELİR Mİ?
Daha yaygın olarak buz banyosu adıyla bilinen soğuk su terapisi, sporcuların müsabaka ya da antrenman son-
rasında sıkça uyguladıkları toparlanma yöntemlerinden bir tanesidir. Genellikle 10-15 °C aralığındaki suyla on dakika
civarında uygulanan soğuk suya dalma uygulamasının kas onarımını artırdığı ve uzun vadede sportif performansı
geliştirdiği iddia ediliyor. Başarılı sporcuların paylaşımlarıyla popülerliği gittikçe artan buz banyosu üzerinde yapılan
araştırmalar ise performansa etkisi konusunda soru işaretleri ortaya çıkarıyor.
Yoğun egzersizler sırasında bazı kas dokularının fazlaca zorlanmasıyla hücre zedelenmeleri ve inamasyon
(yangı) oluşumu sıklıkla karşılaşılan durumlardandır. Hücre hasarıyla uyarılan dokularda, sorunlu bölgeyi iyileştir-
mek ve güçlendirmek için hummalı bir çalışma başlar. Genellikle egzersizden sonraki 12-72 saat aralığında ağrılarla
kendini belli eden bu duruma gecikmiş kas ağrısı, halk arasında daha sık kullanılan adıyla "hamlık" denir. Buz ban-
yosunun sıcaklığı ve uyguladığı basınçla hasarlı bölgedeki kan damarları büzülür. Bu sayede, bölgeye yığılmaya
başlayan akıntının önü kesilir ve hasarlı alandan uzaklaştırılması gereken laktik asit gibi maddelere de yol açılır.
Böylece doku yıkımı ve şişlik miktarı azalır. Ek olarak, buz banyosunun kalp atım hızını düzenlemeye de yardımcı
olduğu belirtiliyor.
Egzersiz sonrası buz banyolarının rahatlatıcı ve ağrı azaltıcı etkisi üzerinde bir fikir birliği bulunurken sportif
performansa etkisinin ölçüldüğü araştırmalar geniş bir yelpazede sonuçlar sunuyor. Örneğin, bir araştırma grubu
ağırlık kaldırma gibi kuvvet odaklı egzersizler yapan sporcuların düzenli buz banyosu yapmalarının devam eden
süreçte performanslarına etkisini inceledi ve bu sporcularda güç artışı, kas kütlesi ve hücresel gelişim bakımından
eksilme ya da baskılanma gerçekleştiği bulgularına ulaştı. Araştırmacılar, buz banyosunun kas hücreleri için ge-
rekli protein sentezi işlemini sekteye uğrattığını düşünüyor. Yürüyüş ve koşu gibi dayanıklılık odaklı sporlarda ise
buz banyosunun etkisi olumlu yöndedir. Hücrelerimizde enerji üretiminden sorumlu organel olan mitokondri, yüksek
miktarda enerji harcayan kaslarımızda bolca bulunur. Yapılan bir araştırmada, dayanıklılık sporları sırasında artan
mitokondri etkinliğinin buz banyosu ile daha da arttığı görüldü. Araştırmacılar bunu PGC-1 adlı genin soğuk su sa-
yesinde işleyişinin artmasına bağlıyor. Bu genin işleyişindeki artış, mitokondrilerde büyümeye, etkinlik artışına ve
yapılarındaki proteinlerin daha aktif çalışmasına yol açıyor.
Mesut Erol (Bilim ve Teknik)
1. Bu parçanın konusunu ve bu parçadan çıkarılabilecek yardımcı düşüncelerden iki tanesini yazınız.
Konu: Bauz...bonyo.sun....kos.loro....ii.gelmesi..Özellikle....anzersiz....sonrası hase
alan kasların onarmaya iyi geldiği..
Yardımcı Düşünce: Araşturma grubu...uzerinde yapılan araştırma...Va. Sanual.act...
Yardımcı Düşünce:
2. Parçanın anahtar sözcüklerinden dört tanesini yazınız.
Ortaokul Türkçe
Paragrafın Anlam Özellikleri
BUZ BANYOSU KASLARA İYİ GELİR Mİ? Daha yaygın olarak buz banyosu adıyla bilinen soğuk su terapisi, sporcuların müsabaka ya da antrenman son- rasında sıkça uyguladıkları toparlanma yöntemlerinden bir tanesidir. Genellikle 10-15 °C aralığındaki suyla on dakika civarında uygulanan soğuk suya dalma uygulamasının kas onarımını artırdığı ve uzun vadede sportif performansı geliştirdiği iddia ediliyor. Başarılı sporcuların paylaşımlarıyla popülerliği gittikçe artan buz banyosu üzerinde yapılan araştırmalar ise performansa etkisi konusunda soru işaretleri ortaya çıkarıyor. Yoğun egzersizler sırasında bazı kas dokularının fazlaca zorlanmasıyla hücre zedelenmeleri ve inamasyon (yangı) oluşumu sıklıkla karşılaşılan durumlardandır. Hücre hasarıyla uyarılan dokularda, sorunlu bölgeyi iyileştir- mek ve güçlendirmek için hummalı bir çalışma başlar. Genellikle egzersizden sonraki 12-72 saat aralığında ağrılarla kendini belli eden bu duruma gecikmiş kas ağrısı, halk arasında daha sık kullanılan adıyla "hamlık" denir. Buz ban- yosunun sıcaklığı ve uyguladığı basınçla hasarlı bölgedeki kan damarları büzülür. Bu sayede, bölgeye yığılmaya başlayan akıntının önü kesilir ve hasarlı alandan uzaklaştırılması gereken laktik asit gibi maddelere de yol açılır. Böylece doku yıkımı ve şişlik miktarı azalır. Ek olarak, buz banyosunun kalp atım hızını düzenlemeye de yardımcı olduğu belirtiliyor. Egzersiz sonrası buz banyolarının rahatlatıcı ve ağrı azaltıcı etkisi üzerinde bir fikir birliği bulunurken sportif performansa etkisinin ölçüldüğü araştırmalar geniş bir yelpazede sonuçlar sunuyor. Örneğin, bir araştırma grubu ağırlık kaldırma gibi kuvvet odaklı egzersizler yapan sporcuların düzenli buz banyosu yapmalarının devam eden süreçte performanslarına etkisini inceledi ve bu sporcularda güç artışı, kas kütlesi ve hücresel gelişim bakımından eksilme ya da baskılanma gerçekleştiği bulgularına ulaştı. Araştırmacılar, buz banyosunun kas hücreleri için ge- rekli protein sentezi işlemini sekteye uğrattığını düşünüyor. Yürüyüş ve koşu gibi dayanıklılık odaklı sporlarda ise buz banyosunun etkisi olumlu yöndedir. Hücrelerimizde enerji üretiminden sorumlu organel olan mitokondri, yüksek miktarda enerji harcayan kaslarımızda bolca bulunur. Yapılan bir araştırmada, dayanıklılık sporları sırasında artan mitokondri etkinliğinin buz banyosu ile daha da arttığı görüldü. Araştırmacılar bunu PGC-1 adlı genin soğuk su sa- yesinde işleyişinin artmasına bağlıyor. Bu genin işleyişindeki artış, mitokondrilerde büyümeye, etkinlik artışına ve yapılarındaki proteinlerin daha aktif çalışmasına yol açıyor. Mesut Erol (Bilim ve Teknik) 1. Bu parçanın konusunu ve bu parçadan çıkarılabilecek yardımcı düşüncelerden iki tanesini yazınız. Konu: Bauz...bonyo.sun....kos.loro....ii.gelmesi..Özellikle....anzersiz....sonrası hase alan kasların onarmaya iyi geldiği.. Yardımcı Düşünce: Araşturma grubu...uzerinde yapılan araştırma...Va. Sanual.act... Yardımcı Düşünce: 2. Parçanın anahtar sözcüklerinden dört tanesini yazınız.
BUZ BANYOSU KASLARA İYİ GELİR Mİ?
Daha yaygın olarak buz banyosu adıyla bilinen soğuk su terapisi, sporcuların müsabaka ya da antrenman son-
rasında sıkça uyguladıkları toparlanma yöntemlerinden bir tanesidir. Genellikle 10-15 °C aralığındaki suyla on dakika
civarında uygulanan soğuk suya dalma uygulamasının kas onarımını artırdığı ve uzun vadede sportif performansı
geliştirdiği iddia ediliyor. Başarılı sporcuların paylaşımlarıyla popülerliği gittikçe artan buz banyosu üzerinde yapılan
araştırmalar ise performansa etkisi konusunda soru işaretleri ortaya çıkarıyor.
Yoğun egzersizler sırasında bazı kas dokularının fazlaca zorlanmasıyla hücre zedelenmeleri ve inamasyon
(yangı) oluşumu sıklıkla karşılaşılan durumlardandır. Hücre hasarıyla uyarılan dokularda, sorunlu bölgeyi iyileştir-
mek ve güçlendirmek için hummalı bir çalışma başlar. Genellikle egzersizden sonraki 12-72 saat aralığında ağrılarla
kendini belli eden bu duruma gecikmiş kas ağrısı, halk arasında daha sık kullanılan adıyla "hamlık" denir. Buz ban-
yosunun sıcaklığı ve uyguladığı basınçla hasarlı bölgedeki kan damarları büzülür. Bu sayede, bölgeye yığılmaya
başlayan akıntının önü kesilir ve hasarlı alandan uzaklaştırılması gereken laktik asit gibi maddelere de yol açılır.
Böylece doku yıkımı ve şişlik miktarı azalır. Ek olarak, buz banyosunun kalp atım hızını düzenlemeye de yardımcı
olduğu belirtiliyor.
Egzersiz sonrası buz banyolarının rahatlatıcı ve ağrı azaltıcı etkisi üzerinde bir fikir birliği bulunurken sportif
performansa etkisinin ölçüldüğü araştırmalar geniş bir yelpazede sonuçlar sunuyor. Örneğin, bir araştırma grubu
ağırlık kaldırma gibi kuvvet odaklı egzersizler yapan sporcuların düzenli buz banyosu yapmalarının devam eden
süreçte performanslarına etkisini inceledi ve bu sporcularda güç artışı, kas kütlesi ve hücresel gelişim bakımından
eksilme ya da baskılanma gerçekleştiği bulgularına ulaştı. Araştırmacılar, buz banyosunun kas hücreleri için ge-
rekli protein sentezi işlemini sekteye uğrattığını düşünüyor. Yürüyüş ve koşu gibi dayanıklılık odaklı sporlarda ise
buz banyosunun etkisi olumlu yöndedir. Hücrelerimizde enerji üretiminden sorumlu organel olan mitokondri, yüksek
miktarda enerji harcayan kaslarımızda bolca bulunur. Yapılan bir araştırmada, dayanıklılık sporları sırasında artan
mitokondri etkinliğinin buz banyosu ile daha da arttığı görüldü. Araştırmacılar bunu PGC-1 adlı genin soğuk su sa-
yesinde işleyişinin artmasına bağlıyor. Bu genin işleyişindeki artış, mitokondrilerde büyümeye, etkinlik artışına ve
yapılarındaki proteinlerin daha aktif çalışmasına yol açıyor.
1. Bu parçanın konusunu ve bu parçadan çıkarılabilecek yardımcı düşüncelerden iki tanesini yazınız.
Konu:
Mesut Erol (Bilim ve Teknik)
Yardımcı Düşünce:
Yardımcı Düşünce:
Ortaokul Türkçe
Paragrafın Anlam Özellikleri
BUZ BANYOSU KASLARA İYİ GELİR Mİ? Daha yaygın olarak buz banyosu adıyla bilinen soğuk su terapisi, sporcuların müsabaka ya da antrenman son- rasında sıkça uyguladıkları toparlanma yöntemlerinden bir tanesidir. Genellikle 10-15 °C aralığındaki suyla on dakika civarında uygulanan soğuk suya dalma uygulamasının kas onarımını artırdığı ve uzun vadede sportif performansı geliştirdiği iddia ediliyor. Başarılı sporcuların paylaşımlarıyla popülerliği gittikçe artan buz banyosu üzerinde yapılan araştırmalar ise performansa etkisi konusunda soru işaretleri ortaya çıkarıyor. Yoğun egzersizler sırasında bazı kas dokularının fazlaca zorlanmasıyla hücre zedelenmeleri ve inamasyon (yangı) oluşumu sıklıkla karşılaşılan durumlardandır. Hücre hasarıyla uyarılan dokularda, sorunlu bölgeyi iyileştir- mek ve güçlendirmek için hummalı bir çalışma başlar. Genellikle egzersizden sonraki 12-72 saat aralığında ağrılarla kendini belli eden bu duruma gecikmiş kas ağrısı, halk arasında daha sık kullanılan adıyla "hamlık" denir. Buz ban- yosunun sıcaklığı ve uyguladığı basınçla hasarlı bölgedeki kan damarları büzülür. Bu sayede, bölgeye yığılmaya başlayan akıntının önü kesilir ve hasarlı alandan uzaklaştırılması gereken laktik asit gibi maddelere de yol açılır. Böylece doku yıkımı ve şişlik miktarı azalır. Ek olarak, buz banyosunun kalp atım hızını düzenlemeye de yardımcı olduğu belirtiliyor. Egzersiz sonrası buz banyolarının rahatlatıcı ve ağrı azaltıcı etkisi üzerinde bir fikir birliği bulunurken sportif performansa etkisinin ölçüldüğü araştırmalar geniş bir yelpazede sonuçlar sunuyor. Örneğin, bir araştırma grubu ağırlık kaldırma gibi kuvvet odaklı egzersizler yapan sporcuların düzenli buz banyosu yapmalarının devam eden süreçte performanslarına etkisini inceledi ve bu sporcularda güç artışı, kas kütlesi ve hücresel gelişim bakımından eksilme ya da baskılanma gerçekleştiği bulgularına ulaştı. Araştırmacılar, buz banyosunun kas hücreleri için ge- rekli protein sentezi işlemini sekteye uğrattığını düşünüyor. Yürüyüş ve koşu gibi dayanıklılık odaklı sporlarda ise buz banyosunun etkisi olumlu yöndedir. Hücrelerimizde enerji üretiminden sorumlu organel olan mitokondri, yüksek miktarda enerji harcayan kaslarımızda bolca bulunur. Yapılan bir araştırmada, dayanıklılık sporları sırasında artan mitokondri etkinliğinin buz banyosu ile daha da arttığı görüldü. Araştırmacılar bunu PGC-1 adlı genin soğuk su sa- yesinde işleyişinin artmasına bağlıyor. Bu genin işleyişindeki artış, mitokondrilerde büyümeye, etkinlik artışına ve yapılarındaki proteinlerin daha aktif çalışmasına yol açıyor. 1. Bu parçanın konusunu ve bu parçadan çıkarılabilecek yardımcı düşüncelerden iki tanesini yazınız. Konu: Mesut Erol (Bilim ve Teknik) Yardımcı Düşünce: Yardımcı Düşünce:
18. Columbia Üniversitesi'nde çalışan bir grup mühendis, insan düşüncesini sese çeviren bir teknoloji geliştirdi. Beyin sinyallerini
takip eden sistem, algıladığı kelimeleri anlaşılır bir biçimde telaffuz edebiliyor. Gelecekte, konuşma sorunları yaşayan insanların
derliğinde yaptığı araştırmanın sonuçları Scientific Reports'ta yayımlandı. Geçmişte yapılan araştırmalar, insanlar konuşurken
bu teknoloji sayesinde iletişim kurması mümkün olabilir. Dr. Hassan Akbari ve arkadaşlarının Prof. Dr. Nima Mesgarani ön-
dinlerken ya da bir şeyi dinlediğimizi hayal ederken de ortaya çıktığı biliniyor. Araştırmacılar beyin sinyallerini konuşmaya
ve hatta konuşmayı düşünürken beyinlerinde "muhbir sinyaller" ortaya çıktığını göstermişti. Benzer sinyallerin bir konuşmayı
çevirmek için "vocoder" olarak adlandırılan, insan sesiyle eğitildikten sonra kelimeleri telaffuz edebilen bir yapay zekâya uygu-
lamasına yönelmişler. Çalışmalar sırasında, düzenli olarak beyin operasyonları geçiren bir grup gönüllü epilepsi hastası denek
olarak kullanılmış. İlk olarak, beyin ameliyatı geçirmekte olan epilepsi hastalarına çeşitli konuşmalar dinletilmiş ve bu sırada
için kullanılmış. Çalışmaların ikinci aşamasında, O'dan 9'a kadar olan rakamlar bir mikrofona okunmuş ve hoparlörden çıkan
sesler hastalara dinletilerek beyin sinyalleri kaydedilmiş. Bu sinyaller yapay zekâ uygulamasına verildiğinde anlaşılabilir bir
biçimde rakamları telaffuz edebildiği görülmüş. Araştırmacılar, konuşan ya da konuştuğunu hayal eden insanlarla da benzer
deneyler yapmayı planlıyor. Ayrıca sistemin karmaşık kelimeler ve cümlelerle de test edilmesi gerekiyor. Gelecekte, konuşma
zorluğu çeken insanların iletişim kurmasına yardımcı olabilecek, epilepsi hastalarında kullanılanlara benzer beyin implantlarının
geliştirilebileceği düşünülüyor.
eğitmek
Yukarıdaki metne göre aşağıdakilerden hangisi çıkarılamaz?
A) 5N1K özelliğinde bir haber metnidir.
B) Sayısal verilerden yararlanılmıştır.
Nesnel ve somut bilgiler işlenmiştir.
D) Tanık gösterme tekniği kullanılmıştır.
44
.Online eğitim
.Online eğitim
Online eğitir
Online eğitim
diyerek fikirlerini
Aşağıdakilerde
A) San - Siyah
BY Beyaz -Siy=
C) Siyah-Sarm
D) Yeşil-Siyah
20. Cümlede tem
Bu açıklama
A) Şiir atölye
B) Müzik he
Yardıma
D) Hayatın
Ortaokul Türkçe
Paragrafın Anlam Özellikleri
18. Columbia Üniversitesi'nde çalışan bir grup mühendis, insan düşüncesini sese çeviren bir teknoloji geliştirdi. Beyin sinyallerini takip eden sistem, algıladığı kelimeleri anlaşılır bir biçimde telaffuz edebiliyor. Gelecekte, konuşma sorunları yaşayan insanların derliğinde yaptığı araştırmanın sonuçları Scientific Reports'ta yayımlandı. Geçmişte yapılan araştırmalar, insanlar konuşurken bu teknoloji sayesinde iletişim kurması mümkün olabilir. Dr. Hassan Akbari ve arkadaşlarının Prof. Dr. Nima Mesgarani ön- dinlerken ya da bir şeyi dinlediğimizi hayal ederken de ortaya çıktığı biliniyor. Araştırmacılar beyin sinyallerini konuşmaya ve hatta konuşmayı düşünürken beyinlerinde "muhbir sinyaller" ortaya çıktığını göstermişti. Benzer sinyallerin bir konuşmayı çevirmek için "vocoder" olarak adlandırılan, insan sesiyle eğitildikten sonra kelimeleri telaffuz edebilen bir yapay zekâya uygu- lamasına yönelmişler. Çalışmalar sırasında, düzenli olarak beyin operasyonları geçiren bir grup gönüllü epilepsi hastası denek olarak kullanılmış. İlk olarak, beyin ameliyatı geçirmekte olan epilepsi hastalarına çeşitli konuşmalar dinletilmiş ve bu sırada için kullanılmış. Çalışmaların ikinci aşamasında, O'dan 9'a kadar olan rakamlar bir mikrofona okunmuş ve hoparlörden çıkan sesler hastalara dinletilerek beyin sinyalleri kaydedilmiş. Bu sinyaller yapay zekâ uygulamasına verildiğinde anlaşılabilir bir biçimde rakamları telaffuz edebildiği görülmüş. Araştırmacılar, konuşan ya da konuştuğunu hayal eden insanlarla da benzer deneyler yapmayı planlıyor. Ayrıca sistemin karmaşık kelimeler ve cümlelerle de test edilmesi gerekiyor. Gelecekte, konuşma zorluğu çeken insanların iletişim kurmasına yardımcı olabilecek, epilepsi hastalarında kullanılanlara benzer beyin implantlarının geliştirilebileceği düşünülüyor. eğitmek Yukarıdaki metne göre aşağıdakilerden hangisi çıkarılamaz? A) 5N1K özelliğinde bir haber metnidir. B) Sayısal verilerden yararlanılmıştır. Nesnel ve somut bilgiler işlenmiştir. D) Tanık gösterme tekniği kullanılmıştır. 44 .Online eğitim .Online eğitim Online eğitir Online eğitim diyerek fikirlerini Aşağıdakilerde A) San - Siyah BY Beyaz -Siy= C) Siyah-Sarm D) Yeşil-Siyah 20. Cümlede tem Bu açıklama A) Şiir atölye B) Müzik he Yardıma D) Hayatın
2. Mutluluk üzerine konuşmak kolay olsa da yazı yazmak çok risklidir. Zira herkesin bu konuya ilişkin bir
fikri olduğu gibi mutluluk algısı da tamamen farklıdır. Ancak iş, günlük hayata aktarmaya gelince herkes
bir durur. Mutluluk üzerine sayısız fikir beyan edilse de kişi; bu soyut fikri nasıl pratiğe dökeceğini, küçük
şeylerden nasıl mutluluk yaratabileceğini çoğunlukla bilemez.
Diyen biri aşağıdakilerden hangisiyle nitelendirilir?
A) Mutluluğun kolay elde edilebileceği düşüncesindedir.
B) Mutluluğun yaşama geçirilmesinin bilinmediği düşüncesindedir.
BY
C) Insanın, mutluluğunun kıymetini bilmediğini düşünür.
D) Mutluluğun paylaştıkça çoğalacağını savunur.
8. Sınıf/Liselere Geçiş Deneme Sınavı / Sözel Bölüm - 84108
1
Diğer sayfaya geçiniz.
Ortaokul Türkçe
Paragrafın Anlam Özellikleri
2. Mutluluk üzerine konuşmak kolay olsa da yazı yazmak çok risklidir. Zira herkesin bu konuya ilişkin bir fikri olduğu gibi mutluluk algısı da tamamen farklıdır. Ancak iş, günlük hayata aktarmaya gelince herkes bir durur. Mutluluk üzerine sayısız fikir beyan edilse de kişi; bu soyut fikri nasıl pratiğe dökeceğini, küçük şeylerden nasıl mutluluk yaratabileceğini çoğunlukla bilemez. Diyen biri aşağıdakilerden hangisiyle nitelendirilir? A) Mutluluğun kolay elde edilebileceği düşüncesindedir. B) Mutluluğun yaşama geçirilmesinin bilinmediği düşüncesindedir. BY C) Insanın, mutluluğunun kıymetini bilmediğini düşünür. D) Mutluluğun paylaştıkça çoğalacağını savunur. 8. Sınıf/Liselere Geçiş Deneme Sınavı / Sözel Bölüm - 84108 1 Diğer sayfaya geçiniz.