Paragraf Soruları
![47.68
Hakim (ilahi) Bakış Açısı: Hakim bakış açisında anlatici, kendisinden "ben" diye söz etmez, daima Ill.
tekil kişi "o'yu kullanır. Hikayeyi anlatan her şeyi bilir, her zaman her yerdedir
. Olaylar, kişiler ve hikayeye
tümüyle hakimdir. Hakim bakış açısı ismi bu hakimiyetten gelir
. Kahramanlar içindekileri yani duygu-
lanni, düşüncelerini, kafalanndan geçenleri anlar ve anlatır.
66
Kahraman Bakış Açısı: Bu bakış açısında olay, kişiler ve yer, eserin başkahramanlarından biri tarafın-
dan anlatılır. Anlatici, metindeki diğer insanlar gibidir
. Onlardan biridir. Her şeyi bilmez, bilemez. Bakı
açısı dardır. Bildikleri, anlattıkları, gördükleriyle ve yaşadıklarıyla sınırlıdır. Bilinen, duyulan, görülen ve
yaşanılanı anlatır. Bilmediği, görmedigi yoktur.
-25
Buna göre hangisi farklı bir bakış açısıyla yazılmıştır?
ktay
A) Uzun süredir pencereden yarı hayran yarı şaşkın,
biraz da ürkek baktığı şehre ilk adımını atmadan
önce otobüsün iki basamaklı merdiveninde du-
raklıyor. Kolay değil. ilk defa doğup büyüdüğü,
hayatının neredeyse tamamını geçirdiği şehirden
ayrılmak. Tedirginliğin sıkıştırdığı göğsünde hu-
zursuzluk. Kısa bir tereddüt, iyi mi yaptı yoksa
kötü mü? Hiç başlamamalı mı acaba? Dönüp hiç
gelmemiş gibi geri mi dönmeli yoksa? Bu düşün-
celere dalmışken arkasından gelen homurtuları
duyunca hızlıca iniyor basamaklari.
B) Siddhartha kayıkçinin yanında kaldı, kayığı kul-
lanmasını öğrendi. Kayıkta yapılacak iş olmadığı
zaman başka yerlere gidip farklı şeyler öğrendi.
Öğrendiği her şey onu sevindiriyor, günler ve ay-
lar göz açıp kapayıncaya kadar geçiyordu. Ama
Vasudeva'dan çok "imak" öğretmenlik yapıyordu
ona. Irmaktan sürekli bir şeyler öğreniyordu. Din-
lemeyi öğreniyordu en başta, sessiz bir yürekle,
bekleyen, dışa açık bir ruhla yargılara, görüş ve
düşüncelere yer vermeden içindeki isteklere kulak
vermeyi öğreniyordu.
yaca
yece
arakt
insa
şirti
ri fak
göst
:
mala
es o
C) Yazları hep büyükannemin yanında geçirirdik.
Onun kocaman bahçeli evi bize bir nefes olurdu
âdeta. O, biyoloji veya ziraat eğitimi almamıştı.
Liseyi bile bitirmemişti hatta. Ama sert bir avoka-
donun olgun bir muzla birlikte bir kese kâğıdına
koyularak yumuşatılabileceğini biliyordu. Bunu
annesinden, annesi de kendi annesinden öğren-
mişti. Bu yöntemler gibi Eski Mısırlılar da incirleri
olgunlaştırmak için aralarına birkaç tane yarılmış
incir koyarlardı; eski Çin'de ise armutlar, armut
dolu ardiyenin içinde tütsü yakılarak olgunlaştırı-
lirdi.
D) Üstü örtülü bir kağnı, gecenin karanlığı içinde ağır
ağır ilerliyordu. 1403 yılının sonlarıydı ve donduru-
cu bir rüzgâr ortalığı kasıp kavuruyordu. Genç ve
gürbüz bir atli, kağnının önünden, ardından, ya-
nindan giderek öküzleri idare ediyor, arada sırada
kirbacını sırtlarında şaklatıyordu. Aklını kurcalayan
sorular hiç bitmiyor bu da yüzüne yansıyordu.
Kuşkulu bir hâli vardı, ikide bir arkasına bakarak
gözlerini zifiri karanlığa dikmesi bir şeyden çe-
kindiğini gösteriyordu. Yol bir karış çamurdu ve
durmadan sulu kar yağıyordu.
25](https://media.kunduz.com/media/question/raw/20220120173918868624-513947.jpg?w=256)
Ortaokul Türkçe
Paragraf47.68
Hakim (ilahi) Bakış Açısı: Hakim bakış açisında anlatici, kendisinden "ben" diye söz etmez, daima Ill.
tekil kişi "o'yu kullanır. Hikayeyi anlatan her şeyi bilir, her zaman her yerdedir
. Olaylar, kişiler ve hikayeye
tümüyle hakimdir. Hakim bakış açısı ismi bu hakimiyetten gelir
. Kahramanlar içindekileri yani duygu-
lanni, düşüncelerini, kafalanndan geçenleri anlar ve anlatır.
66
Kahraman Bakış Açısı: Bu bakış açısında olay, kişiler ve yer, eserin başkahramanlarından biri tarafın-
dan anlatılır. Anlatici, metindeki diğer insanlar gibidir
. Onlardan biridir. Her şeyi bilmez, bilemez. Bakı
açısı dardır. Bildikleri, anlattıkları, gördükleriyle ve yaşadıklarıyla sınırlıdır. Bilinen, duyulan, görülen ve
yaşanılanı anlatır. Bilmediği, görmedigi yoktur.
-25
Buna göre hangisi farklı bir bakış açısıyla yazılmıştır?
ktay
A) Uzun süredir pencereden yarı hayran yarı şaşkın,
biraz da ürkek baktığı şehre ilk adımını atmadan
önce otobüsün iki basamaklı merdiveninde du-
raklıyor. Kolay değil. ilk defa doğup büyüdüğü,
hayatının neredeyse tamamını geçirdiği şehirden
ayrılmak. Tedirginliğin sıkıştırdığı göğsünde hu-
zursuzluk. Kısa bir tereddüt, iyi mi yaptı yoksa
kötü mü? Hiç başlamamalı mı acaba? Dönüp hiç
gelmemiş gibi geri mi dönmeli yoksa? Bu düşün-
celere dalmışken arkasından gelen homurtuları
duyunca hızlıca iniyor basamaklari.
B) Siddhartha kayıkçinin yanında kaldı, kayığı kul-
lanmasını öğrendi. Kayıkta yapılacak iş olmadığı
zaman başka yerlere gidip farklı şeyler öğrendi.
Öğrendiği her şey onu sevindiriyor, günler ve ay-
lar göz açıp kapayıncaya kadar geçiyordu. Ama
Vasudeva'dan çok "imak" öğretmenlik yapıyordu
ona. Irmaktan sürekli bir şeyler öğreniyordu. Din-
lemeyi öğreniyordu en başta, sessiz bir yürekle,
bekleyen, dışa açık bir ruhla yargılara, görüş ve
düşüncelere yer vermeden içindeki isteklere kulak
vermeyi öğreniyordu.
yaca
yece
arakt
insa
şirti
ri fak
göst
:
mala
es o
C) Yazları hep büyükannemin yanında geçirirdik.
Onun kocaman bahçeli evi bize bir nefes olurdu
âdeta. O, biyoloji veya ziraat eğitimi almamıştı.
Liseyi bile bitirmemişti hatta. Ama sert bir avoka-
donun olgun bir muzla birlikte bir kese kâğıdına
koyularak yumuşatılabileceğini biliyordu. Bunu
annesinden, annesi de kendi annesinden öğren-
mişti. Bu yöntemler gibi Eski Mısırlılar da incirleri
olgunlaştırmak için aralarına birkaç tane yarılmış
incir koyarlardı; eski Çin'de ise armutlar, armut
dolu ardiyenin içinde tütsü yakılarak olgunlaştırı-
lirdi.
D) Üstü örtülü bir kağnı, gecenin karanlığı içinde ağır
ağır ilerliyordu. 1403 yılının sonlarıydı ve donduru-
cu bir rüzgâr ortalığı kasıp kavuruyordu. Genç ve
gürbüz bir atli, kağnının önünden, ardından, ya-
nindan giderek öküzleri idare ediyor, arada sırada
kirbacını sırtlarında şaklatıyordu. Aklını kurcalayan
sorular hiç bitmiyor bu da yüzüne yansıyordu.
Kuşkulu bir hâli vardı, ikide bir arkasına bakarak
gözlerini zifiri karanlığa dikmesi bir şeyden çe-
kindiğini gösteriyordu. Yol bir karış çamurdu ve
durmadan sulu kar yağıyordu.
25
![6.
Paris'teki Louvre müzesinin bir salonunda kalın bir cam vitrinin arkasında sergilenen Mona Lisa
tablosunu her yıl milyonlarca ziyaretçi büyük bir hayranlıkla izliyor. Aynı salonda en az bu tablo
kadar hatta daha güzel eserler de sergilenmekte ama hiçbirinin önünde Mona Lisa'daki kadar
büyük bir izdiham yaşanmıyor. Herkes kim olduğu bile bilinmeyen bir kadının resmini mümkün
olduğu kadar yakından görebilmek için cam vitrinin önündeki ahşap engele kadar ulaşmaya ça-
balıyorlar. Fakat öyle meşhur bir resimdir ki "Mona Lisa" Insanlar onu dikkatle incelemeden
müzeden ayrılmak istemiyorlar.
Bu metinde boş bırakılan yere düşüncenin akışına göre aşağıdakilerden hangisi getirilmelidir?
A) Kimi uzmanlar ressamın kendisini kadın kimliğiyle resmettiğini söyler. \
B) Evet, tablodaki kadının kimliği hâlâ bir sir perdesinin ardında gizli.
C) Ressam, tabloyu ölümünden kısa bir süre önce yapmış.
P) Aslında dikkatli incelendiğinde gülüşün gerçek bir gülüş olmadığı görülmekte.
145
og
VAYILARI](https://media.kunduz.com/media/question/raw/20220116065811731239-3316277.jpg?w=256)
Ortaokul Türkçe
Paragraf6.
Paris'teki Louvre müzesinin bir salonunda kalın bir cam vitrinin arkasında sergilenen Mona Lisa
tablosunu her yıl milyonlarca ziyaretçi büyük bir hayranlıkla izliyor. Aynı salonda en az bu tablo
kadar hatta daha güzel eserler de sergilenmekte ama hiçbirinin önünde Mona Lisa'daki kadar
büyük bir izdiham yaşanmıyor. Herkes kim olduğu bile bilinmeyen bir kadının resmini mümkün
olduğu kadar yakından görebilmek için cam vitrinin önündeki ahşap engele kadar ulaşmaya ça-
balıyorlar. Fakat öyle meşhur bir resimdir ki "Mona Lisa" Insanlar onu dikkatle incelemeden
müzeden ayrılmak istemiyorlar.
Bu metinde boş bırakılan yere düşüncenin akışına göre aşağıdakilerden hangisi getirilmelidir?
A) Kimi uzmanlar ressamın kendisini kadın kimliğiyle resmettiğini söyler. \
B) Evet, tablodaki kadının kimliği hâlâ bir sir perdesinin ardında gizli.
C) Ressam, tabloyu ölümünden kısa bir süre önce yapmış.
P) Aslında dikkatli incelendiğinde gülüşün gerçek bir gülüş olmadığı görülmekte.
145
og
VAYILARI
![12. Aşağıdaki görselde hiyeroglif alfabede sembollerin Türkçedeki karşılıkları verilmiştir.
Hiyeroglif Alfabe
D
Cock
F
K
M
Z
.
Bu alfabeyle adlarını yazmak isteyen Yağız, Hakan, Nazan ve Türkan kendilerince bazı kurallar belirlemişlerdir.
Alfabede Türkçe karakterler yoktur. Bu yüzden Ç yerine C, Ğ yerine G, I yerine I, Ö yerine O, ş yerine S, O
yerine U harflerini kullanacaklardır.
İsimlerinde Türkçe karakter olanlar soldan sağa, olmayanlar sağdan sola yazacaklardır.
• Bazı harfler birden çok sembolle karşılanmaktadır. İsimlerinde bu harflerin yer aldığı kişiler istedikleri sem-
bolü kullanabilirler.
Bu kişiler, isimlerini hiyeroglif alfabe ile şu şekilde yazmışlardır:
.
Buna göre hiyeroglif alfabeyle ismini yanlış yazan kişi aşağıdakilerden hangisidir?
B) Nazan
C) Yağız
D) Türkan
A) Hakan](https://media.kunduz.com/media/question/raw/20220114082052484197-459151.jpeg?w=256)
Ortaokul Türkçe
Paragraf12. Aşağıdaki görselde hiyeroglif alfabede sembollerin Türkçedeki karşılıkları verilmiştir.
Hiyeroglif Alfabe
D
Cock
F
K
M
Z
.
Bu alfabeyle adlarını yazmak isteyen Yağız, Hakan, Nazan ve Türkan kendilerince bazı kurallar belirlemişlerdir.
Alfabede Türkçe karakterler yoktur. Bu yüzden Ç yerine C, Ğ yerine G, I yerine I, Ö yerine O, ş yerine S, O
yerine U harflerini kullanacaklardır.
İsimlerinde Türkçe karakter olanlar soldan sağa, olmayanlar sağdan sola yazacaklardır.
• Bazı harfler birden çok sembolle karşılanmaktadır. İsimlerinde bu harflerin yer aldığı kişiler istedikleri sem-
bolü kullanabilirler.
Bu kişiler, isimlerini hiyeroglif alfabe ile şu şekilde yazmışlardır:
.
Buna göre hiyeroglif alfabeyle ismini yanlış yazan kişi aşağıdakilerden hangisidir?
B) Nazan
C) Yağız
D) Türkan
A) Hakan
![8. İyi bir okur, okuyarak kendini geliştirir ama
hiçbir iyi okur, doğrudan kendisini nasıl ge-
liştireceğine yönelik talimatlar içeren bir ki-
tabı okumaz.
Bu cümleden aşağıdaki yargılardan han-
gisi çıkarılamaz?
A) İyi okuyucu, yazarların deneyimlerinden
kazandıklarıyla olgunlaşır.
B) Bilinçli okuyucu, okuduklarıyla kendini
geliştirir.
C) İyi bir okuyucu, emredici üslup içeren ki-
taplardan hoşlanmaz.
D) Gerçek okuyucu, birilerinin görüşleriy-
le değil; okuduklarından edindikleriyle
kendini bulur.
114
SİNAN KUZUCU
YAYINLARI](https://media.kunduz.com/media/question/raw/20220116181029945307-1461065.jpg?w=256)
Ortaokul Türkçe
Paragraf8. İyi bir okur, okuyarak kendini geliştirir ama
hiçbir iyi okur, doğrudan kendisini nasıl ge-
liştireceğine yönelik talimatlar içeren bir ki-
tabı okumaz.
Bu cümleden aşağıdaki yargılardan han-
gisi çıkarılamaz?
A) İyi okuyucu, yazarların deneyimlerinden
kazandıklarıyla olgunlaşır.
B) Bilinçli okuyucu, okuduklarıyla kendini
geliştirir.
C) İyi bir okuyucu, emredici üslup içeren ki-
taplardan hoşlanmaz.
D) Gerçek okuyucu, birilerinin görüşleriy-
le değil; okuduklarından edindikleriyle
kendini bulur.
114
SİNAN KUZUCU
YAYINLARI
![18.
Sıra
Uyruğu
Ağırlığı
Geçiş Şekli
Taşıdığı Yük
eyi
TIS
Gürcistan
2200 ton
Kılavuzlu
Petrol
Türkiye
1700 ton
Kılavuzsuz
Petrol
Gürcistan
2400 ton
Kılavuzsuz
Bakliyat
Rusya
1800 ton
Kılavuzsuz
Bakliyat
Romanya
2000 ton
Kılavuzlu
Bakliyat
Fırtınalı bir havada Istanbul Boğazı'ndan aynı gün geçen P, R, S, $ve T kodlu 5 tankerin geçiş sıraları
ve bu tankerlerin dört özelliği yukarıdaki tabloda gösterilmiştir.
Bu tankerlerle ilgili bilinenler aşağıdaki gibidir:
R tankeri, yükü aynı olan üç tankerden ağırlığı en az olandır.
S ve T aynı ülkeye aittir.
Petrol taşıyanlardan biri Ş'dir.
.
Bu bilgilere göre aşağıdakilerden hangisi kesinlikle yanlıştır?
A) Ağırlığı en az olan tanker Ş'dir.V
B) P tankerinin uyruğu, Romanya'dır.
C) Stankeri, geçiş sırasında kılavuz kullanmamıştır.
D) T tankerinin uyruğu, Rusya'dır.
V](https://media.kunduz.com/media/question/raw/20220111140627670118-236056.jpg?w=256)
Ortaokul Türkçe
Paragraf18.
Sıra
Uyruğu
Ağırlığı
Geçiş Şekli
Taşıdığı Yük
eyi
TIS
Gürcistan
2200 ton
Kılavuzlu
Petrol
Türkiye
1700 ton
Kılavuzsuz
Petrol
Gürcistan
2400 ton
Kılavuzsuz
Bakliyat
Rusya
1800 ton
Kılavuzsuz
Bakliyat
Romanya
2000 ton
Kılavuzlu
Bakliyat
Fırtınalı bir havada Istanbul Boğazı'ndan aynı gün geçen P, R, S, $ve T kodlu 5 tankerin geçiş sıraları
ve bu tankerlerin dört özelliği yukarıdaki tabloda gösterilmiştir.
Bu tankerlerle ilgili bilinenler aşağıdaki gibidir:
R tankeri, yükü aynı olan üç tankerden ağırlığı en az olandır.
S ve T aynı ülkeye aittir.
Petrol taşıyanlardan biri Ş'dir.
.
Bu bilgilere göre aşağıdakilerden hangisi kesinlikle yanlıştır?
A) Ağırlığı en az olan tanker Ş'dir.V
B) P tankerinin uyruğu, Romanya'dır.
C) Stankeri, geçiş sırasında kılavuz kullanmamıştır.
D) T tankerinin uyruğu, Rusya'dır.
V
![16
(1) Günümüzde evreni oluşturan elementlerin neler olduğu ve özellikleri büyük ölçüde biliniyor. ( Ancak bilim
insanları bu elementleri ve özelliklerini keşfetmek için yüzyıllarca uğraşmış. (111) Bu çalışmalar sırasında Rus kimyacı
Dimitri Mendeleyev, elementlerin bazı özelliklerinin dikkate alınarak sınıflandirilip bir tabloya yerleştirilebileceğini
önermişti. (IV) Böylece periyodik tablo adı verilen ve bilinen tüm elementlerin yer aldığı bir tablo ortaya çıkmış.
Bu parçada numaralanmış cümlelerin hangisinden itibaren düşüncenin yönü değişmiştir?
A) IV
B) III
C) 11
D)
o
17
Karşılaştırma
Örneklendirme
Sayısal Verilerden yararlanma](https://media.kunduz.com/media/question/raw/20220111191256130445-122415.jpeg?w=256)
Ortaokul Türkçe
Paragraf16
(1) Günümüzde evreni oluşturan elementlerin neler olduğu ve özellikleri büyük ölçüde biliniyor. ( Ancak bilim
insanları bu elementleri ve özelliklerini keşfetmek için yüzyıllarca uğraşmış. (111) Bu çalışmalar sırasında Rus kimyacı
Dimitri Mendeleyev, elementlerin bazı özelliklerinin dikkate alınarak sınıflandirilip bir tabloya yerleştirilebileceğini
önermişti. (IV) Böylece periyodik tablo adı verilen ve bilinen tüm elementlerin yer aldığı bir tablo ortaya çıkmış.
Bu parçada numaralanmış cümlelerin hangisinden itibaren düşüncenin yönü değişmiştir?
A) IV
B) III
C) 11
D)
o
17
Karşılaştırma
Örneklendirme
Sayısal Verilerden yararlanma
![1. Başlangıcından 1980'e kadar Türk sinemasında,
tipki ilk Türk romanlarında olduğu gibi karakterler-
don cok, tiplere yer verilir. Bunun nedenleri ara-
Sinda; Turkiye'de sanayileşmenin geç oluşması ve
sinemadaki "yıldız" olgusu gösterilebilir. 1960'larda
Türkan Şoray, Belgin Doruk, Fatma Girik, Hülya
Koçyigit
, Ayhan Işık, Izzet Günay, Ediz Hun, Filiz
Akın, Ekrem Bora vs. oyuncular dönemin önemli yıl-
dizlarıdır. Bu oyuncular, belli tiplemelerle kendilerini
seyirciye sevdirmiş ve bu kalıplara bağlı kalmışlar-
dir. Yıldız oyuncuların, halkın gözündeki imajları de-
giştirilmek istenmediğinden, bu oyuncular sinemada
çoğunlukla aynı tipleri canlandırmışlar ve rolleri ne
olursa olsun, "aynı kişi" olmuşlardır. Oysa romanın
dramatik yapısının önemli unsurlarından biri olan
roman karakterleri, sinemaya uyarlanırken "klişe
tipler'e dönüşürse romanın, karakterler üzerinden
vermeye çalıştığı mesajlar değişikliğe uğrar. Dola-
yısıyla da romanın teması büyük ölçüde bozulmuş
olur. Bu nedenle, roman karakterlerinin, sinemaya
doğru aktarılması çok önemlidir.
Bu metne göre aşağıdakilerden hangisi söyle-
nemez?
A) Yıldız oyuncular, her filmde ortalama bir tiple se-
yirci karşısına çıkmışlardır.
B) Hem romanda hem de sinemada tip ve karakter,
farklı kavramlardır.
Sevilen roman kahramanlarının, halkın beğendiği
sanatçılarca canlandırılması gerekir.
D) Türkiye'deki sosyoekonomik gelişmeler, sine-
mayı da etkilemiştir.](https://media.kunduz.com/media/question/raw/20220110161657416262-4062455.jpeg?w=256)
Ortaokul Türkçe
Paragraf1. Başlangıcından 1980'e kadar Türk sinemasında,
tipki ilk Türk romanlarında olduğu gibi karakterler-
don cok, tiplere yer verilir. Bunun nedenleri ara-
Sinda; Turkiye'de sanayileşmenin geç oluşması ve
sinemadaki "yıldız" olgusu gösterilebilir. 1960'larda
Türkan Şoray, Belgin Doruk, Fatma Girik, Hülya
Koçyigit
, Ayhan Işık, Izzet Günay, Ediz Hun, Filiz
Akın, Ekrem Bora vs. oyuncular dönemin önemli yıl-
dizlarıdır. Bu oyuncular, belli tiplemelerle kendilerini
seyirciye sevdirmiş ve bu kalıplara bağlı kalmışlar-
dir. Yıldız oyuncuların, halkın gözündeki imajları de-
giştirilmek istenmediğinden, bu oyuncular sinemada
çoğunlukla aynı tipleri canlandırmışlar ve rolleri ne
olursa olsun, "aynı kişi" olmuşlardır. Oysa romanın
dramatik yapısının önemli unsurlarından biri olan
roman karakterleri, sinemaya uyarlanırken "klişe
tipler'e dönüşürse romanın, karakterler üzerinden
vermeye çalıştığı mesajlar değişikliğe uğrar. Dola-
yısıyla da romanın teması büyük ölçüde bozulmuş
olur. Bu nedenle, roman karakterlerinin, sinemaya
doğru aktarılması çok önemlidir.
Bu metne göre aşağıdakilerden hangisi söyle-
nemez?
A) Yıldız oyuncular, her filmde ortalama bir tiple se-
yirci karşısına çıkmışlardır.
B) Hem romanda hem de sinemada tip ve karakter,
farklı kavramlardır.
Sevilen roman kahramanlarının, halkın beğendiği
sanatçılarca canlandırılması gerekir.
D) Türkiye'deki sosyoekonomik gelişmeler, sine-
mayı da etkilemiştir.
![anatları
Manik Antrenmam
Abartma
Bir niteligi olduğundan daha üstün ya da
asagi gösterme sanatıdır.
Kişileştirme
Insana özgü bir niteliğin insan dişi bir varliga
aktarılmasıdır.
Aşagıdakilerin hangisinde tanımları verilen söz sanatlarından ikisine de başvurulmuştur?
A)
Ben küçükken masallara inanırdım. Çirkin tırtılın kozasının içinden harikulade bir kelebek olarak çıktuğunu ya
da ağustos böceğinin başı derde girdiğinde karıncanin ona yardım ettiğini anlatırdı
masallar
. Daldığı otom
uykusundan küçük bir öpücükle uyanan prensesler ve fakir kızlar sasleyip prensesleri balolarına gönderen
periler yaşardı dev gibi o büyük resimlerin altında.
B)
Bir zamanlar iki ülke amansız bir rekabete tutuşmuştu. İki ülkeden birinin halkı karşı tarafa ülkelerinin
zenginliğini kesin şekilde göstermek istiyordu. Kolay ama etkileyici bir şey yapılmalıydı, şehrin ortasına
büyük bir havuz yapılmalıydı. Bu durum havuzun çok hoşuna gitmişti. Gece herkes bir kova süt getirecek
havuza dökecekti. Gece herkes havuza bir kova süt döktü. Ne var ki sabah olduğunda havuzun içi süt
yerine suyla doluydu.
C)
Bir öykü kitabı okuyorum. Kitapta yazar, günlük yaşamımızda her yerde görebildiğimiz ama hep gölgec
kalan hayvanları da öykülerine katmış, onlara birer karakter kazandırmış. Suskunluklan, karşılıksız dostly
ları sayfa sayfa anlatmış.
D)
Ayakkabısını tamir ettirmek için mahalledeki tamirciye gitti. Dükkân kapalıydı. "Beklesem mi?" diye de
dü. Elimdeki bu ayakkabı poşetiyle nasıl yürüyeyim? Gülle gibi ağırdı bu poşet. Kitap fuarına zatens
ce yürüyeceğim, bu kadar ağır bir poşetle çok zor. Hay usta, dükkânı kapatacak gün mü bugün?](https://media.kunduz.com/media/question/raw/20211231102046087704-122415.jpeg?w=256)
Ortaokul Türkçe
Paragrafanatları
Manik Antrenmam
Abartma
Bir niteligi olduğundan daha üstün ya da
asagi gösterme sanatıdır.
Kişileştirme
Insana özgü bir niteliğin insan dişi bir varliga
aktarılmasıdır.
Aşagıdakilerin hangisinde tanımları verilen söz sanatlarından ikisine de başvurulmuştur?
A)
Ben küçükken masallara inanırdım. Çirkin tırtılın kozasının içinden harikulade bir kelebek olarak çıktuğunu ya
da ağustos böceğinin başı derde girdiğinde karıncanin ona yardım ettiğini anlatırdı
masallar
. Daldığı otom
uykusundan küçük bir öpücükle uyanan prensesler ve fakir kızlar sasleyip prensesleri balolarına gönderen
periler yaşardı dev gibi o büyük resimlerin altında.
B)
Bir zamanlar iki ülke amansız bir rekabete tutuşmuştu. İki ülkeden birinin halkı karşı tarafa ülkelerinin
zenginliğini kesin şekilde göstermek istiyordu. Kolay ama etkileyici bir şey yapılmalıydı, şehrin ortasına
büyük bir havuz yapılmalıydı. Bu durum havuzun çok hoşuna gitmişti. Gece herkes bir kova süt getirecek
havuza dökecekti. Gece herkes havuza bir kova süt döktü. Ne var ki sabah olduğunda havuzun içi süt
yerine suyla doluydu.
C)
Bir öykü kitabı okuyorum. Kitapta yazar, günlük yaşamımızda her yerde görebildiğimiz ama hep gölgec
kalan hayvanları da öykülerine katmış, onlara birer karakter kazandırmış. Suskunluklan, karşılıksız dostly
ları sayfa sayfa anlatmış.
D)
Ayakkabısını tamir ettirmek için mahalledeki tamirciye gitti. Dükkân kapalıydı. "Beklesem mi?" diye de
dü. Elimdeki bu ayakkabı poşetiyle nasıl yürüyeyim? Gülle gibi ağırdı bu poşet. Kitap fuarına zatens
ce yürüyeceğim, bu kadar ağır bir poşetle çok zor. Hay usta, dükkânı kapatacak gün mü bugün?
![KÇE
A
7. Ünlü şair Cemal Süreya, Erzincanlı bir ailenin
çocuğuydu. Babası çoğunlukla dışarıda ça-
lıştığı için ona karşı çekingen büyüdü. Birlikte
oldukları günlerde yakınlıklik kurmaları müm-
kün olmadı. Ailesiyle ilgili yaraları, şiirlerinde
daima kendisini gösterdi Süreya'nın:
Yitirdim
ya
da hiç olmadı sanıyordum
Oysa karışık bir anı gibi
Seni uyurken öpmesi gibi babanın
Bir ilk kar tomurcuğu gibi
Bu metinde aşağıdakilerin hangisinden ya-
rarlanılmıştır?
kişileştirme
B) Örneklendirme
Tanımlama
B) Sayısal verilerden yararlanma](https://media.kunduz.com/media/question/raw/20211229122741882042-526206.jpg?w=256)
Ortaokul Türkçe
ParagrafKÇE
A
7. Ünlü şair Cemal Süreya, Erzincanlı bir ailenin
çocuğuydu. Babası çoğunlukla dışarıda ça-
lıştığı için ona karşı çekingen büyüdü. Birlikte
oldukları günlerde yakınlıklik kurmaları müm-
kün olmadı. Ailesiyle ilgili yaraları, şiirlerinde
daima kendisini gösterdi Süreya'nın:
Yitirdim
ya
da hiç olmadı sanıyordum
Oysa karışık bir anı gibi
Seni uyurken öpmesi gibi babanın
Bir ilk kar tomurcuğu gibi
Bu metinde aşağıdakilerin hangisinden ya-
rarlanılmıştır?
kişileştirme
B) Örneklendirme
Tanımlama
B) Sayısal verilerden yararlanma
![TESH-
2. BÖLÜM PARAGRAFIN ANLAMI VE YORUMU
Coo
Gizem Ogretmen, ögrencilerinden bazı konulara si hazik konuşma yapmain stem
.
Oğrencilerden dördunun yaptığı konuşmaların
ana düşünceleri aşağıda verilmiştir.
Insanın bir sanat dalıyla uğraşması, hayal gücünün gelişmesinde çok etkilidir.
Hayal gücü, bilgi birikimine dayandırılmadığı sürece bir anlam ifade etmez.
Insanlığın
bugünkü bilgi birikiminde hayal gücünün büyük bir etkisi vardır.
Bilgi ve hayal gücü açısından gelişmiş çocuklar, özgün düşünme becerisi kazanır.
Buna göre asağıdakilerden hangisi, sözü edilen öğrencilerin yaptığı konuşmalardan
.
biri olamaz?
hanlik, tarih boyunca pek çok sorunla karşılaşmış ve bu sorunların çözümünde bilgi ve
Tecrübesi kadar hayal gücünü de kullanmıştır. Hayal gücü sayesinde aklını daha etkin bir
şekilde kullanmış ve bilgisini artırmıştır. Mesela matbaa, önce hayal edilmiş, sonra bulun-
muştur. Dolayısıyla günümüzde gelinen noktada hayal gücünün payı yadsınamaz.
By Hayal gücü ve sanat arasındaki ilişki geçmişten beri tartışılagelmiştir. Bugüne dek ortaya
konmuş sanat eserlerine bakıldığında bunların hem üstün bir yetenek hem de üstün bir
hayal gücü ürünü olduğu görülmektedir. Bu nedenle, sanatta başarılı olmak isteyen bir
kimsenin, becerilerini ve hayal gücünü geliştirmekle işe başlaması herkesçe kabul edilme-
si gereken bir gerçektir.
Hayal gücünün bilimsel ilerleyişteki etkisinden sürekli söz edilir ancak unutulmamalıdır ki
insanın hayal gücünü geliştiren, eğitimdir. Birtakım bilgilere sahip olmayan bir insanın salt
hayal gücüyle bazı şeyleri başarmasını beklemek boş bir umuttur. Hayal gücü, ancak her-
hangi bir konuda yeterli bilgiye sahip olma temelinin üstüne inşa edilebilecek bir binadır.
Çocukların zihinlerini gerekli ya da gereksiz pek çok bilgiyle doldururken onların hayal
gücünü geliştirmek için de çalışmalıyız. Zira hayal gücü gelişmemiş nesiller, kendilerinden
önceki nesilleri taklit etmekten başka bir şey yapamaz. Özgün düşünebilen bireyler yetiş-
tirebilmenin temel koşulu, çocukları hem bilgi bakımından hem de hayal gücü bakımından
geliştirebilmektir.](https://media.kunduz.com/media/question/raw/20220101130353416082-526206.jpg?w=256)
Ortaokul Türkçe
ParagrafTESH-
2. BÖLÜM PARAGRAFIN ANLAMI VE YORUMU
Coo
Gizem Ogretmen, ögrencilerinden bazı konulara si hazik konuşma yapmain stem
.
Oğrencilerden dördunun yaptığı konuşmaların
ana düşünceleri aşağıda verilmiştir.
Insanın bir sanat dalıyla uğraşması, hayal gücünün gelişmesinde çok etkilidir.
Hayal gücü, bilgi birikimine dayandırılmadığı sürece bir anlam ifade etmez.
Insanlığın
bugünkü bilgi birikiminde hayal gücünün büyük bir etkisi vardır.
Bilgi ve hayal gücü açısından gelişmiş çocuklar, özgün düşünme becerisi kazanır.
Buna göre asağıdakilerden hangisi, sözü edilen öğrencilerin yaptığı konuşmalardan
.
biri olamaz?
hanlik, tarih boyunca pek çok sorunla karşılaşmış ve bu sorunların çözümünde bilgi ve
Tecrübesi kadar hayal gücünü de kullanmıştır. Hayal gücü sayesinde aklını daha etkin bir
şekilde kullanmış ve bilgisini artırmıştır. Mesela matbaa, önce hayal edilmiş, sonra bulun-
muştur. Dolayısıyla günümüzde gelinen noktada hayal gücünün payı yadsınamaz.
By Hayal gücü ve sanat arasındaki ilişki geçmişten beri tartışılagelmiştir. Bugüne dek ortaya
konmuş sanat eserlerine bakıldığında bunların hem üstün bir yetenek hem de üstün bir
hayal gücü ürünü olduğu görülmektedir. Bu nedenle, sanatta başarılı olmak isteyen bir
kimsenin, becerilerini ve hayal gücünü geliştirmekle işe başlaması herkesçe kabul edilme-
si gereken bir gerçektir.
Hayal gücünün bilimsel ilerleyişteki etkisinden sürekli söz edilir ancak unutulmamalıdır ki
insanın hayal gücünü geliştiren, eğitimdir. Birtakım bilgilere sahip olmayan bir insanın salt
hayal gücüyle bazı şeyleri başarmasını beklemek boş bir umuttur. Hayal gücü, ancak her-
hangi bir konuda yeterli bilgiye sahip olma temelinin üstüne inşa edilebilecek bir binadır.
Çocukların zihinlerini gerekli ya da gereksiz pek çok bilgiyle doldururken onların hayal
gücünü geliştirmek için de çalışmalıyız. Zira hayal gücü gelişmemiş nesiller, kendilerinden
önceki nesilleri taklit etmekten başka bir şey yapamaz. Özgün düşünebilen bireyler yetiş-
tirebilmenin temel koşulu, çocukları hem bilgi bakımından hem de hayal gücü bakımından
geliştirebilmektir.
![1. Franz Kafka'nın "Dónüşüm" adlı eseri, yazıldığından beri birçok ülkede birçok yayınevi tarafından farklı kapaklarla
basimiş ve her biri kitabın bizlere vermek istediği mesajı farklı tasarımlarla yansıtmaya çalışmıştır. Kitap, "Gregor
Samsa, bir sabah bunaltıcı düşlerden uyandığında kendini yatağında dev bir böceğe dönüşmüş olarak buldu."
cümlesi ile başlamakta ve bu dönüşüm, Gregor Samsa'nın kendine ve topluma yabancılaştığını, yalnızlaştığını ve
duşlandığını sembolize etmektedir.
Metinde verilenlere göre kitapta anlatılmak istenen düşünceyi en somut yansıtan kapak tasarımı aşağıdaki-
lerden hangisidir?
A)
B)
D)
La Metamorfosis
DIE
VERWANDLUNG
ATA
10%
PH
135
FRANZ
KAFKA
DONOSÜM
FRANZ KAFKA
KAFKA
- 8](https://media.kunduz.com/media/question/raw/20211226162043196956-3645993.jpg?w=256)
Ortaokul Türkçe
Paragraf1. Franz Kafka'nın "Dónüşüm" adlı eseri, yazıldığından beri birçok ülkede birçok yayınevi tarafından farklı kapaklarla
basimiş ve her biri kitabın bizlere vermek istediği mesajı farklı tasarımlarla yansıtmaya çalışmıştır. Kitap, "Gregor
Samsa, bir sabah bunaltıcı düşlerden uyandığında kendini yatağında dev bir böceğe dönüşmüş olarak buldu."
cümlesi ile başlamakta ve bu dönüşüm, Gregor Samsa'nın kendine ve topluma yabancılaştığını, yalnızlaştığını ve
duşlandığını sembolize etmektedir.
Metinde verilenlere göre kitapta anlatılmak istenen düşünceyi en somut yansıtan kapak tasarımı aşağıdaki-
lerden hangisidir?
A)
B)
D)
La Metamorfosis
DIE
VERWANDLUNG
ATA
10%
PH
135
FRANZ
KAFKA
DONOSÜM
FRANZ KAFKA
KAFKA
- 8
![Deneme
Türkçe
7
Abdurrahim Karakoç
Tork purine ve human and wide
toplumun geniş bir aybayaran gara
zur Andhraim Karakoç. og var
hatirlama
1932
12 Nisan da Kahraman
marap'ta dünyaya geldi
dan conta
renimine bir süre
devam edemaydo
ORO koyunde
marandalumnitoilik
I rapti
1958
küçük yaşlanndan
gi duyan
Karakoo. I burn
Belediyesinde
mun olarak
Calmaya başladı
Çocuklu ve memmiyet
hayat dolaysıyla köy
hayatini yakından taniyan
Koç, Anadolu
insan karpilastig
Z ve pektig
kuntsian sliye dile
Temiz Türkce ve heca vezniyle ask
synlik oleme konulu
giner Faleme plan Karakorinde
aheng minata
sagladi
1981
Emekli olduktan
tonra yerlestiinlanda
pil caliumalannin yanı sıra
Cosi arteve dergilerde
koşe yazar yapti
Siirien Fedai Devlet Toro
Bizim Ocak dergileriyle
kendisinin ikardigi Yeni
Uluk gazetesinde, Yeni
Düşünce Yeni Hafta ve
Gunduz gazetelerinde
yayımlandı
1983 - 1998
Dogu Edebiyat (1983),
Genç Kardelen dergisi ise
(1998) Abdurrahim
Karakoç Özel Sayısı"
yayımladi
2001
Karakoç hakkında Ankara
Gazi Universite's (2001) ve
Kafkas Universitesi'nde
12010) ild yüksek lisans Tumi
hazırlandi
Şairin en çok side
"Mihriban bestelenerek unutulmaz
turkuler arasında yerini aldi
BAZI ESERLERI
1965 - 1980
Igien Engizak
Dywanlanan
Down
bin devam olan
yumi place meydana
gan Hasan Mektuplar
nyle tanınmaya
SIIR
"Hasan a Mektuplar'. "El Kulakta
"Vur Emri", "Kan Yazisi" "Dosta
Doğru Sulan Isıtamadim" "Beşinci
Mevsim", "Akil Karaya Vurdu". "Yasakh
Rüyalar", "Gökçekimi" Gardanti
"Parmak izi". "Yağmur Yerden Yagar
*Anadolu'da Bahar
Yardiol arlerden dolayı
dva allan Karako
sinad edilen
bulan dalamalardan
2012
Glv 3. cocuk babası olan
Onto sair ve yazar kan
6 Horan da havatini
laybetti
DENEME
"Çobandan Mektuplar" "Düşünce
Yazılan"
Yukarıda Abdürrahim Karakoç ile ilgili infografikten;
1. Eğitim hayatı bir süre kesintiye uğrayan şair, çeşitli mesleklerle de uğraşmıştır.
II. Seri şeklinde yazılan bir şiirden sonra tanınmaya başlamıştır.
III. 1980 sonrası Ankara'ya yerleşmiş olan şair hakkında akademik çalışmalar yapılmıştır.
IV. Anadolu ve Anadolu insanı dışında bir konuyu şiirlerinde işlemeyen şair, Anadolu'ya önemsemiştir.
yargılarından hangisine ulaşılamaz?
C) III
D) IV
A) I
B) 11](https://media.kunduz.com/media/question/raw/20211222162738634099-526206.jpg?w=256)
Ortaokul Türkçe
ParagrafDeneme
Türkçe
7
Abdurrahim Karakoç
Tork purine ve human and wide
toplumun geniş bir aybayaran gara
zur Andhraim Karakoç. og var
hatirlama
1932
12 Nisan da Kahraman
marap'ta dünyaya geldi
dan conta
renimine bir süre
devam edemaydo
ORO koyunde
marandalumnitoilik
I rapti
1958
küçük yaşlanndan
gi duyan
Karakoo. I burn
Belediyesinde
mun olarak
Calmaya başladı
Çocuklu ve memmiyet
hayat dolaysıyla köy
hayatini yakından taniyan
Koç, Anadolu
insan karpilastig
Z ve pektig
kuntsian sliye dile
Temiz Türkce ve heca vezniyle ask
synlik oleme konulu
giner Faleme plan Karakorinde
aheng minata
sagladi
1981
Emekli olduktan
tonra yerlestiinlanda
pil caliumalannin yanı sıra
Cosi arteve dergilerde
koşe yazar yapti
Siirien Fedai Devlet Toro
Bizim Ocak dergileriyle
kendisinin ikardigi Yeni
Uluk gazetesinde, Yeni
Düşünce Yeni Hafta ve
Gunduz gazetelerinde
yayımlandı
1983 - 1998
Dogu Edebiyat (1983),
Genç Kardelen dergisi ise
(1998) Abdurrahim
Karakoç Özel Sayısı"
yayımladi
2001
Karakoç hakkında Ankara
Gazi Universite's (2001) ve
Kafkas Universitesi'nde
12010) ild yüksek lisans Tumi
hazırlandi
Şairin en çok side
"Mihriban bestelenerek unutulmaz
turkuler arasında yerini aldi
BAZI ESERLERI
1965 - 1980
Igien Engizak
Dywanlanan
Down
bin devam olan
yumi place meydana
gan Hasan Mektuplar
nyle tanınmaya
SIIR
"Hasan a Mektuplar'. "El Kulakta
"Vur Emri", "Kan Yazisi" "Dosta
Doğru Sulan Isıtamadim" "Beşinci
Mevsim", "Akil Karaya Vurdu". "Yasakh
Rüyalar", "Gökçekimi" Gardanti
"Parmak izi". "Yağmur Yerden Yagar
*Anadolu'da Bahar
Yardiol arlerden dolayı
dva allan Karako
sinad edilen
bulan dalamalardan
2012
Glv 3. cocuk babası olan
Onto sair ve yazar kan
6 Horan da havatini
laybetti
DENEME
"Çobandan Mektuplar" "Düşünce
Yazılan"
Yukarıda Abdürrahim Karakoç ile ilgili infografikten;
1. Eğitim hayatı bir süre kesintiye uğrayan şair, çeşitli mesleklerle de uğraşmıştır.
II. Seri şeklinde yazılan bir şiirden sonra tanınmaya başlamıştır.
III. 1980 sonrası Ankara'ya yerleşmiş olan şair hakkında akademik çalışmalar yapılmıştır.
IV. Anadolu ve Anadolu insanı dışında bir konuyu şiirlerinde işlemeyen şair, Anadolu'ya önemsemiştir.
yargılarından hangisine ulaşılamaz?
C) III
D) IV
A) I
B) 11
![Bir okulda yapılan satranç turnuvasına Ferit, Mehmet, Nurcan, Zülal, Nimet ve Halil isimli ogrenciler
Turnuvanın sonucuyla ilgili olarak bilineneler şunlardır:
Turnuvanın birincisi bir kız öğrenci olmuştur.
lik üçte iki erkek öğrenci yer almaktadır.
Mehmet bu turnuvada sonuncu sırada yer almıştır.
Nimet bu turnuvayı, Nurcan'ın hemen önünde; Ferit'in hemen arkasında tamamlamıştır.
Verilenlerden hareketle satranç turnuvasında ikinci olan öğrenci aşağıdakilerden hangisidir?
A) Zülal
B) Halil
C) Ferit
D) Nimet
Çöz bakalım](https://media.kunduz.com/media/question/raw/20211224192057189478-1833446.jpg?w=256)
Ortaokul Türkçe
ParagrafBir okulda yapılan satranç turnuvasına Ferit, Mehmet, Nurcan, Zülal, Nimet ve Halil isimli ogrenciler
Turnuvanın sonucuyla ilgili olarak bilineneler şunlardır:
Turnuvanın birincisi bir kız öğrenci olmuştur.
lik üçte iki erkek öğrenci yer almaktadır.
Mehmet bu turnuvada sonuncu sırada yer almıştır.
Nimet bu turnuvayı, Nurcan'ın hemen önünde; Ferit'in hemen arkasında tamamlamıştır.
Verilenlerden hareketle satranç turnuvasında ikinci olan öğrenci aşağıdakilerden hangisidir?
A) Zülal
B) Halil
C) Ferit
D) Nimet
Çöz bakalım
![aynı şekilde iki kristal olduk-
--
-- tonguç-
arli
ina
8888888
da
ize
Halil'in hesap makinesi bozulmuştur ve ödevi vardır. Ama sokağa çıkma yasa-
ai nedeniyle kendine yeni hesap makinesi alamayan Halil hesap makinesini bi-
raz araştırdıktan sonra sadece bazı tuşlarının yanlış bastığını anlamıştır. Buna
göre,
• 4 tuşu +9 rakamini
• 9 tuşu → 6 rakamını
• 6 tuşu 2 rakamını
→ 1 rakamini
ve
ki-
za-
• 2 tuşu
1
2
3
basmaktadır.
Geri kalan tuşlar ise kendi rakamında işlemler yapmaktadır.
Bu bilgilere göre Halil aşağıdaki hangi işlemi yapamaz?
B) 952- 391
C) 876 x 912
D) 412 - 213
A) 267 + 153
Si-
PARAGRAFta
SON NOKTA
163](https://media.kunduz.com/media/question/raw/20211210135818554038-396240.jpg?w=256)
Ortaokul Türkçe
Paragrafaynı şekilde iki kristal olduk-
--
-- tonguç-
arli
ina
8888888
da
ize
Halil'in hesap makinesi bozulmuştur ve ödevi vardır. Ama sokağa çıkma yasa-
ai nedeniyle kendine yeni hesap makinesi alamayan Halil hesap makinesini bi-
raz araştırdıktan sonra sadece bazı tuşlarının yanlış bastığını anlamıştır. Buna
göre,
• 4 tuşu +9 rakamini
• 9 tuşu → 6 rakamını
• 6 tuşu 2 rakamını
→ 1 rakamini
ve
ki-
za-
• 2 tuşu
1
2
3
basmaktadır.
Geri kalan tuşlar ise kendi rakamında işlemler yapmaktadır.
Bu bilgilere göre Halil aşağıdaki hangi işlemi yapamaz?
B) 952- 391
C) 876 x 912
D) 412 - 213
A) 267 + 153
Si-
PARAGRAFta
SON NOKTA
163
![9.
6.
ÜNİVERSİTE
Yüzümü bulutlara kaldırıp
Dua eder gibi mırıldanıyorum
Kuşlarla, otlarla yıkanıyorum
Rüzgârla, ilkbaharla
Güneş gözkapaklarımı isitiyor
Ah! Bir çiçek sanki ilkbahar güneşi
Rüyada miyim, gerçek mi bu
Hem var gibiyim hem yok gibi
Muğla Sıtkı Koçman
11
ÜNİVERS
1
Selçuk Üniversites
Bir güney kentinde, bir kıyı kahvesinde
Başakların utangaç salınışı
Burada, kendimle baş başa
Ömrümü böylece tamamlayabilirim
İşte şimdi rüzgârım ben
Eserim başakların üzerinden
Kalbim bir yaz gününe karışsın isterim
Bir kuş cıvıltısında doğmak için yeniden
IV
Ataol Behramoğlu'nun yukarıdaki şiirinin bir dörtlüğünde diğer dörtlüklerdekilerden farklı bir söz sanatına başvu-
rulmuştur.
Aşağıdaki dörtlüklerin hangisinde farklı olan bu söz sanatına yer verilmiştir
A) Bu bahar güleceğiz en içten bir sevinçle,
B) Ve gün ikindiye döner, gölgeler düşer duvarlara,
Bir melek oradan bize uzatacak elini.
Başlar tutuşmaya demirli pencerenin camı
Beni bırakma kalbim, kalbim sen bana söyle.
Dışarıda akşam olur,
Ümitlerin en güzelini!!
tes
Bulutsuz bir bahar akşamı...
Yasin, Adem, Mul
Yasin ve Ade
. Muhsin, mat
Enes; radyc
Köksal, Mu
Nagehan
Fuat, Tür!
Nagehar
Buna göre
A) Enes ve
B) Muhsir
C) Yasin
C) Yıldızlar o yanda, biz bu yanda,
Rüya gibi hoş geçen zamanda
Sandım ki güzelliğin cihanda
Bir saltanatın güzelliğiydi.
D) Küçücük pencerem bahçeye bakar
Bademler, erikler geceye bakar
Bir ışık dökülür yapraklardan şıkır şıkır
Bir eski şarkı, bir eski bahar, bir bildik deniz](https://media.kunduz.com/media/question/raw/20211214184851063542-122415.jpeg?w=256)
Ortaokul Türkçe
Paragraf9.
6.
ÜNİVERSİTE
Yüzümü bulutlara kaldırıp
Dua eder gibi mırıldanıyorum
Kuşlarla, otlarla yıkanıyorum
Rüzgârla, ilkbaharla
Güneş gözkapaklarımı isitiyor
Ah! Bir çiçek sanki ilkbahar güneşi
Rüyada miyim, gerçek mi bu
Hem var gibiyim hem yok gibi
Muğla Sıtkı Koçman
11
ÜNİVERS
1
Selçuk Üniversites
Bir güney kentinde, bir kıyı kahvesinde
Başakların utangaç salınışı
Burada, kendimle baş başa
Ömrümü böylece tamamlayabilirim
İşte şimdi rüzgârım ben
Eserim başakların üzerinden
Kalbim bir yaz gününe karışsın isterim
Bir kuş cıvıltısında doğmak için yeniden
IV
Ataol Behramoğlu'nun yukarıdaki şiirinin bir dörtlüğünde diğer dörtlüklerdekilerden farklı bir söz sanatına başvu-
rulmuştur.
Aşağıdaki dörtlüklerin hangisinde farklı olan bu söz sanatına yer verilmiştir
A) Bu bahar güleceğiz en içten bir sevinçle,
B) Ve gün ikindiye döner, gölgeler düşer duvarlara,
Bir melek oradan bize uzatacak elini.
Başlar tutuşmaya demirli pencerenin camı
Beni bırakma kalbim, kalbim sen bana söyle.
Dışarıda akşam olur,
Ümitlerin en güzelini!!
tes
Bulutsuz bir bahar akşamı...
Yasin, Adem, Mul
Yasin ve Ade
. Muhsin, mat
Enes; radyc
Köksal, Mu
Nagehan
Fuat, Tür!
Nagehar
Buna göre
A) Enes ve
B) Muhsir
C) Yasin
C) Yıldızlar o yanda, biz bu yanda,
Rüya gibi hoş geçen zamanda
Sandım ki güzelliğin cihanda
Bir saltanatın güzelliğiydi.
D) Küçücük pencerem bahçeye bakar
Bademler, erikler geceye bakar
Bir ışık dökülür yapraklardan şıkır şıkır
Bir eski şarkı, bir eski bahar, bir bildik deniz
![Dissa
A
TÜRKÇE TESTİ
8.
ARNO SAR
AFYONKARAHİSAR VALILIGI
IL KOLTÜR VE TURİZM MODÜRLÜĞÜ
ÜCRETSİZ
RESİM KURSU
GEREKLI MALZEMELER
IL KÜLTÜR VE
TURİZM MÜDÜRLÜGÜ TARAFINDAN
KARŞILANACAKTIR.
ÖN BAŞVURU ADRESI
AFYONKARAHİSAR İL KÜLTÜR VE TURÍZM MÜDÜRLÜĞÜ
Hatta Ahmet Karahisari Kültür ve Sanat Merkezi
Yeşilyurt Mahallesi 1741. Sokak No: 1
UYDUKENT / AFYONKARAHİSAR
Tel 0272 213 76 00 - 213 31 47
Yarışmaya 16 yaş üstü kişiler başvurabilecektir.
On başvuruları kabul edilenler arasından belirlenecek kişiler, kesin kayıt yaptırabileceklerdir.
On başvurulur İl Kültür ve Turizm Müdürlüğüne bizzat yapılacaktır.
Kimlik belgesi gösterilmesi zorunludur.
Son başvuru tarihi : 1 Temmuz 2016 Perşembe günü saat 16.00'dır.
Buna göre bu duyurudan;
1. kursun yapılış amacı ile ilgili,
II. kursun yapılacağı yer ile ilgili,
III. kursa katılım koşulları ile ilgili,
IV. kursun ücreti ile ilgili
bilgilerden hangilerine kesin olarak ulaşılamaz?
A) I vell
B) Nye III
C) ve III
DNI ve IV
LGS Kurumsal Deneme Sinovi -1 Sözel Bölüm
6
Diğer Sayfaya Geçiniz.](https://media.kunduz.com/media/question/raw/20211211204021434923-492756.jpeg?w=256)
Ortaokul Türkçe
ParagrafDissa
A
TÜRKÇE TESTİ
8.
ARNO SAR
AFYONKARAHİSAR VALILIGI
IL KOLTÜR VE TURİZM MODÜRLÜĞÜ
ÜCRETSİZ
RESİM KURSU
GEREKLI MALZEMELER
IL KÜLTÜR VE
TURİZM MÜDÜRLÜGÜ TARAFINDAN
KARŞILANACAKTIR.
ÖN BAŞVURU ADRESI
AFYONKARAHİSAR İL KÜLTÜR VE TURÍZM MÜDÜRLÜĞÜ
Hatta Ahmet Karahisari Kültür ve Sanat Merkezi
Yeşilyurt Mahallesi 1741. Sokak No: 1
UYDUKENT / AFYONKARAHİSAR
Tel 0272 213 76 00 - 213 31 47
Yarışmaya 16 yaş üstü kişiler başvurabilecektir.
On başvuruları kabul edilenler arasından belirlenecek kişiler, kesin kayıt yaptırabileceklerdir.
On başvurulur İl Kültür ve Turizm Müdürlüğüne bizzat yapılacaktır.
Kimlik belgesi gösterilmesi zorunludur.
Son başvuru tarihi : 1 Temmuz 2016 Perşembe günü saat 16.00'dır.
Buna göre bu duyurudan;
1. kursun yapılış amacı ile ilgili,
II. kursun yapılacağı yer ile ilgili,
III. kursa katılım koşulları ile ilgili,
IV. kursun ücreti ile ilgili
bilgilerden hangilerine kesin olarak ulaşılamaz?
A) I vell
B) Nye III
C) ve III
DNI ve IV
LGS Kurumsal Deneme Sinovi -1 Sözel Bölüm
6
Diğer Sayfaya Geçiniz.