Ortaokul Matematik Soruları
TYT, AYT, YKS, LGS, KPSS, ALES hazırlık sürecinde dilediğin dersten soru çözüm desteği almak ister misin? Kunduz’a sorularını sor, alanında uzman eğitmenler cevaplasın.
![4:
Tuba her yıl günleri 1'den 365'e kadar sıralamaktadır. | 5.
Sıra numası 2'nin pozitif tam sayı değerlerinden biri-
ne eşit olan günlerin her birinde Tuba birikim hesabına
200 TL atıyor. Sıra numarası 3'ün pozitif tam sayı değer-
lerinden birine eşit olan günlerin her birinde Tuba'nın eşi
Salih de birikim hesabına 300 TL atıyor.
Başlangıçta birikim hesabında para olmadığına göre,
365 günün sonunda hesapta kaç TL birikir?
A) 2800
B) 3100
C) 3300
D) 3400
Bir bö
için k
ürüm](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20230327194944244472-3419061.jpeg?w=256)
Ortaokul Matematik
Üslü İfadeler4:
Tuba her yıl günleri 1'den 365'e kadar sıralamaktadır. | 5.
Sıra numası 2'nin pozitif tam sayı değerlerinden biri-
ne eşit olan günlerin her birinde Tuba birikim hesabına
200 TL atıyor. Sıra numarası 3'ün pozitif tam sayı değer-
lerinden birine eşit olan günlerin her birinde Tuba'nın eşi
Salih de birikim hesabına 300 TL atıyor.
Başlangıçta birikim hesabında para olmadığına göre,
365 günün sonunda hesapta kaç TL birikir?
A) 2800
B) 3100
C) 3300
D) 3400
Bir bö
için k
ürüm
![Hasta Sayısı
tada gelen
ştır?
10. Grafik: Dört Öğrencinin Matematik ve Türkçe Dersin-
den Çözdüğü Soru Sayısı
A)
B)
C)
Soru sayısı
D)
300.
250-
200-
150-
100-
50-
0-
Yukarıdaki grafikte dört öğrencinin matematik ve
Türkçe dersinden çözdüğü soru sayıları gösterilmiştir.
Buna göre tabloya ait sıklık tablosu aşağıdakiler-
den hangisidir?
Mat.
Türk.
Mat.
Türk.
Mat.
Türk.
Elif Ece Efe Can
Mat.
Türk.
Öğrenciler
Elif Ece Efe Ca
200
100 100 151
150
250 300 251
Elif
Ece Efe Ca
150 100 100 25
200 150 300 15
Ece Efe Ca
Elif
150 250 300 25
200 100 100 15
Matematik
Türkçe
Elif Ece Efe Ca
150 250 100 15
200
100 300 251](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20230327195005644602-5384394.jpg?w=256)
Ortaokul Matematik
Veri AnaliziHasta Sayısı
tada gelen
ştır?
10. Grafik: Dört Öğrencinin Matematik ve Türkçe Dersin-
den Çözdüğü Soru Sayısı
A)
B)
C)
Soru sayısı
D)
300.
250-
200-
150-
100-
50-
0-
Yukarıdaki grafikte dört öğrencinin matematik ve
Türkçe dersinden çözdüğü soru sayıları gösterilmiştir.
Buna göre tabloya ait sıklık tablosu aşağıdakiler-
den hangisidir?
Mat.
Türk.
Mat.
Türk.
Mat.
Türk.
Elif Ece Efe Can
Mat.
Türk.
Öğrenciler
Elif Ece Efe Ca
200
100 100 151
150
250 300 251
Elif
Ece Efe Ca
150 100 100 25
200 150 300 15
Ece Efe Ca
Elif
150 250 300 25
200 100 100 15
Matematik
Türkçe
Elif Ece Efe Ca
150 250 100 15
200
100 300 251
![T
5.3 mm
10
15. Hasan odasında bulunan çalışma masasının karşısındaki tahta parçasının üzerine, alanı bu tahta parçasının ala-
nının %75'i olan bir not panosu asmıştır. Aşağıda Şekil-1'de dikdörtgen biçimindeki tahta parçasının mm cinsinden
kenar uzunlukları ve Şekil-2'de bunun üzerine asılan dikdörtgen biçimindeki pano gösterilmiştir.
16.36 mm
60,3
RESTURLAR
51
7
Pano
Şekil - 1
Şekil - 2
Pano Şekil-2'de gösterildiği gibi önce uzun kenar boyunca iki eş parçaya bölünmüş, daha sonra panonun sol tarafı
30 eş, sağ tarafı ise 3 eş bölüme ayrılmıştır.
Hasan'ın not yazmak için panonun soğında ve solunda ayırdığı parçalardan birer tanesinin alanları farkı mm²
cinsinden aşağıdakilerden
hangisidir?
A) 3¹2
B) 310
C) 38
D) 36](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20230327093914026387-5137632.jpeg?w=256)
Ortaokul Matematik
Üslü İfadelerT
5.3 mm
10
15. Hasan odasında bulunan çalışma masasının karşısındaki tahta parçasının üzerine, alanı bu tahta parçasının ala-
nının %75'i olan bir not panosu asmıştır. Aşağıda Şekil-1'de dikdörtgen biçimindeki tahta parçasının mm cinsinden
kenar uzunlukları ve Şekil-2'de bunun üzerine asılan dikdörtgen biçimindeki pano gösterilmiştir.
16.36 mm
60,3
RESTURLAR
51
7
Pano
Şekil - 1
Şekil - 2
Pano Şekil-2'de gösterildiği gibi önce uzun kenar boyunca iki eş parçaya bölünmüş, daha sonra panonun sol tarafı
30 eş, sağ tarafı ise 3 eş bölüme ayrılmıştır.
Hasan'ın not yazmak için panonun soğında ve solunda ayırdığı parçalardan birer tanesinin alanları farkı mm²
cinsinden aşağıdakilerden
hangisidir?
A) 3¹2
B) 310
C) 38
D) 36
![nz
200
62Z0
7. Musa ile Ömer'in 500 metre uzunluğundaki doğrusal bir yolun başlangıç noktasına olan uzaklıkları metre cinsin-
den aşağıda gösterilmiştir.
76
346
Başlangıç
noktası
FUZDELER
200 m 200
Musa
400 m
Ömer
B) 50 metre azalır.
KDS
100
C) 50 metre artar.
metre
can porns
T20
Musa belirtilen ok yönünde başlangıç noktasına olan uzaklığının %70'i kadar ilerlemiştir. Ömer ise belirtilen ok
yönünde bitiş noktasına olan uzaklığının %90'ı kadar ilerlemiştir.
20 209
875
Bitiş
noktası
Buna göre bu hareketlerden sonra Musa ile Ömer arasındaki mesafe ile ilgili aşağıdakilerden hangisi 40
söylenebilir?
A) 170 metre azalır.
20g Is
340 36,000
36.0p
1400
D) 170 metre artar.](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20230327183041706716-5312492.jpg?w=256)
Ortaokul Matematik
Uzunluk Ölçmenz
200
62Z0
7. Musa ile Ömer'in 500 metre uzunluğundaki doğrusal bir yolun başlangıç noktasına olan uzaklıkları metre cinsin-
den aşağıda gösterilmiştir.
76
346
Başlangıç
noktası
FUZDELER
200 m 200
Musa
400 m
Ömer
B) 50 metre azalır.
KDS
100
C) 50 metre artar.
metre
can porns
T20
Musa belirtilen ok yönünde başlangıç noktasına olan uzaklığının %70'i kadar ilerlemiştir. Ömer ise belirtilen ok
yönünde bitiş noktasına olan uzaklığının %90'ı kadar ilerlemiştir.
20 209
875
Bitiş
noktası
Buna göre bu hareketlerden sonra Musa ile Ömer arasındaki mesafe ile ilgili aşağıdakilerden hangisi 40
söylenebilir?
A) 170 metre azalır.
20g Is
340 36,000
36.0p
1400
D) 170 metre artar.
![5.
Melih 80 sayısının pozitif tam sayı bölenlerini,
Enes ise 32 sayısının pozitif tam sayı bölen-
lerinin her birini bir özdeş kartın üzerine yaza-
rak boş bir kutuya atıyor.
Buna göre, kutudan rastgele bir kart çek-
me deneyinde olası durum sayısı kaçtır?
A) 16
B) 18
C) 20
D) 22
35
15
8. Sınıf Matemati](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20230327195135542011-1021274.jpg?w=256)
Ortaokul Matematik
Basit Olayların Olma Olasılığı5.
Melih 80 sayısının pozitif tam sayı bölenlerini,
Enes ise 32 sayısının pozitif tam sayı bölen-
lerinin her birini bir özdeş kartın üzerine yaza-
rak boş bir kutuya atıyor.
Buna göre, kutudan rastgele bir kart çek-
me deneyinde olası durum sayısı kaçtır?
A) 16
B) 18
C) 20
D) 22
35
15
8. Sınıf Matemati
![oş soru) sayısını aşağıdak
-----
ar
TGünler
su çözdüğüne göre aşa.
MATEMATIK
Buna y
A 20
IS 10
S
B) 25
20
14. Aşağıdaki şekilde bir demir atölyesinde üretilen, yarıçapları 15 cm, 10 cm, 5 cm olan eşit kalınlıktaki halkalar gösteril-
miştir.
3000
3250
3450
15 cm
MATEMATIK
Julişanın yuzde Raçini oluşturur?
C) 30
Bir günde üretilen 6000 adet halkanın yarıçaplarına göre dağılımı aşağıdaki daire grafiğinde gösterilmiştir.
Grafik: Halkaların yarıçaplarına göre dağılımı
6000
120"
10 cm
B) 3260
Yarıçapı 15 cm
Yarıçapı 10 cm
Yarıçapı 5 cm
5 cm
3600
Buna göre bir günde üretilen halkalar için kullanılan demirlerin toplam uzunluğu kaç metredir?
(n=3 ve 100 cm= 1 m)
3000
D) 50
C)3450
D) 3600](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20230327194400859967-3714175.jpg?w=256)
Ortaokul Matematik
Çemberin Çevresioş soru) sayısını aşağıdak
-----
ar
TGünler
su çözdüğüne göre aşa.
MATEMATIK
Buna y
A 20
IS 10
S
B) 25
20
14. Aşağıdaki şekilde bir demir atölyesinde üretilen, yarıçapları 15 cm, 10 cm, 5 cm olan eşit kalınlıktaki halkalar gösteril-
miştir.
3000
3250
3450
15 cm
MATEMATIK
Julişanın yuzde Raçini oluşturur?
C) 30
Bir günde üretilen 6000 adet halkanın yarıçaplarına göre dağılımı aşağıdaki daire grafiğinde gösterilmiştir.
Grafik: Halkaların yarıçaplarına göre dağılımı
6000
120"
10 cm
B) 3260
Yarıçapı 15 cm
Yarıçapı 10 cm
Yarıçapı 5 cm
5 cm
3600
Buna göre bir günde üretilen halkalar için kullanılan demirlerin toplam uzunluğu kaç metredir?
(n=3 ve 100 cm= 1 m)
3000
D) 50
C)3450
D) 3600
![10. Bilgi: Sarı ile mavi renklerin karışımı, yeşil rengi verir.
5. sınıfa giden Aslı, 6. sınıfa giden abisi Kerem'in aynı büyüklükte, eş parçalara ayrılmış iki tane şeffaf kesir kar
tını köşeleri üst üste gelecek şekilde koyduğunu görüyor.
40
5
2. Kesir kartı
1. Kesir kartı
Buna göre Aslı abisi gibi yukarıdaki kartları üst üste getirdiğinde oluşan parçaların yüzde kaçının ye
renkle boyalı olduğunu görür?
1- A) %15
B) %20
C) %30
Mozaik
Kesir kartlarının son hali
Yayınları
D) %40
apsalosys](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20230327185451569052-5312492.jpg?w=256)
Ortaokul Matematik
Yüzdeler10. Bilgi: Sarı ile mavi renklerin karışımı, yeşil rengi verir.
5. sınıfa giden Aslı, 6. sınıfa giden abisi Kerem'in aynı büyüklükte, eş parçalara ayrılmış iki tane şeffaf kesir kar
tını köşeleri üst üste gelecek şekilde koyduğunu görüyor.
40
5
2. Kesir kartı
1. Kesir kartı
Buna göre Aslı abisi gibi yukarıdaki kartları üst üste getirdiğinde oluşan parçaların yüzde kaçının ye
renkle boyalı olduğunu görür?
1- A) %15
B) %20
C) %30
Mozaik
Kesir kartlarının son hali
Yayınları
D) %40
apsalosys
![olduğuna göre s(AED) kaç derecedir?
A) 45
B) 64
C) 71
Soru 5
A)
Ali
4br
Ayşe
Okul
4br
3br
Ali'nin evinin konumu okulun 3 birim kuzeyinde 2 birim doğu-
sundadır. Ayşe'nin evinin konumu okulun 5 birim kuzeyinde
2 birim batısındadır.
Buna göre Ali ile Ayşe'nin evinin arasındaki mesafenin
uzunluğu hangi üçgende doğru olarak verilmiştir?
Ayşe B) Ayşe
2br
Ali D)
1 br
3br
2br
Batı +
1 br
Ayşe
D) 109
4br
Kuzey
2br
▸ Doğu
Güney
Ali
Ali
www.mubayayinlari.com
52](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20230327194840293153-4806279.jpg?w=256)
Ortaokul Matematik
Koordinat Sistemiolduğuna göre s(AED) kaç derecedir?
A) 45
B) 64
C) 71
Soru 5
A)
Ali
4br
Ayşe
Okul
4br
3br
Ali'nin evinin konumu okulun 3 birim kuzeyinde 2 birim doğu-
sundadır. Ayşe'nin evinin konumu okulun 5 birim kuzeyinde
2 birim batısındadır.
Buna göre Ali ile Ayşe'nin evinin arasındaki mesafenin
uzunluğu hangi üçgende doğru olarak verilmiştir?
Ayşe B) Ayşe
2br
Ali D)
1 br
3br
2br
Batı +
1 br
Ayşe
D) 109
4br
Kuzey
2br
▸ Doğu
Güney
Ali
Ali
www.mubayayinlari.com
52
![3. Aşağıdaki görselde, sıra arkadaşı olan Feyza ve Murat'ın renkleri dışında birbirleriyle aynı
olan kalemlerinin ve silgilerinin sıranın kalemlik gözündeki görüntüleri verilmiştir.
√1440 cm
√2250 cm
Sıranın kenarlarından başlanarak; 2 kalem ve 1 silgi uç uca konulduğunda uzunlukları
√1440 cm olurken, 1 tane kalem ve 1 tane silgi uç uca konulduğunda uzunlukları √490 cm
olmuştur. Mavi ve yeşil kalemler arasındaki mesafe ise √2250 cm'dir.
√490 cm
Buna göre, kalemlik gözüne, sıra kenarlarından taşırmadan uç uca tek sıra hâlinde en
çok kaç tane aynı kalemlerden konulabilir?
A) 5
B) 6
50
C) 7
D) 8
10√2](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20230327194704263315-4779505.jpg?w=256)
Ortaokul Matematik
Kareköklü İfadeler3. Aşağıdaki görselde, sıra arkadaşı olan Feyza ve Murat'ın renkleri dışında birbirleriyle aynı
olan kalemlerinin ve silgilerinin sıranın kalemlik gözündeki görüntüleri verilmiştir.
√1440 cm
√2250 cm
Sıranın kenarlarından başlanarak; 2 kalem ve 1 silgi uç uca konulduğunda uzunlukları
√1440 cm olurken, 1 tane kalem ve 1 tane silgi uç uca konulduğunda uzunlukları √490 cm
olmuştur. Mavi ve yeşil kalemler arasındaki mesafe ise √2250 cm'dir.
√490 cm
Buna göre, kalemlik gözüne, sıra kenarlarından taşırmadan uç uca tek sıra hâlinde en
çok kaç tane aynı kalemlerden konulabilir?
A) 5
B) 6
50
C) 7
D) 8
10√2
![16. Bir okulda bulunan öğrencilerin sınıf düzeylerine göre sayıları, birim kareli zemine çizilen sütun grafiğinde ve daire
grafiğinde verilmiştir. Sütun grafiğinde 8. sınıf öğrenci sayısını gösteren sütun çizilmezken, okuldaki 5, 6, 7 ve 8. Sinif
öğrenci sayılarının dağılımını gösteren daire grafiğinde ise sadece 8. sınıf öğrencilerinin yüzdesi belirtilmiştir.
Öğrenci Sayısı
075
5678
5432
A) 5
→ Sınıf Düzeyi
8. Sinif
Diğer %75
5. Sınıf 6. Sınıf 7. Sınıf 8. Sim
Verilenlere göre sütun grafiğinde 8, sınıf öğrencileri için çizilecek sütunda kaç birim kare olmalıdır?
B)4
C) 3
MATEMATIK
O](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20230327194449490902-3714175.jpg?w=256)
Ortaokul Matematik
Yüzdeler16. Bir okulda bulunan öğrencilerin sınıf düzeylerine göre sayıları, birim kareli zemine çizilen sütun grafiğinde ve daire
grafiğinde verilmiştir. Sütun grafiğinde 8. sınıf öğrenci sayısını gösteren sütun çizilmezken, okuldaki 5, 6, 7 ve 8. Sinif
öğrenci sayılarının dağılımını gösteren daire grafiğinde ise sadece 8. sınıf öğrencilerinin yüzdesi belirtilmiştir.
Öğrenci Sayısı
075
5678
5432
A) 5
→ Sınıf Düzeyi
8. Sinif
Diğer %75
5. Sınıf 6. Sınıf 7. Sınıf 8. Sim
Verilenlere göre sütun grafiğinde 8, sınıf öğrencileri için çizilecek sütunda kaç birim kare olmalıdır?
B)4
C) 3
MATEMATIK
O
![maand
19. Aşağıda Resim 1'de bazı ayrıt uzunlukları verilen dikdörtgen prizma şeklindeki domino taşları Resim 20
gibi aralarında boşluk kalmadan ve üst üste gelmeden birleştirilmiştir.
Resim 1
EKSPERT
YAYINLARY
Y
12² mm
LX
KONU DENEME SINAVI
85 mm
4³ mm.
Resim 2'de kullanılan taşların tamamı alınarak aşağıdaki gibi üst üste dizilerek bir kule oluşturulmuştur.
15.10
Resim 2
Buna göre elde edilen kulenin yüksekliği nim birimi ile aşağıdakilerden hangisine eşittir?
A) 20
B) 2
LX
KONU
KA
KÖNLÜ İFADELE](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20230327194231895399-3714175.jpg?w=256)
Ortaokul Matematik
Üslü İfadelerde Çarpma ve Bölme İşlemimaand
19. Aşağıda Resim 1'de bazı ayrıt uzunlukları verilen dikdörtgen prizma şeklindeki domino taşları Resim 20
gibi aralarında boşluk kalmadan ve üst üste gelmeden birleştirilmiştir.
Resim 1
EKSPERT
YAYINLARY
Y
12² mm
LX
KONU DENEME SINAVI
85 mm
4³ mm.
Resim 2'de kullanılan taşların tamamı alınarak aşağıdaki gibi üst üste dizilerek bir kule oluşturulmuştur.
15.10
Resim 2
Buna göre elde edilen kulenin yüksekliği nim birimi ile aşağıdakilerden hangisine eşittir?
A) 20
B) 2
LX
KONU
KA
KÖNLÜ İFADELE
![A
16. Bahçeli bir evde oturan Melih evinin girişine ara-
larında boşluk olmayacak ve üst üste gelmeye-
cek şekilde parke taşı döşetmek istemektedir.
180x²
TO
Parke taşı
döşenecek alan
30
(30x +90) cm
30x13
Döşenecek parke taşı
(x - 3) cm
(30x400
x²
Parke döşenecek alan dikdörtgen şeklinde olup
kenar uzunlukları (30x +90) cm ve (5x - 15)
cm'dir. Döşenecek parke taşının ise kenar uzun-
lukları (x-3) cm ve (x + 3) cm'dir. Bir kutuda 5
tane parke taşı olup bir kutunun fiyatı 50 TL'dir.
Bir kutu parke taşının döşemesinde alınan işçi-
lik ise 30 TL'dir.
(x + 3) cm
(5x-15) cm
Parke taşları kesilmeden döşeneceğine göre,
Melih bu iş için kaç TL ödeme yapar?
A) 3200 B) 2800 C) 2400
D) 2100
15015
17. a, b
üze
av
G
SINAV
21:
₂
del-
yal
gel
A,
duğ
per
çar
A
ifa
re.
de
A)
900](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20230327194749501188-1169457.jpeg?w=256)
Ortaokul Matematik
Cebirsel İfadeler ve ÖzdeşliklerA
16. Bahçeli bir evde oturan Melih evinin girişine ara-
larında boşluk olmayacak ve üst üste gelmeye-
cek şekilde parke taşı döşetmek istemektedir.
180x²
TO
Parke taşı
döşenecek alan
30
(30x +90) cm
30x13
Döşenecek parke taşı
(x - 3) cm
(30x400
x²
Parke döşenecek alan dikdörtgen şeklinde olup
kenar uzunlukları (30x +90) cm ve (5x - 15)
cm'dir. Döşenecek parke taşının ise kenar uzun-
lukları (x-3) cm ve (x + 3) cm'dir. Bir kutuda 5
tane parke taşı olup bir kutunun fiyatı 50 TL'dir.
Bir kutu parke taşının döşemesinde alınan işçi-
lik ise 30 TL'dir.
(x + 3) cm
(5x-15) cm
Parke taşları kesilmeden döşeneceğine göre,
Melih bu iş için kaç TL ödeme yapar?
A) 3200 B) 2800 C) 2400
D) 2100
15015
17. a, b
üze
av
G
SINAV
21:
₂
del-
yal
gel
A,
duğ
per
çar
A
ifa
re.
de
A)
900
![A
0.
2√
B
C
A) 100/2
C) 140/2
D
E
F
12√2
Her birinin alanı 288 cm² olan kare şeklindeki
kâğıtlar yukarıdaki gibi birleştirilmiştir.
A, B, C, D, E ve F noktaları kenarların tam
orta noktaları olduğuna göre, şeklin çevresi
kaç cm dir?
B) 120/2
D) 160/2
SPE
86](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20230327194638472549-1169457.jpeg?w=256)
Ortaokul Matematik
Kareköklü İfadelerA
0.
2√
B
C
A) 100/2
C) 140/2
D
E
F
12√2
Her birinin alanı 288 cm² olan kare şeklindeki
kâğıtlar yukarıdaki gibi birleştirilmiştir.
A, B, C, D, E ve F noktaları kenarların tam
orta noktaları olduğuna göre, şeklin çevresi
kaç cm dir?
B) 120/2
D) 160/2
SPE
86
![ne şeffaf k
li
kaçının
bakımla
12.
Kadir hoca, öğrencilerine farklı gösterimler arasında karşılaştırma yapmalarını geliştirmek için aşağıdaki oyu-
nu tasarlamıştır. Oyundaki amaç verilen yanlış sıralamayı (+) ve (-) tuşlarına basarak düzeltmektir. Düzelt-
me doğru yapılınca ekranın sağında "DOĞRU" yazısı çıkmaktadır.
DOORS
e
0,73
A)
B)
C)
D)
5
0,75
Ondalık sayının yanında bulunan + ve- tuşları, ondalık sayının değerini 0,01 değiştirmektedir.
Kesrin yanında bulunan + ve- tuşları, kesrin paydasının değerini 1 değiştirmektedir.
Yüzdenin yanında bulunan + ve- tuşları, yüzdenin değerini 1 değiştirmektedir.
Örneğin;
2 kez +'ya basarsak
0,77 olur.
0,15
YÜZDELER
+
Ondalık Sayı Tuşları
+ tuşuna 10 kere
+ tuşuna 1 kere
+ tuşuna 9 kere
+ tuşuna 6 kere
%37
3
11
DOĞRU
3 kez -'ye basarsak
- olur.
6
29
V
Kesir Tuşları
- tuşuna 4 kere
+ tuşuna 11 kere
- tuşuna 4 kere
+ tuşuna 1 kere
%41
%30
+
4 kez +'ya basarsak
%45 olur.
Buna göre yukarıdaki sıralamayı en az tuşa basarak düzeltmek için aşağıdaki hamlelerden hangileri ya-
pılmalıdır?
YANLIŞ
Yüzde Tuşları
- tuşuna 7 kere
- tuşuna 16 kere
- tuşuna 3 kere
- tuşuna 11 kere](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20230327185540188940-5312492.jpg?w=256)
Ortaokul Matematik
Yüzdelerne şeffaf k
li
kaçının
bakımla
12.
Kadir hoca, öğrencilerine farklı gösterimler arasında karşılaştırma yapmalarını geliştirmek için aşağıdaki oyu-
nu tasarlamıştır. Oyundaki amaç verilen yanlış sıralamayı (+) ve (-) tuşlarına basarak düzeltmektir. Düzelt-
me doğru yapılınca ekranın sağında "DOĞRU" yazısı çıkmaktadır.
DOORS
e
0,73
A)
B)
C)
D)
5
0,75
Ondalık sayının yanında bulunan + ve- tuşları, ondalık sayının değerini 0,01 değiştirmektedir.
Kesrin yanında bulunan + ve- tuşları, kesrin paydasının değerini 1 değiştirmektedir.
Yüzdenin yanında bulunan + ve- tuşları, yüzdenin değerini 1 değiştirmektedir.
Örneğin;
2 kez +'ya basarsak
0,77 olur.
0,15
YÜZDELER
+
Ondalık Sayı Tuşları
+ tuşuna 10 kere
+ tuşuna 1 kere
+ tuşuna 9 kere
+ tuşuna 6 kere
%37
3
11
DOĞRU
3 kez -'ye basarsak
- olur.
6
29
V
Kesir Tuşları
- tuşuna 4 kere
+ tuşuna 11 kere
- tuşuna 4 kere
+ tuşuna 1 kere
%41
%30
+
4 kez +'ya basarsak
%45 olur.
Buna göre yukarıdaki sıralamayı en az tuşa basarak düzeltmek için aşağıdaki hamlelerden hangileri ya-
pılmalıdır?
YANLIŞ
Yüzde Tuşları
- tuşuna 7 kere
- tuşuna 16 kere
- tuşuna 3 kere
- tuşuna 11 kere
![Simige minnelingob
19. A(0, -2) noktasından
geçen ve eğimi olan
doğrunun denklemi aşağıdakilerden hangisi-
dir?
XS
A) x + 2y + 4 = 0
C) x - 2y -4 = 0
B) x - 2y + 4 = 0
D) x + 2y -4 = 0
-1. (x-0) = 3+2
16](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20230327194907841213-4086961.jpg?w=256)
Ortaokul Matematik
Doğrusal İlişkilerSimige minnelingob
19. A(0, -2) noktasından
geçen ve eğimi olan
doğrunun denklemi aşağıdakilerden hangisi-
dir?
XS
A) x + 2y + 4 = 0
C) x - 2y -4 = 0
B) x - 2y + 4 = 0
D) x + 2y -4 = 0
-1. (x-0) = 3+2
16
![karekök & dakika
6.
funk
Bir olayın olma olasılığı istenilen olası durumların sayısı
tüm olası durumların sayısı
A)
10 kişilik bir gruptan iki farklı çalışma grubu oluşturulu-
yor.
Her iki grupta da en az birer erkek ve kadın bulunuyor.
Birinci grupta 4 kadın yer alıyor.
Birinci gruptan rastgele seçilen bir kişinin erkek olma
olasılığı, ikinci gruptan rastgele seçilen bir kişinin er-
kek olma olasılığından fazladır.
Buna göre, ikinci gruptaki erkek sayısının 1 olma ola-
sılığı kaçtır?
C) ²/3
B) 1/12
3
To
s
1. grup 4 kadın
6 erkek
w/-
D) 1](https://media.kunduz.com/media/question/seo/raw/20230327194926668747-3419061.jpeg?w=256)
Ortaokul Matematik
Basit Olayların Olma Olasılığıkarekök & dakika
6.
funk
Bir olayın olma olasılığı istenilen olası durumların sayısı
tüm olası durumların sayısı
A)
10 kişilik bir gruptan iki farklı çalışma grubu oluşturulu-
yor.
Her iki grupta da en az birer erkek ve kadın bulunuyor.
Birinci grupta 4 kadın yer alıyor.
Birinci gruptan rastgele seçilen bir kişinin erkek olma
olasılığı, ikinci gruptan rastgele seçilen bir kişinin er-
kek olma olasılığından fazladır.
Buna göre, ikinci gruptaki erkek sayısının 1 olma ola-
sılığı kaçtır?
C) ²/3
B) 1/12
3
To
s
1. grup 4 kadın
6 erkek
w/-
D) 1