Hayalindeki netler. İhtiyacın olan her şey. Tek platform.

Soru çözüm, yayın seti, birebir rehberlik, canlı dersler ve daha fazlası Kunduz’da. Şimdi al, netlerini artırmaya başla.

Basit Olayların Olma Olasılığı Soruları

ÖRNEK 5
Bir zar atıldığında üst yüzüne asal sayı gelme
ile çift sayı gelme olasılığını karşılaştırınız.
ÖRNEK 6
Bir madeni para atıldığında üst yüze tura ile ya-
zı gelme olasılığını karşılaştırınız.
4. a. Mavi b. Siyah ve beyaz
Aydın Yayınları
5. Eşit
6. Eşit
3
Ortaokul Matematik
Basit Olayların Olma Olasılığı
ÖRNEK 5 Bir zar atıldığında üst yüzüne asal sayı gelme ile çift sayı gelme olasılığını karşılaştırınız. ÖRNEK 6 Bir madeni para atıldığında üst yüze tura ile ya- zı gelme olasılığını karşılaştırınız. 4. a. Mavi b. Siyah ve beyaz Aydın Yayınları 5. Eşit 6. Eşit 3
44. Aşağıda verilen ifadelerden hangisi yanlıştır?
A) Bir olayın olasılık değeri olamaz.
B) Olasılık değeri 0 olan olaylar imkansız olaylardır.
C) Olasılık değeri 1'e yaklaşan bir olayın olma olasılığı artar.
D) Bir olayın olasılık değeri en az 1/2'dir.
Ortaokul Matematik
Basit Olayların Olma Olasılığı
44. Aşağıda verilen ifadelerden hangisi yanlıştır? A) Bir olayın olasılık değeri olamaz. B) Olasılık değeri 0 olan olaylar imkansız olaylardır. C) Olasılık değeri 1'e yaklaşan bir olayın olma olasılığı artar. D) Bir olayın olasılık değeri en az 1/2'dir.
12. Minik bir hayvanat bahçesinde 7 zürafa, 9 maymun, 6
kuş ve 2 aslan vardır.
Hayvanat
Bahçesi
Buna göre, bu hayvanat bahçesinden rastgele se-
çilen bir hayvanın aşağıdakilerden hangisi olma
olasılığı en yüksektir?
A) Zürafa
C) Kuş
B) Maymun
D) Aslan
Ortaokul Matematik
Basit Olayların Olma Olasılığı
12. Minik bir hayvanat bahçesinde 7 zürafa, 9 maymun, 6 kuş ve 2 aslan vardır. Hayvanat Bahçesi Buna göre, bu hayvanat bahçesinden rastgele se- çilen bir hayvanın aşağıdakilerden hangisi olma olasılığı en yüksektir? A) Zürafa C) Kuş B) Maymun D) Aslan
nde iki basa
D) 53
sidir?
DOĞAL SAYILARLA İŞI
Çarpma İşleminin Sonucunu Tahmin Et
A) 500
SU 71 x 11
58 x 9
Yukarıda verilen çarpma işlemlerinin uygun yuvarlama
stratejileri kullanarak bulunan tahmini sonuçları aşa-
ğıdaki seçeneklerle eşleştirildiğinde hangi seçenek
boşta kalır?
B) 600
16 x 43
C) 700
D) 800
3. 18
re
B
C
Ortaokul Matematik
Basit Olayların Olma Olasılığı
nde iki basa D) 53 sidir? DOĞAL SAYILARLA İŞI Çarpma İşleminin Sonucunu Tahmin Et A) 500 SU 71 x 11 58 x 9 Yukarıda verilen çarpma işlemlerinin uygun yuvarlama stratejileri kullanarak bulunan tahmini sonuçları aşa- ğıdaki seçeneklerle eşleştirildiğinde hangi seçenek boşta kalır? B) 600 16 x 43 C) 700 D) 800 3. 18 re B C
8.
Yukarıda bir masanın üzerinde bulunan mavi ve kırmızı renk-
lerde toplam 13 tane tükenmez kalem bulunmaktadır.
Yan yana duran kalemlerden alınan ikisinin aynı renkte
olma olasılığı kaçtır?
(A) 12/1/2
B)
7
12
C)/3/32
34
D) 3/10
VİP Yayınları
8. Sınıf
Ortaokul Matematik
Basit Olayların Olma Olasılığı
8. Yukarıda bir masanın üzerinde bulunan mavi ve kırmızı renk- lerde toplam 13 tane tükenmez kalem bulunmaktadır. Yan yana duran kalemlerden alınan ikisinin aynı renkte olma olasılığı kaçtır? (A) 12/1/2 B) 7 12 C)/3/32 34 D) 3/10 VİP Yayınları 8. Sınıf
20. Ahmet'in kumbarasında 200 TL'si, Mehmet'in ise 300 TL'si vardır. Ahmet kumbarasina her gün harçlığının %50'sini, Mehmet ise
%25'ini koymaktadır. Belirli bir süre sonra Ahmet'in kumbarasındaki para 280 TL, Mehmet'in kumbarasındaki para 400 TL ol-
muştur. Ahmet ve Mehmet'in kumbaralarına günlük koydukları paralar TL cinsinden birer tam sayıya eşittir.
II. Durum
200 TL
1. Durum
300 TL
280 TL
B) 10
Ahmet'in Kumbarası
Ahmet'in Kumbarası Mehmet'in Kumbarası
Buna göre, Mehmet Ile Ahmet'in harçlıkları arasındaki fark en az kaç TL'dir?
A) 9
C) 11
400 TL
Mehmet'in Kumbarası
D) 12
Ortaokul Matematik
Basit Olayların Olma Olasılığı
20. Ahmet'in kumbarasında 200 TL'si, Mehmet'in ise 300 TL'si vardır. Ahmet kumbarasina her gün harçlığının %50'sini, Mehmet ise %25'ini koymaktadır. Belirli bir süre sonra Ahmet'in kumbarasındaki para 280 TL, Mehmet'in kumbarasındaki para 400 TL ol- muştur. Ahmet ve Mehmet'in kumbaralarına günlük koydukları paralar TL cinsinden birer tam sayıya eşittir. II. Durum 200 TL 1. Durum 300 TL 280 TL B) 10 Ahmet'in Kumbarası Ahmet'in Kumbarası Mehmet'in Kumbarası Buna göre, Mehmet Ile Ahmet'in harçlıkları arasındaki fark en az kaç TL'dir? A) 9 C) 11 400 TL Mehmet'in Kumbarası D) 12
arını ikişerli,
iniz.
larını be-
1. Aşağıdaki sayıların ortak bölenlerini bulunuz.
a, 18 ve 9
belirleyiniz.
b. 90 ve 60
32 ve 128
Kont. Go 2, 3, 32=1.32
90=1.30
90=245 60=2,305,6 32=2.16
2.18 10
19=
daki her bir saymin kattarmin ilk 10 tanesini yazınız. Yazdığınız sayılardan ortak olanları
10=110
DO 22.18
3.12
39
a. 8 ve 10
1.9
3.3
b. 12 ve 15
c. 16 ve 20
3. 16 m ve 40 m uzunluğundaki iki tahta çubuk hiç parça artmayacak şekilde eşit parçalara bölün-
mek isteniyor. Kaçar metrelik parçalara bölünebileceklerini bulunuz.
16 m
40 m
4. Bir kavanozdaki bilyeler dörder ve beşerli gruplandığında her seferinde 3 bil-
ye artmaktadır. Kavanozdaki bilyelerin sayısı 40 ile 50 arasında olduğuna göre, bu
kavanozda kaç bilye vardır?
diğerinde 32 litre limonata yardır. Kaplardaki ayran ile limon
Ortaokul Matematik
Basit Olayların Olma Olasılığı
arını ikişerli, iniz. larını be- 1. Aşağıdaki sayıların ortak bölenlerini bulunuz. a, 18 ve 9 belirleyiniz. b. 90 ve 60 32 ve 128 Kont. Go 2, 3, 32=1.32 90=1.30 90=245 60=2,305,6 32=2.16 2.18 10 19= daki her bir saymin kattarmin ilk 10 tanesini yazınız. Yazdığınız sayılardan ortak olanları 10=110 DO 22.18 3.12 39 a. 8 ve 10 1.9 3.3 b. 12 ve 15 c. 16 ve 20 3. 16 m ve 40 m uzunluğundaki iki tahta çubuk hiç parça artmayacak şekilde eşit parçalara bölün- mek isteniyor. Kaçar metrelik parçalara bölünebileceklerini bulunuz. 16 m 40 m 4. Bir kavanozdaki bilyeler dörder ve beşerli gruplandığında her seferinde 3 bil- ye artmaktadır. Kavanozdaki bilyelerin sayısı 40 ile 50 arasında olduğuna göre, bu kavanozda kaç bilye vardır? diğerinde 32 litre limonata yardır. Kaplardaki ayran ile limon
LGS GEZEGENİ
3. 2 farklı gözlükcüde A ve B markalarına ait oval ve yuvarlak model güneş gözlüklerinin sayıları aşağıdaki tabloda verilmiştir.
A)
1. Mağaza
2. Mağaza
6
25
B)
Oval
25
2
X
A Marka
Yuvarlak
4
Oval
y
Bu mağazalardan alınacak bir güneş gözlüğünün oval model olma olasılı
1. mağazadaki A marka oval model güneş gözlüğü sayısı, 2. mağazadaki B marka oval model güneş gözlüğü sayı-
sından fazla olduğu bilindiğine göre, bu mağazalardan alınacak bir güneş gözlüğünün A marka oval model güneş
gözlüğü olma olasılığı aşağıdakilerden hangisi olamaz?
8
C) 25
B Marka
Yuvarlak
2
4
D)
Ortaokul Matematik
Basit Olayların Olma Olasılığı
LGS GEZEGENİ 3. 2 farklı gözlükcüde A ve B markalarına ait oval ve yuvarlak model güneş gözlüklerinin sayıları aşağıdaki tabloda verilmiştir. A) 1. Mağaza 2. Mağaza 6 25 B) Oval 25 2 X A Marka Yuvarlak 4 Oval y Bu mağazalardan alınacak bir güneş gözlüğünün oval model olma olasılı 1. mağazadaki A marka oval model güneş gözlüğü sayısı, 2. mağazadaki B marka oval model güneş gözlüğü sayı- sından fazla olduğu bilindiğine göre, bu mağazalardan alınacak bir güneş gözlüğünün A marka oval model güneş gözlüğü olma olasılığı aşağıdakilerden hangisi olamaz? 8 C) 25 B Marka Yuvarlak 2 4 D)
Bir Doğal Sayının Çarpanları ve Katları
Adı Soyadı:
1. Aşağıdakilerden hangisi 240 sayısının
çarpanlarından birisi değildir?
A) 12
B) 15
C) 24
D) 36
oğudakilerden
Sınıfı: 6/....
6. 1. 20 sayısır
II. 25 sayıs
III. 60 sayıs
vardır.
Yukarıda
doğrudur
A) Yalnız
C) Il ve l
Ortaokul Matematik
Basit Olayların Olma Olasılığı
Bir Doğal Sayının Çarpanları ve Katları Adı Soyadı: 1. Aşağıdakilerden hangisi 240 sayısının çarpanlarından birisi değildir? A) 12 B) 15 C) 24 D) 36 oğudakilerden Sınıfı: 6/.... 6. 1. 20 sayısır II. 25 sayıs III. 60 sayıs vardır. Yukarıda doğrudur A) Yalnız C) Il ve l
3. Aşağıdaki şekilde bir dikdört-
gen eş karelere ayrılmıştır.
Sarı boyalı kısmın boyalı olma-
yan kısma oranı A kesri ile, Ye-
şil boyalı kısmın şeklin tamamı-
na oranı B kesri ile gösteriliyor.
Buna göre A-B kaçtır?
A)
C)
11
42
3
13
B)
D)
5
21
1
3
Ortaokul Matematik
Basit Olayların Olma Olasılığı
3. Aşağıdaki şekilde bir dikdört- gen eş karelere ayrılmıştır. Sarı boyalı kısmın boyalı olma- yan kısma oranı A kesri ile, Ye- şil boyalı kısmın şeklin tamamı- na oranı B kesri ile gösteriliyor. Buna göre A-B kaçtır? A) C) 11 42 3 13 B) D) 5 21 1 3
3. Hasan dede torunlarının eşit büyüklükteki vesikalık fotoğraflarını aşağıda kenar uzunlukları verilen dikdörtgen bir
fotoğraf albümünün kapağına hiç boşluk kalmayacak şekilde yapıştıracaktır.
AM tinic
24√718
6√6
4√3
Vesikalik
fotoğraf
Her bir fotoğrafın kapladığı alan √128 olduğuna göre, Hasan dedenin kaç torunu vardır?
C) 9
A) 7
B) 8
D) 10
Ortaokul Matematik
Basit Olayların Olma Olasılığı
3. Hasan dede torunlarının eşit büyüklükteki vesikalık fotoğraflarını aşağıda kenar uzunlukları verilen dikdörtgen bir fotoğraf albümünün kapağına hiç boşluk kalmayacak şekilde yapıştıracaktır. AM tinic 24√718 6√6 4√3 Vesikalik fotoğraf Her bir fotoğrafın kapladığı alan √128 olduğuna göre, Hasan dedenin kaç torunu vardır? C) 9 A) 7 B) 8 D) 10
olduğu p
15
b. -3
21
-4
-9
21 21 21
-9
-9-9
32 17 8
-9
13
2 Aşağıda verilen ondalık gösterimleri küçükten
büyüğe doğru sıralayınız.
a. 2,9; 2,09; 2,009
b. -0,1; -0,11; -0,001
c. 3,6; 3,63; 3,637
d. -5,1; -5,01; -5,011
b.
d.
e.
f
g.
3
15
-137
100
350
250
8
125
19
3
-5
11
b.
C.
Tamamlayalım.
Aşağıda boş bırak
mamlayınız.
a. Sayı doğrusunc
da bulunan ras
b. Paydaları eşit
yük olan dah.
c. Payları eşit
büyük olan
45
d. Pay ve pay
yonel sayıla
rasyonel s
Doğru
Aşağıda ve
yazınız.
() a. Rasy
() b. Her
() c. Ne
()d. He
Ortaokul Matematik
Basit Olayların Olma Olasılığı
olduğu p 15 b. -3 21 -4 -9 21 21 21 -9 -9-9 32 17 8 -9 13 2 Aşağıda verilen ondalık gösterimleri küçükten büyüğe doğru sıralayınız. a. 2,9; 2,09; 2,009 b. -0,1; -0,11; -0,001 c. 3,6; 3,63; 3,637 d. -5,1; -5,01; -5,011 b. d. e. f g. 3 15 -137 100 350 250 8 125 19 3 -5 11 b. C. Tamamlayalım. Aşağıda boş bırak mamlayınız. a. Sayı doğrusunc da bulunan ras b. Paydaları eşit yük olan dah. c. Payları eşit büyük olan 45 d. Pay ve pay yonel sayıla rasyonel s Doğru Aşağıda ve yazınız. () a. Rasy () b. Her () c. Ne ()d. He
3.
Yaş Aralığı
18-25
A) 45
25 - 35
35-45
45-60
Kişi Sayısı
60
38
32
20
Yukarıdaki tabloda bir iş yerinde çalışan işçilerin yaş ara-
lığı ve kişi sayısı verilmiştir.
Buna göre, bu iş yerinden rastgele seçilen bir işçinin
en az 25 yaşında olma olasılığı yüzde kaçtır?
B) 55
C) 60
D) 75
Ortaokul Matematik
Basit Olayların Olma Olasılığı
3. Yaş Aralığı 18-25 A) 45 25 - 35 35-45 45-60 Kişi Sayısı 60 38 32 20 Yukarıdaki tabloda bir iş yerinde çalışan işçilerin yaş ara- lığı ve kişi sayısı verilmiştir. Buna göre, bu iş yerinden rastgele seçilen bir işçinin en az 25 yaşında olma olasılığı yüzde kaçtır? B) 55 C) 60 D) 75
1. Milli Eğitim Bakanlığı, LGS hazırlığı için öğrencilere faydalı olması açısından aşağıda verilen dört ilin ölçme ve değerlendirme
birimlerine toplam 100 soru olacak şekilde örnek matematik sorusu hazırlatmıştır.
T.C.
MILLI EGITIM BAKANLIGI
OLÇME, DEĞERLENDİRME VE
SINAV HIZMETLERI GENEL MÜDÜRLÜĞÜ
A)
2019-2020 ÖĞRETİM YILI
8. Sınıf Öğrencileri
İçin Çalışma Soruları
(Bu kitapçık Adana İl Milli Eğitim Müdürlüğü
Olçme Değerlendirme Merkezi tarafından hazırlanmıştır.)
11
50
Bu kitapçıkta 8. sınıf düzeyi I. dönem konularını
kapsayan sorular bulunmaktadır
• Matematik ... soru
T.C.
MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
OLÇME DEĞERLENDİRME VE
SINAV HIZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ
2019-2020 ÖĞRETİM YILI
8. Sınıf Öğrencileri
İçin Çalışma Soruları
(Bu kitapçık Bursa It Milli Eğitim Müdürlüğü
Ölçme Değerlendirme Merkezi tarafından hazırlanmıştır.)
Bu kitapçıkta 8. sınıf düzeyi 1. dönem konularını
kapsayan sorular bulunmaktadır
• Matematik ... soru
MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
OLÇME DEĞERLENDİRME VE
SINAV HIZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ
2019-2020 ÖĞRETİM YILI
8. Sınıf Öğrencileri
İçin Çalışma Soruları
17
50
(Bu kitapçık Aydın İl Milli Eğitim Müdürlüğü
Ölçme Değerlendirme Merkezi tarafından hazırlanmıştır.)
Bu kitapçıkta 8. sınıf düzeyi I. dönem konularını
kapsayan sorular bulunmaktadır
. Matematik
. soru
MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
ÖLÇME, DEĞERLENDİRME VE
SINAV HIZMETLERİ GENEL MÜDÜRL000
2019-2020 ÖĞRETİM YILI
8. Sınıf Öğrencileri
Için Çalışma Soruları
Bu soruların hepsini tek bir dosya haline getiren Anıl, bu sorulardan rastgele birini çözmek istiyor. Rastgele seçilecek bir so-
runun Bursa'da hazırlanmış olma olasılığının olduğu, Aydın'dan gelen soruların sayısının Sakarya'dan gelenlerden az oldu-
ğu ve Adana'dan gelen soruların sayısının ise Bursa'dan gelenlerden %20 fazla olduğu bilinmektedir.
4
23
50
(Bu kitapçık Sakarya il Milli Eğitim Müdürlüğü
Ölçme Değerlendirme Merkezi tarafından hazırlanmıştır.)
Buna göre, bu dosyadan rastgele 1 soru çözmek isteyen Anıl'ın seçtiği sorunun Aydın İl Milli Eğitim Ölçme Değerlen-
dirme Merkezi'nce hazırlanmış olma olasılığı en fazla kaçtır?
Bu kitapçıkta 8. sınıf düzeyi I. dönem konulanni
kapsayan sorular bulunmaktadır
• Matematik ... soru
C
3|5
Ortaokul Matematik
Basit Olayların Olma Olasılığı
1. Milli Eğitim Bakanlığı, LGS hazırlığı için öğrencilere faydalı olması açısından aşağıda verilen dört ilin ölçme ve değerlendirme birimlerine toplam 100 soru olacak şekilde örnek matematik sorusu hazırlatmıştır. T.C. MILLI EGITIM BAKANLIGI OLÇME, DEĞERLENDİRME VE SINAV HIZMETLERI GENEL MÜDÜRLÜĞÜ A) 2019-2020 ÖĞRETİM YILI 8. Sınıf Öğrencileri İçin Çalışma Soruları (Bu kitapçık Adana İl Milli Eğitim Müdürlüğü Olçme Değerlendirme Merkezi tarafından hazırlanmıştır.) 11 50 Bu kitapçıkta 8. sınıf düzeyi I. dönem konularını kapsayan sorular bulunmaktadır • Matematik ... soru T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI OLÇME DEĞERLENDİRME VE SINAV HIZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ 2019-2020 ÖĞRETİM YILI 8. Sınıf Öğrencileri İçin Çalışma Soruları (Bu kitapçık Bursa It Milli Eğitim Müdürlüğü Ölçme Değerlendirme Merkezi tarafından hazırlanmıştır.) Bu kitapçıkta 8. sınıf düzeyi 1. dönem konularını kapsayan sorular bulunmaktadır • Matematik ... soru MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI OLÇME DEĞERLENDİRME VE SINAV HIZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ 2019-2020 ÖĞRETİM YILI 8. Sınıf Öğrencileri İçin Çalışma Soruları 17 50 (Bu kitapçık Aydın İl Milli Eğitim Müdürlüğü Ölçme Değerlendirme Merkezi tarafından hazırlanmıştır.) Bu kitapçıkta 8. sınıf düzeyi I. dönem konularını kapsayan sorular bulunmaktadır . Matematik . soru MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖLÇME, DEĞERLENDİRME VE SINAV HIZMETLERİ GENEL MÜDÜRL000 2019-2020 ÖĞRETİM YILI 8. Sınıf Öğrencileri Için Çalışma Soruları Bu soruların hepsini tek bir dosya haline getiren Anıl, bu sorulardan rastgele birini çözmek istiyor. Rastgele seçilecek bir so- runun Bursa'da hazırlanmış olma olasılığının olduğu, Aydın'dan gelen soruların sayısının Sakarya'dan gelenlerden az oldu- ğu ve Adana'dan gelen soruların sayısının ise Bursa'dan gelenlerden %20 fazla olduğu bilinmektedir. 4 23 50 (Bu kitapçık Sakarya il Milli Eğitim Müdürlüğü Ölçme Değerlendirme Merkezi tarafından hazırlanmıştır.) Buna göre, bu dosyadan rastgele 1 soru çözmek isteyen Anıl'ın seçtiği sorunun Aydın İl Milli Eğitim Ölçme Değerlen- dirme Merkezi'nce hazırlanmış olma olasılığı en fazla kaçtır? Bu kitapçıkta 8. sınıf düzeyi I. dönem konulanni kapsayan sorular bulunmaktadır • Matematik ... soru C 3|5
16) Bir sınıftaki öğrencilerin %60'ı ek etkinlik olarak folklor oynamakta ve folklor oynayanların da %40'l
%2
Ege yöresini seçmiştir.
Bu sınıftan rastgele seçilecek bir öğrencinin Ege yöresine ait oyunu oynama olasılığını bulalım.
40
% 68.
24
po
Ortaokul Matematik
Basit Olayların Olma Olasılığı
16) Bir sınıftaki öğrencilerin %60'ı ek etkinlik olarak folklor oynamakta ve folklor oynayanların da %40'l %2 Ege yöresini seçmiştir. Bu sınıftan rastgele seçilecek bir öğrencinin Ege yöresine ait oyunu oynama olasılığını bulalım. 40 % 68. 24 po
2. Bir tabloya 1'den 20'ye kadar doğal sayıların yazılı oldu-
ğu aynı özellikteki kartlar asılmıştır.
Bu tablodan rastgele seçilen bir kartta yazan sayı için
aşağıdakilerden hangisinin olma olasılığı diğerlerine
göre daha azdır?
A) 15'ten büyük olma
C) Tek olma
B) İki basamaklı olma
D) 3'ten küçük olma
Ortaokul Matematik
Basit Olayların Olma Olasılığı
2. Bir tabloya 1'den 20'ye kadar doğal sayıların yazılı oldu- ğu aynı özellikteki kartlar asılmıştır. Bu tablodan rastgele seçilen bir kartta yazan sayı için aşağıdakilerden hangisinin olma olasılığı diğerlerine göre daha azdır? A) 15'ten büyük olma C) Tek olma B) İki basamaklı olma D) 3'ten küçük olma