Atatürk Dönemi İç Politikası Soruları

9. 42 Reform ile birlikte eğitim, kilisenin etkisinden çıkartılarak laikleştirildi. Bu sayede bilimsel alanda skolastik düşünce- nin etkisini yitirmesiyle bilimsel çalışmalar hız kazandı. Öte yandan Hristiyanlıkta; Protestanlık, Kalvenizm, Anglikanizm gibi yeni mezhepler doğdu ve Avrupa'daki mezhep birliği bozuldu. Reform Hareketi'nin yaşandığı ülkelerde kilisenin mal varlığına büyük ölçüde el konuldu. Katolik Kilisesi'ne ve din adamlarına olan saygı azaldı. Katolik Kilisesi kendini yeniden düzenledi. Reform taraftarlarıyla karşıtları arasında uzun yıllar süren savaşlara ve bu savaşlar sonunda devletlerin parçalanmasına neden oldu. Yukarıdaki parçada Reform hareketlerinin aşağıdaki alan- lardan hangisinde doğrudan bir etkiye sahip olduğuna değinilmemiştir? A) Ekonomi D) Askeri B) Siyasi CSosyal EY Hukuk

5. Atatürk'e göre dış politikada güçlü ve sözü geçer olmanın yolu, içeride de güçlü ve halkın desteğini almaktan geçiyordu. Buna göre; Lova CH. to H. toplumların bağımsızlığına saygı duyma Yurtta Sulh, Cihanda Sulh ilkesine bağlı kalma, IL uluslararası paktlara üye olma, ilkelerinden hangilerinin dış politikada önemli olduğu söylenebilir? A) Yalnız I B) Yalnız II end C) Yalniz III Oiv wam2 pmpoDiğer sayfaya geçiniz. D) I vell E) I ve Il

5. 1929 Ekonomik Bunalımı, dünya devletlerinin önemli bir kısmını etkisi altına almıştır. Türkiye de bu bunalımdan etkilenen ülkeler arasında yer almıştır. 1929 Ekonomik Bunalımı'ndan en az zararla kurtula- bilmek için Türkiye'de; 1. Serbest Cumhuriyet Firkası'nın kurulması, II. Kabotaj Kanunu'nun çıkarılması, III. Aşar vergisinin kaldırılması faaliyetlerinden hangileri gerçekleştirilmiştir? A) Yalnız ! D) II ve III B) Yalnız II E) I, II ve III C) Yalnız III

Tarih öncesi devirlerin adlandırılmasında insanların eşya ve alet yapımında kullandıkları maddeler rol oynamıştır. 1. Toprak 11. Taş III. Maden Buna göre, insanların kullandıkları yukarıdaki maddeler sıralanırsa aşağıdakilerden hangisi doğru olur? A) 1 - 11 - 111 C) 1 - |||- || E) ||- ||- 1 B) III-1 -11 D) 11-1-111

11. Mustafa Kemal'in eğitim yaşamında öğrenim görüp de bitiremediği okul aşağıdakilerden hangisidir? A) Selanik Mülkiye Rüştiyesi B) Selanik Askeri Rüştiyesi C) Manastır Askeri İdadisi D) Harp Akademisi E) Harp Okulu

ENERSI 16. Test 1 1. Askeri II. Siyas III. Kültürel Balkan Savaşlarının sona ermesiyle 1913'te Bulgaristan'ın başkenti Sofya'ya askeri ataşe olarak atanan Mustafa Kemal, görevinden fırsat buldukça Bulgaristan'ın sosyal ve kültürel hayatını yakından tanımaya çalışmıştı. Operayı ilk kez burada izlemiş, bunun yanı sıra Bulgaristan'da yaşayan Türklerin sorunlarıyla yakından ilgilenmişti. Onların kültürel hayatlarının geliştirilmesi için girişimlerde bulunan Mustafa Kemal, Bulgaristan'da yaşayan Türklerin çıkardığı gazeteleri yakından ta- kip etmişti. Bulgar meclisinde incelemelerde bulunmuş, Türk milletvekilleri aracılığıyla ülke siyasetinde etkin rol oynamaya çalışmıştı. Bu çalışmalar Bulgaristan'daki Türklerin varlığını korumasını, geliştirmesini ve millî bilinç temellerinin oluşmasını sağlamıştı. Yukarıda verilen metne göre Mustafa Kemal'in Sofya'daki görevi onun; alanlarından hangisi ya da hangilerinde gelişmesine katkı sağlamıştır? A) Yalnız I B) I ve II C) II ve III T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülü 1. Dönem Tekrarı D) I, II ve III

5. Mustafa Kemal Paşa 24 Ağustos 1925'te üzerinde modern bir elbise ve başında şapkası ile bir yurt gezisine çıkmıştır. Bu gezinin ardından 25 Kasım 1925'te TBMM'de Şapka Giyilmesi Hakkında Ka- nun kabul edilmiştir. S Bu bilgilere göre Mustafa Kemal Paşa ile ilgili aşağıdakilerden hangisi söylenebilir? A) Türk milletine yenilikler konusunda örnek ol- muştur. B) Rejimin halk tarafından benimsenmesi için çaba göstermiştir. C) Yurt gezilerinde halkın sorunları ile yakından ilgilenmiştir. D) Çağdaşlığın benimsenmesi için milletvekillerini yurt gezilerine teşvik etmiştir. E) Eğitim ve öğretimi çağın şartlarına göre düzen- Temiştir. Ya PRO YAYIN DENİZİ TYT Kurumsal Deneme - 3 17 7.

8. Cumhuriyet Dönemi'nde gerçekleştirilen, 1. ithalatı yasaklama, II. Tarım Kredi Kooperatifleri kurma, III. ürünlere kontenjan uygulama faaliyetlerinden hangileri dış ticaretin denetim altına alınmasını kolaylaştırmıştır? A) Yalnız I B) Yalnız III D) I ve III C) I ve II E) I, II ve III

7. KURUMLARI "Osmanlı yönetiminde padişahların mutlak bir egemen- liği olmasına rağmen bu egemenliği bazı durumlarda sınırlandırılmaktaydı. Bu duruma; gösterilebilir." örnek "Osmanlı Devleti'nde Yönetim Anlayışı" konulu bir sem- pozyumda yukarıdaki konuşmayı yapan Öğretim Görevlisi Selim Bey'in konuşmasını aşağıdakilerden hangisiyle devam ettirmesi beklenebilir? Şeyhülislamın fetva yetkisini elinde bulundurması B) Sadrazamın Divân-ı Hümayun'a başkanlık yapması Şehzadeyken sancağa çıkma zorunluluğunun bulun- 10. Mustafa Ke uğratmasın için bir yıl Bu durum masi D) Divân-ı Hümayun'un yargı organı olarak da görev yapması ET Hükümdarın erkek çocuklarının tahta geçme hakkı- nın bulunması Düze lam: 1.8 ni III. iti gere 11.

2. Osmanlı Devleti'nde XVII. yüzyılda bazı alanlarda başlayan aksamalar ve bozulmalar XVIII. yüzyılda artarak devam et- miştir. Bu durum Osmanlı Devleti'ni, I. islahat çabalarının artırılması, feis II. sorunların çözümü için yeni arayışlar içine girilmesi, Vapian III. azınlıkların siyasi ve kültürel birikimlerinden yararlanıl- ması girişimlerinden hangilerine yöneltmiştir? A) Yalnız I D) II ve III B) I ve Il E) I, II ve III C) I ve III

11. Aşağıdakilerden hangisi İtilaf Devletlerinin Mondros Mütarekesi'yle amaçladığı durumlardan biri değildir? es A) Osmanlı Devleti'ni savunmasız hâle getirme ve işgalleri kolaylaştırma Dopl B) İşgallere karşı Türk milletinin birleşerek direnişe geçmesini engelleme C) Osmanlı topraklarının işgaline hukuki zemin hazırlama D) Meride kurulması amaçlanan Ermeni devletine zemin hazırlama E) Osmanlı yönetimini halk karşısında itibarsız hâle getirme

9. Cumhuriyet'i yıkmaya yönelik olarak çıkan Şeyh Sait İsyanı dış politikada Türkiye Cumhuriyeti'nin zarara uğramasına neden ol- muştur. Aşağıdakilerden hangisi yukarıda verilen yargıyı destekler niteliktedir? A) Ölçü ve tartida değişikliğin yaşanması B) Hatay'da bir devletin kurulması C) Boğazlar üzerinde komisyonun kurulması D) Musul'un geleceği konusundaki avantajın İngiltere'nin eline geçmesi E) Çok partili hayata geçişe ara verilmesi PIK NOKTA 151

5. Cumhuriyetin ilanından kısa bir süre sonra 3 Mart 1924'te TBMM, eğitimi düzenleyen önemli bir kanunu yürürlüğe koydu. Bu kanuna göre Türkiye Cumhuriyeti'ndeki bütün okulların programlarının ve eğitim sisteminin düzenlen- mesi Milli Eğitim Bakanlığına bırakıldı. Metinde bilgisi verilen kanun aşağıdakilerden hangi- sidir? A) Tevhid-i Tedrisat Kanunu PTürk Medeni Kanunu C) Seriye ve Evkâf Vekaleti Kanunu Teşkilat-ı Esasiye Kanun-i Esasiye

=itlis'i elde laki- me- 242 11. Mustafa Kemal'in öğrenim ve askerlik hayatı ile ilgili aşa- ğıdaki bilgilerden hangisi yanlıştır? A) 31 Mart Olayı'nı bastıran Hareket Ordusu'nda görev al- mıştır. B) Askerlikteki ilk görev yeri Trablusgarp'tır. C) 1905 yılında kurmay yüzbaşı rütbesi ile Harp Akademi- sinden mezun olmuştur. D) Selanik, Manastır ve Istanbul öğrencilik yaptığı şehirlerdir. E) Birinci Dünya Savaşı'nda Çanakkale, Kafkas ve Suriye cephelerinde önemli başarılar elde etmiştir. miştir. II. M dışında; O si, Fedaka tan bağım işgal edilm Buna gö 1. Çok II. Sını III. Mill Yukarıc A) Yalr

11. Türkiye'de eğitimle ilgili yapılan aşağıdaki düzenle- melerden hangisi, Atatürk Dönemi'nde gerçekleştiril- memiştir? A) Üniversite Reformu B) Dil ve Tarih - Coğrafya Fakültesi C) Halk Evleri D) Köy Enstitüleri E) Tevhid-i Tedrisat Kanunu

EBIR NLARI 24. Mustafa Kemal, Türkiye Cumhuriyeti'ni kurarak yalnız- ca devletin idari yapısını değiştirmeyi düşünmedi. Ayni zamanda bu devleti yaşatacak, ulusal varlığının bilincin- de olan çağdaş bir toplum da hedefledi. Bu hedeflerin gerçekleşmesi de sağlıklı eğitim anlayışına sahip olmak ve sağlam bir eğitim sistemi kurmakla mümkündü. Mustafa Kemal, işte bu yeni eğitim-öğretim sisteminde yetişecek çocukların ve gençlerin eğitim hedeflerini de şu biçimde belirlemişti: "Efendiler, yetişecek çocuklarımıza ve gençlerimize, görecekleri eğitim sınırı ne olursa olsun, en önce ve her şeyden önce Türkiye'nin bağımsızlığı için kendi benliğine ve ulusal geleneklerimize düşman olan bütün unsurlarla mücadele etmek gereği öğretilmelidir. Uluslararası dünyanın bugünkü durumuna göre, böyle bir savaşın gerektirdiği mücadele ruhunu taşımayan insanlara ve bu nitelikteki insanlardan kurulu topluluklara yaşama ve bağımsızlık hakkı yoktur." Bu parçadan hareketle aşağıdakilerden hangisi Türkiye'nin bağımsızlığı için çocuklarımızda olması gereken özelliklerden biri değildir? A) Milli ananelerimize sahip çıkmak B) Ulusal sınırlarımızı korumak C) Geleneklerimizi ortadan kaldırmak isteyenlerle müca- dele etmek D) Ulusumuzun öz benliğiyle hareket etmek E) Milli varlığımızın bilincinde olmak