Osmanlı Kültür ve Medeniyeti Soruları

3. Uzun bir yol ağının bulunduğu Osmanlı Devleti'nde; menzil teşkilatı ulaşımı hızlı hale getirmek, derbentçiler de yollarda denetimi sağlamakla görevliydi. Osmanlı Devleti'nin bu yapılanması temelde aşağıdakiler- den hangisine yöneliktir? A) Ithalatı artırmaya B) Taşrada idari yapılanmayı sağlamaya e Deniz aşını seferler yapmaya D) Tarımsal üretimi arttırmaya E) Ticareti geliştirmeye

Cevaplan, cevap kagid Cement Develyne ve hukuk alanya toplum sal alande Avrupe deviete gibi modem bir devlet ourse kede yasayan geyindelimler aynilik fikrin den vazepaceker ve beylece devletin dagilmasi She konusu fikir akımlarının ortak amaçlan arasında, Devletin variğini sürdürmek X Aznilik gruplan bağımsızğini sağlamak IL Brik ve beraberliği korumak hangileri yer almaktadır? A) Yaine 1 B) Yalnız il Osmanheilk Osmanlı Devleti'nde yaşayan halkın tamamı din. dil ve etnik yapısı dikkate alınmadan aynı haklara sahip olacaktı. Böylece toplumda eşitlik sağlana cak ve farkh milletlerden oluşan devlet dağılmak- tan kurtulacakti C) Ive Ill D1, II ve III 5.

f 34. Osmanlı Devleti'nde başarılı devlet adamları ve disip- linli orduların yetiştirilmesinin en önemli kaynağı uy- gulanan "Devşirme sistemi"dir. Buna göre aşağıdakilerden hangisi Devşirme sis- teminin özelliklerinden biri değildir? A) Gayrimüslim olan her milletten cocuk devşirilir. B) Devşirme işlemi sadece padişahın hakkıdır. C) Hristiyan ailelerden alınan çocuklardan oluşur. D) En akıllı olanlar sarayda yetiştirilir E) Askerliğe kabiliyeti olanlar yeniçeri ocağına gön- derilirlerdi. KADİY

uzunu al diye! um al diye! yrağı olsun, sun ani, yanı" de Türk- (11-15), Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi (18 2. OSMANLI TOPLUMU YÖNETENLER • Padişah ve Saray Halkı: Padişahın ailesi ve devletin ileri gelenlerinden oluşan kesim. •Kılıç Ehli (Seyfiye): Askeri sınıfı oluşturan kesim. • Kalem Ehli (Kalemiye): Devletin burokratik işleriyle uğraşan memur kesim. • İlim Ehli (İlmiye): Din, hukuk ve eğitim işleri ile uğraşan kesim.. YÖNETİLENLER • Şehirliler: Sanat, zanaat ve ticaretle uğraşan kesim. • Köylüler: Tarım ve hayvancılıkla uğraşan kesim, (nüfusun çoğunluğunu oluşturur- lardı.) • Konargöçerler: Hayvancılıkla uğraşan kesim Tabloda yer alan bilgiler dikkate alındığında Osmanlı Devleti için aşağıdaki yargılardan hangisine ulaşılabi- lir? C Osmanlılar Cemiyeti'nin tam li tebaasina esit I güven CAŁ Soyluluğa dayalı sınıfsal tabakalaşma vardır. B) Yönetilenler sınıfındakilerin yönetenler sınıfına geçme- sine imkân yoktur. C) Kadı ve müderrisler, ilmiye sınıfına dâhildir. D) Konargöçerlerin sanat ve ticaretle uğraşmaları yasak- tır. E) Kalemiye sınıfı, seyfiye sınıfından daha fazla hak ve yetkiye sahiptir.

2. Anadolu Selçuklu topraklarında yaşayan Rum Ermeni ve Süryani gibi gayrimüslimler genellikle şehirlerde tica- retle uğraşmıştır. Askerlik yapmayan gayrimüslim halk huzur içinde yaşadığı devlete vergilerini ödemiş, her- hangi bir baskı görmeden inançlarını özgürce yaşamış- lardır. Bu bilgiyle; ticaretin gayrimüslim halkın tekelinde olduğu, 11. hoşgörüye dayalı bir yönetimin uygulandığı, 1. inançları özgürce yaşamanın vergi ödemeye bağlı olduğu yargılarından hangilerine ulaşılabilire A) Yalnız I B) Yalnız II B D) I ve III C) Yalnyz III E) I, ve III

MOMENTUM 30. Osmanlı Devleti'nde 23 Aralık 1876 yılında II. Abdülha- mit Dönemi'nde kabul edilen Kanun-i Esasi'de geçen aşağıdaki kararlardan hangisi demokratik anlayışa da- ha yakındır? A) Mebusan Meclisi'nin üyeleri dört yılda bir yapılan seçim- le erkeklerin seçeceği milletvekillerden oluşacaktır. OMENTUM B) Yürütme yetkisi padişahın bulunduğu bakanlar kurulu- na aittir. C) Hükûmetin kurulması ve görevden alınması yetkisi pa- dişaha aittir. D) Hükûmet, padişaha karşı sorumludur. E) Meclisi açma ve kapama yetkisi padişaha aittir.

06 Zit- şidü- e bi- cek la- YÜ 8. NAVI URUMLARI Yavuz Sultan Selim Dönemi'nde, Tokat civarında Bozoklu Celâl adında bir sipahinin çıkardığı isyan, daha sonra Ana- dolu'daki isyanların genel adı olmuştur. Bu isyanların temel Hibe nedeni ekonominin bozulmasıdır. A) Avrupalı devletlerin reayayı kışkırtması B) Büyük bir nüfus artışının yaşanması C) Olağanüstü vergilerin sürekli alınır olması Diltizam sisteminde sorunlar yaşanması E) Paranın değer kaybetmesi EL YETERLİL (TY Bu bilgiyle Celâlî İsyanlarının nedenlerinden biri olarak nobi aşağıdakilerden hangisi gösterilemez? 17. 9. XVII. yüzyıldan itibaren Osmanlı Devleti'nde ekonomik erkezî yönetimin zayıfl

1. Osmanlı Devleti'nin 17. yüzyıl tarihçilerinden Ali Efendi yaz- diği eserde, timar sistemindeki bozulmayı iki nedene bağ- lamıştır. Birincisi, timar sahibi sipahilerin kendi sancağına ait askerlerle sefere gitmemesi; ikincisi, askerlerin yoklama- sının düzenli olarak yapılmamasıdır. 21 not 17. VE 18. YÜZYILDA OSK Bu nedenlerin ortaya çıkmasında, I. İltizam sisteminin uygulanması, Il sin II. sancağa çıkma usulünün kaldırılması, III. merkezi otoritenin bozulması durumlarından hangilerinin etkili olduğu savunulabilir? B) Yalnız II A) Yalnız I D) I ve III E) II ve III (C) Yalnız III 4.

Igisi (16-20) soru vardır. 3. 30566 KODU OKUT -ya da YAZ Deneme çözme süreni kutucuk içine yazabilirsin dk. Yabancı okulların amaçları konusunda İstanbul Alman Li- sesi Müdürü Dr. Richard Pröyzer'in; W Beş Yıllık Misak-1 İktion Tesvilk-i S. "Meşrutiyet Dönemi'nde Avrupa kitaplarının noktası noktasına Türkçeye çevrilmiş örneklerini okuyan bir çocuğun kalbinde vatan ve yurt sevgisi, millî heyecan nasıl uyandırılabilirdi? Bir- çok yabancı okul bulundukları memlekete hizmet etmeye hiç önem vermiyordu. Memleketin lisanı bile ihmal ediliyor, ço- cuğun gözü okulun mensup olduğu memlekete çevrilerek oranın körü körüne hayranı olmasına çalışılıyordu. Çocuklar yabancı bir memleketin coğrafyasını öğrendikleri hâlde ken- di vatanlarına dair hiçbir şey bilmiyorlardı. Okullarda Türk ço- cuklarına yapılan dinî telkinler küçümsenmeyecek kadar teh- likeli idi." görüşlerinden yola çıkarak aşağıdaki yargılardan hangi- sine ulaşılabilir? A) Vatan ve ulus kavramları yabancı okullarla beraber bu top- raklara gelmiştir. (B) Yabancı okulların millî ve dinî etkileri olmuştur. E) Aşar Ver C) Yabancı hayranlığının başladığı ilk yer yabancı okulları ol- muştur. D) Yabancı okulların yanında medrese eğitimi de önem ka- zanmıştır. E) Çocukların, gelenek ve görenekleri unutmasına göz yu- mulan tek yer yabancı okullardır. 6

1. Milli Mücadele Dönemi'nde yapılan; 1. Birinci İnönü Savaşı, II. Sakarya Savaşı, III. Kütahya - Eskişehir Savaşlanı savaşlarının hangilerinde Tekalif-i Milliye Emirleri yayınlanarak "topyekün seferberlik" çağrısı yapıldığı savunulabilir? A) Yalnız I C) Yalnız III 2. E) II ve III B) Yalnız II D) I ve II Türk Kurtulus Savası'nın uzamasında:

(11-15), Din an veya farklı müfredat ile ayrılan kısmına işaretleyiniz. ve (21-25) alan- 3. Orhan Bey Dönemi'nde başlatılan şehzadeleri sancağa geçilmiştir. Sultan Mehmet oğullarını Topkapı Sarayı'nda tutarak herhangi bir taht kavgası yaşanmasının önüne geçmeye çalışmıştı Buna göre Osmanlı Devleti'nde görülen sancağa çık- ma uygulamasıyla ilgili aşağıdakilerden hangisine ula- şılamaz? A) Şehzadelerin devlet yönetiminde tecrübe kazanma- sını sağlamak amacıyla uygulanmıştır. B) İstanbul, Selanik, Edirne ve Manastır önemli sancak merkezleri olarak ön plana çıkmıştır. C) Sancaklara gönderilen şehzadelere "Çelebi Sultan unvanı verilmiştir. D) Şehzadelerin sancakta yaptıkları tüm işlerde merke- ze haber vermeleri zorunlu tutulmuştur. E) Şehzadeler sancaklarında berat ve hüküm verip bel- gelere kendi tuğralarını çektirme yetkilerine sahiptir. B 5.

1. Test 3 TOPLUM YAPISI - EKONOMİK YAPI (KLASIK Osmanlı Devleti'nde Lonca Teşkilatının Görev ve Sorumlulukları Belli bir zanaat kolu ile ilgili mesleki eğitim vermek ve esnaflar arasında birlik oluşturmak Ustalık belgesini alan lonca üyesine gedik vererek dükkan açmasını sağlamak Ürünlerin aynı kalitede olmasını ve narh sistemi ile fiyatların sabitlenmesini sağlamak A) Yalnız I Buna göre lonca teşkilatının günümüzdeki; 1. halk eğitim merkezi, II. esnaf ve zanaatkârlar odası, III. adliye kurumlarından hangilerinin işlevini yerine getirdiği söy- lenebilir? D) I ve III (B) Yalnız II E) II ve III CI ve II Tarih öğretmeni tarafından "Osmanlı Toprak Sistemi" ko- 4.

na görevleri karşılığında ak birimi kendi arasında kısma ayrılır. prak birimi aşağıdak 3. Aşağıdaki hangisi Osmanlı tarımında uygulanan "Çifthane" sistemi içeresinde çiftçiden alınan bir vergidir? XO A) Çiftbozan Resm-i Bennak Çift Resmi D) Resm-i Ağnam E) Resm-i İspenç kilattır. Osman olan Lonca teş rulan İslam ve Aşağıdaki se dayandığı tam kilde sıralanı A) Ahilik-Fu B) Fütuvvet C) Gedik-A D) Ahilik-L E) Ahilik-L

min devamliliğine büyük ann işlememeleri kabul zilerinin üç yil üst üste ek zorundadırlar. topraklarını üç yıl üst vergidir? 11. Aşağıdakilerden hangisi Osmanlı lonca teşkilatında gö revli değildir? A) Şeyh B) Kethüda C) Yiğitbaşı D) Muhtesip E) Subaşı C Gayrimüslim hakları vardır. Gayrimüslimler b Gayrimüslimlere almaları gerekm 2. Aşağıdaki toprak c şahın annesi, kızla ayrılmıştır? Paşmaklık BX Malikâne Mukataa D) Arpalık EX Dirlik

ha Find F FS G 30. III. Selim Döneminde iltizam sistemi giderek mültezimlerin çıkarlarına hizmet eder hale gelmiştir. Bunun üzerine devlet tarım gelirlerini, devlet adına daha çok tahsil edebilmek için mü Zahire Bakanlığı'nı kurmuştur. Buna göre; 1. Üretim üzerindeki devlet otoritesi attırılmaya çalışılmıştır. II. Üretimde sürekliliğe önem verilmiştir. Exguay H. Ekonomik alandaki islahatlarda Batı örnek alınmıştır. yargılarından hangilerine ulaşılabilir? A) Yalnız I ! D) II ve III COOTERYS B) Yalnız III E) I, II ve III C) I ve II 176 en

12. Türkiye Selçuklularında Türkmenlerin, devletin devamında so- runlara neden olmaya başlaması, devlette gulâm sisteminin yaygınlaşmasına sebep olmuştur. Buna göre Türkiye Selçuklularının gulâm sistemini yay- gınlaştırmakla; I. merkezi otoriteyi güçlü tutmak, II. Anadolu'da siyasi birliği sağlamak, III. egemenlik anlayışını değiştirmek amaçlarından hangilerini gözettiği savunulabilir? A) Yalnız I D) I ve II B) Yalnız II EX, II ve III C) Yalnız III