Hayalindeki netler. İhtiyacın olan her şey. Tek platform.

Soru çözüm, yayın seti, birebir rehberlik, canlı dersler ve daha fazlası Kunduz’da. Şimdi al, netlerini artırmaya başla.

Tarih Bilimi Soruları

verginin artmasına
62) Sosyal Bilgiler öğretmeni Kadir Bey, Alperen'e Büyük
Selçuklu Devleti ile ilgili bir araştırma projesi vermiştir.
Alperen öncelikle araştıracağı konuyu Malazgirt Savaşı ve
Sultan Alparslan olarak sınırlandırmıştır. Ardından
Malazgirt Savaşı'nın sebeplerinin neler olabileceği ile ilgili
birtakım hipotezler (varsayım) oluşturmuştur.
Bilimsel araştırma basamaklarına göre, Alperen'in bu
aşamadan sonra yapacağı çalışma aşağıdakilerden
hangisidir?
A) Elde edilen verileri rapor haline getirmek
B) Konuyla ilgili kaynaklardan bilgi toplamak
C) Toplanan bilgileri sınıflandırmak
D) Çalışma yapılacak süreyi belirlemek
Tarih
Tarih Bilimi
verginin artmasına 62) Sosyal Bilgiler öğretmeni Kadir Bey, Alperen'e Büyük Selçuklu Devleti ile ilgili bir araştırma projesi vermiştir. Alperen öncelikle araştıracağı konuyu Malazgirt Savaşı ve Sultan Alparslan olarak sınırlandırmıştır. Ardından Malazgirt Savaşı'nın sebeplerinin neler olabileceği ile ilgili birtakım hipotezler (varsayım) oluşturmuştur. Bilimsel araştırma basamaklarına göre, Alperen'in bu aşamadan sonra yapacağı çalışma aşağıdakilerden hangisidir? A) Elde edilen verileri rapor haline getirmek B) Konuyla ilgili kaynaklardan bilgi toplamak C) Toplanan bilgileri sınıflandırmak D) Çalışma yapılacak süreyi belirlemek
6.
B
5.
Deneme Sınavı 03
Mondros Ateşkes Anlaşması (30 Ekim 1918)
Osmanlı Devleti'nin 1. Dünya Savaşı'nda yenilmesi üzerine imzaladığı ateşkes anlaşmasıdır.
Limni Adası'nın Mondros Limanı'nda imzalanan bu anlaşmayı Osmanlı Devleti adina Bahriye
Nazın Rauf Bey imzalamıştır.
Bu anlaşmada;
* Boğazlar bütün devletlere açık olacak ve yönetimi İtilaf Devletlerine bırakılacaktır.
+İtilaf Devletleri güvenliklerini tehdit edecek bir durumla karşılaşırsa, herhangi bir stratejik
bölgeyi işgal edebilecektir.
T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük
+ İç güvenliği sağlamanın dışında, Osmanlı orduları terhis edilecektir.
+ Orduya ait cephaneye el konulacaktır.
Buna göre Mondros Ateşkes Anlaşması ile ilgili,
1. Osmanlı Devleti fiilen yok edilmek istenmiştir.
II. Anadolu ve Rumeli arasındaki bağlantı koparılmak istenmiştir.
III. İstanbul Hükümeti'nin görevi sonlandınlmıştır
IV. Osmanlı Devleti'nin savunmasız kalması amaçlanmıştır.
yargılarından hangilerine ulaşılır?
A) ve II
B) I ve III
a
III ve IV
✓
DI, II ve IV
Tarih
Tarih Bilimi
6. B 5. Deneme Sınavı 03 Mondros Ateşkes Anlaşması (30 Ekim 1918) Osmanlı Devleti'nin 1. Dünya Savaşı'nda yenilmesi üzerine imzaladığı ateşkes anlaşmasıdır. Limni Adası'nın Mondros Limanı'nda imzalanan bu anlaşmayı Osmanlı Devleti adina Bahriye Nazın Rauf Bey imzalamıştır. Bu anlaşmada; * Boğazlar bütün devletlere açık olacak ve yönetimi İtilaf Devletlerine bırakılacaktır. +İtilaf Devletleri güvenliklerini tehdit edecek bir durumla karşılaşırsa, herhangi bir stratejik bölgeyi işgal edebilecektir. T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük + İç güvenliği sağlamanın dışında, Osmanlı orduları terhis edilecektir. + Orduya ait cephaneye el konulacaktır. Buna göre Mondros Ateşkes Anlaşması ile ilgili, 1. Osmanlı Devleti fiilen yok edilmek istenmiştir. II. Anadolu ve Rumeli arasındaki bağlantı koparılmak istenmiştir. III. İstanbul Hükümeti'nin görevi sonlandınlmıştır IV. Osmanlı Devleti'nin savunmasız kalması amaçlanmıştır. yargılarından hangilerine ulaşılır? A) ve II B) I ve III a III ve IV ✓ DI, II ve IV
Türkçe olması, din veya statü ayrımı
belirtmemesi zorunlu kılınmıştır.
17) Soyadı Kanunu ile her aileye bir soyadı
verilmiştir.Soyadların
Bu durumun;
I. Halkçılık
II. Milliyetçilik
III.Devletçilik
gibi Atatürk ilkelerinden hangileriyle yakından ilgili
olduğu söylenebilir?
A)Yalnız I B) Yalnız II
D) I ve II
C) Yalnız III
E) I,II ve III
7
k:
Tarih
Tarih Bilimi
Türkçe olması, din veya statü ayrımı belirtmemesi zorunlu kılınmıştır. 17) Soyadı Kanunu ile her aileye bir soyadı verilmiştir.Soyadların Bu durumun; I. Halkçılık II. Milliyetçilik III.Devletçilik gibi Atatürk ilkelerinden hangileriyle yakından ilgili olduğu söylenebilir? A)Yalnız I B) Yalnız II D) I ve II C) Yalnız III E) I,II ve III 7 k:
6) Aşağıdaki inkılap hareketlerinden hangisi kültürel
birliği güçlendirmek amacıyla yapılmıştır?
A) Saltanatın kaldırılması
B) Tevhid-i Tedrisat Kanunu'nun çıkarılması
C) Seriye ve Evkaf Vekaletinin kaldırılması
D) Kabotaj Kanunu'nun ilanı
E) Teşvik-i Sanayi Kanunu'nun çıkarılması
Tarih
Tarih Bilimi
6) Aşağıdaki inkılap hareketlerinden hangisi kültürel birliği güçlendirmek amacıyla yapılmıştır? A) Saltanatın kaldırılması B) Tevhid-i Tedrisat Kanunu'nun çıkarılması C) Seriye ve Evkaf Vekaletinin kaldırılması D) Kabotaj Kanunu'nun ilanı E) Teşvik-i Sanayi Kanunu'nun çıkarılması
opimini almıştır.
Halle siyasi gücünü ve anlamını kaybetmiş,
silerin parçalanması:
Umeraların Halifeyi dinlemeyerek başlarına buyruk hareketleri Abbasi Devleti nin
alanmasını hızlandırmış ve Abbasi toprakları üzerinde "Tevail-i Mülük" adı verilen
evletler ortaya çıkmıştır.
Mısır'da;
by Kuzey Afrika'da
drak ve iran'da
Maverainnehir de
.... ve
KALOR
********
E
TOLUNOĞULLARI
4.1
Tarih
Tarih Bilimi
opimini almıştır. Halle siyasi gücünü ve anlamını kaybetmiş, silerin parçalanması: Umeraların Halifeyi dinlemeyerek başlarına buyruk hareketleri Abbasi Devleti nin alanmasını hızlandırmış ve Abbasi toprakları üzerinde "Tevail-i Mülük" adı verilen evletler ortaya çıkmıştır. Mısır'da; by Kuzey Afrika'da drak ve iran'da Maverainnehir de .... ve KALOR ******** E TOLUNOĞULLARI 4.1
uğunu
manlı
oldu-
||
kli
CAP
10.
Ek Ödev: 10.Sınıf/Çap Tarih SB/4. Ünite/Test 1-2-3-4-5-6-7
süfi
arif
mürit
tarikat
Aşağıdakilerin hangisinde bu kavramlardan her-
hangi birinin tanımı yoktur?
A) Aynı dinin içinde birtakım yorum ve uygulama
farklılıklarına dayanan Allah'a ulaşma ve onu
tanıma yollarından her biridir.
B) Tasavvuf düşüncesini benimseyenlerdir.
C) Tekke ve zaviyelerde ders verenlerdir.
D) Yazı işleriyle uğraşan, bürokrat sınıfından olan-
lardır.
E) Allah'a ulaşma ve onu tanıma yollarının herhan-
gi birinden gidenlerdir.
Tarih
Tarih Bilimi
uğunu manlı oldu- || kli CAP 10. Ek Ödev: 10.Sınıf/Çap Tarih SB/4. Ünite/Test 1-2-3-4-5-6-7 süfi arif mürit tarikat Aşağıdakilerin hangisinde bu kavramlardan her- hangi birinin tanımı yoktur? A) Aynı dinin içinde birtakım yorum ve uygulama farklılıklarına dayanan Allah'a ulaşma ve onu tanıma yollarından her biridir. B) Tasavvuf düşüncesini benimseyenlerdir. C) Tekke ve zaviyelerde ders verenlerdir. D) Yazı işleriyle uğraşan, bürokrat sınıfından olan- lardır. E) Allah'a ulaşma ve onu tanıma yollarının herhan- gi birinden gidenlerdir.
TEST
KAZANIM ODAKLI SORULAR
ATATÜRKÇÜLÜK VE
1. Aşağıdakilerden hangisi Türkiye Cumhuriyeti'nin ilk
dönemlerinde uygulanmaya çalışılan liberal ekonomi
politikalarının başarısızlıkla sonuçlanmasının
nedenlerinden biri değildir?
A) Ekonomik krizlerin olması
B) Yatırımcı eksikliği yaşanması
C) Teknik olanakların az olması
D) Dış borçların devam etmesi
EX Gelir seviyesinin düşük olması
Tarih
Tarih Bilimi
TEST KAZANIM ODAKLI SORULAR ATATÜRKÇÜLÜK VE 1. Aşağıdakilerden hangisi Türkiye Cumhuriyeti'nin ilk dönemlerinde uygulanmaya çalışılan liberal ekonomi politikalarının başarısızlıkla sonuçlanmasının nedenlerinden biri değildir? A) Ekonomik krizlerin olması B) Yatırımcı eksikliği yaşanması C) Teknik olanakların az olması D) Dış borçların devam etmesi EX Gelir seviyesinin düşük olması
2.
TAOKION TEST
A) Miladi takvimin
B)
Batılı rakamların
C)
Metrik sistemin
D) Alafranga saatin
E)
VE TÜRKİNKILABI
J
10. Yeni Türk Devleti'nde sosyal hayatın çağdaşlaşması
ve laikleşmesine yönelik aşağıdakilerden hangisinin
kabul edilmesi diğerlerinden daha sonra olmuştur?
KAZANIM ODAKLI SORULAR
Hafta sonu tatilinin
Tarih
Tarih Bilimi
2. TAOKION TEST A) Miladi takvimin B) Batılı rakamların C) Metrik sistemin D) Alafranga saatin E) VE TÜRKİNKILABI J 10. Yeni Türk Devleti'nde sosyal hayatın çağdaşlaşması ve laikleşmesine yönelik aşağıdakilerden hangisinin kabul edilmesi diğerlerinden daha sonra olmuştur? KAZANIM ODAKLI SORULAR Hafta sonu tatilinin
ki
er
=
12. Medreseler dinî ve pozitif bilimlere ait yükseköğretim
düzeyinde eğitimin verildiği kurumlardır.
Osmanlı Devleti'nde medreselerin açılmasında aşa-
ğıdakilerden hangisi etkili değildir?
A) Müderris ihtiyacını karşılamak
B) Bilimsel çalışmalarda bulunmak
C) Dinî ilimler üzerine araştırmalar yapmak
D) Eğitimde birliği sağlamak
E) Halkın eğitim ve kültür seviyesini yükseltmek
Tarih
Tarih Bilimi
ki er = 12. Medreseler dinî ve pozitif bilimlere ait yükseköğretim düzeyinde eğitimin verildiği kurumlardır. Osmanlı Devleti'nde medreselerin açılmasında aşa- ğıdakilerden hangisi etkili değildir? A) Müderris ihtiyacını karşılamak B) Bilimsel çalışmalarda bulunmak C) Dinî ilimler üzerine araştırmalar yapmak D) Eğitimde birliği sağlamak E) Halkın eğitim ve kültür seviyesini yükseltmek
5. Aşağıdaki haritada, Türkiye'de yıllık güneşlenme sürele-
rinin dağılışı verilmiştir.
2500 saat
2250 saat
1750 saat
2000 saat
2500 saat
2750 saat
3000 saat
3250 saat
Haritaya göre aşağıdakilerden hangisi yanlıştır?
A) Aynı enlem üzerinde güneşlenme süresi farklıdır.
B) En fazla güneşlenme süresi Güneydoğu Anadolu'da-
dır.
C) Kıyılarda güneşlenme süresi eşittir.
D) Tuz Gölü'nde güneşlenme süresi 2750 saati civarın-
dadır.
E) Güneydoğu Anadolu'da güneşlenme süresi 3250 sa-
atten fazla olan yerler vardır.
Tarih
Tarih Bilimi
5. Aşağıdaki haritada, Türkiye'de yıllık güneşlenme sürele- rinin dağılışı verilmiştir. 2500 saat 2250 saat 1750 saat 2000 saat 2500 saat 2750 saat 3000 saat 3250 saat Haritaya göre aşağıdakilerden hangisi yanlıştır? A) Aynı enlem üzerinde güneşlenme süresi farklıdır. B) En fazla güneşlenme süresi Güneydoğu Anadolu'da- dır. C) Kıyılarda güneşlenme süresi eşittir. D) Tuz Gölü'nde güneşlenme süresi 2750 saati civarın- dadır. E) Güneydoğu Anadolu'da güneşlenme süresi 3250 sa- atten fazla olan yerler vardır.
8.
324
Tarih Öğretmeni, Osmanlı Devletinde gelişen sanat
dalları hakkında öğrencilere sunum yaptıktan sonra
yukarıdaki görseli öğrencilerine göstermiş ve bu gör-
selin oluşturabilmesi için hangi sanat dalı ve tekniğin
kullanılabileceğini öğrencilerine sormuştur. Bu soruya
öğrenciler,
1. Tezhip sanatı
II. Hat sanatı
III. Minyatür sanatı
IV. Ciltçilik
V. Ebru sanatı
cevaplarını vermiştir.
Buna göre soruya verilen cevaplardan hangileri
doğrudur?
A) I ve II
D) I,II ve V
B) II, III ve V
C) I, II ve IV
E) I,III ve V
Tarih
Tarih Bilimi
8. 324 Tarih Öğretmeni, Osmanlı Devletinde gelişen sanat dalları hakkında öğrencilere sunum yaptıktan sonra yukarıdaki görseli öğrencilerine göstermiş ve bu gör- selin oluşturabilmesi için hangi sanat dalı ve tekniğin kullanılabileceğini öğrencilerine sormuştur. Bu soruya öğrenciler, 1. Tezhip sanatı II. Hat sanatı III. Minyatür sanatı IV. Ciltçilik V. Ebru sanatı cevaplarını vermiştir. Buna göre soruya verilen cevaplardan hangileri doğrudur? A) I ve II D) I,II ve V B) II, III ve V C) I, II ve IV E) I,III ve V
TYT/Sosyal Bilimler
5. Orhun Abidelerini inceleyen bir araştırmacı, bu tarih
bulguları üzerinde araştırma yaparken;
1. Paleografya
II. Epigrafya
III. Heraldik
gibi tarihe yardımçı olan bilim dallarının
hangilerinden faydalanmalıdır?
A) Yalnız I
B) Yalnız 1
91 I ve II
B
E
C) Yalnız III
E) I ve III
ww
Tarih
Tarih Bilimi
TYT/Sosyal Bilimler 5. Orhun Abidelerini inceleyen bir araştırmacı, bu tarih bulguları üzerinde araştırma yaparken; 1. Paleografya II. Epigrafya III. Heraldik gibi tarihe yardımçı olan bilim dallarının hangilerinden faydalanmalıdır? A) Yalnız I B) Yalnız 1 91 I ve II B E C) Yalnız III E) I ve III ww
ÖSYM 2
SORULAR
10. Aşağıdakilerden hangisi Takrir-i Sükun Kanunu
yürürlükteyken yapılan inkılaplardan biridir?
usull
A) Tevhid-i Tedrisat Kanunu'nun kabul edilmesi
B) Medreselerin varlığına son verilmesi
C) Kitik-Kıyafet Kanunu'nun hazırlanması
D) Şapka Kanunu'nun çıkarılması
E) Halifelik makamının kaldırılması
Tarih
Tarih Bilimi
ÖSYM 2 SORULAR 10. Aşağıdakilerden hangisi Takrir-i Sükun Kanunu yürürlükteyken yapılan inkılaplardan biridir? usull A) Tevhid-i Tedrisat Kanunu'nun kabul edilmesi B) Medreselerin varlığına son verilmesi C) Kitik-Kıyafet Kanunu'nun hazırlanması D) Şapka Kanunu'nun çıkarılması E) Halifelik makamının kaldırılması
üzerinde sahip olduğu özellikler bakımından
e benzerlik gösteren alanlar, çeşitli kriterlere
sınıflandırılarak şekilsel ve işlevsel bölge ola-
genel başlık altında incelenmektedir.
a göre aşağıdakilerden hangisi işlevsel böl-
örnek gösterilebilir?
Japonya'daki bir gazetenin dağıtım bölgesi
Almanya'daki kuzey ovaları bölgesi
Türkiye'deki fazla yağış alan bölgeler
Dünyadaki tundra bitki örtüsü bölgesi
Dünyadaki seyrek nüfuslu bölgeler
B) Deprem
D) Çığ düşmesi
A) Kuraklık
C) Volkanik patlama
Aşağıdaki doğal afetlerden hangisi gerçekleş-
mesi bakımından diğerlerinden daha yavaştır?
12. Kil
C
E) Sel ve taşkın
11. İki kere ikinin her zaman dört ettiğinden emi
lirsiniz Burada mantıksal bir hakikat söz ko
Buna karşılık deneysel gerçeklik söz ka
ğunda, bilimsel kurallarla genelleştirdiğ
numuz "doğa yasaları" için o kada
litokim Hume da sebep s
koyduğu şi
Tarih
Tarih Bilimi
üzerinde sahip olduğu özellikler bakımından e benzerlik gösteren alanlar, çeşitli kriterlere sınıflandırılarak şekilsel ve işlevsel bölge ola- genel başlık altında incelenmektedir. a göre aşağıdakilerden hangisi işlevsel böl- örnek gösterilebilir? Japonya'daki bir gazetenin dağıtım bölgesi Almanya'daki kuzey ovaları bölgesi Türkiye'deki fazla yağış alan bölgeler Dünyadaki tundra bitki örtüsü bölgesi Dünyadaki seyrek nüfuslu bölgeler B) Deprem D) Çığ düşmesi A) Kuraklık C) Volkanik patlama Aşağıdaki doğal afetlerden hangisi gerçekleş- mesi bakımından diğerlerinden daha yavaştır? 12. Kil C E) Sel ve taşkın 11. İki kere ikinin her zaman dört ettiğinden emi lirsiniz Burada mantıksal bir hakikat söz ko Buna karşılık deneysel gerçeklik söz ka ğunda, bilimsel kurallarla genelleştirdiğ numuz "doğa yasaları" için o kada litokim Hume da sebep s koyduğu şi
3.
uppl 1
BİLİMLER-2 TESTİ
efe Grubu (23-34), Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi (35-40), Din Kültürü ve Ahlak
müfredat ile alanlar için Felsefe (41-46) alanlarına ait toplam 46 soru vardır.
andıracaktır.
lan kısmına işaretleyiniz.
DENET
A) İkta sistemi
B) Medrese sistemi
C) Hicri takvim
D) Kadılık teşkilatı
E) Veraset sistemi
Aşağıdakilerden hangisi Türklerin hayatına İs-
lamiyet'i kabul ettikten sonra giren uygulama-
lar arasında gösterilemez?
Tarih
Tarih Bilimi
3. uppl 1 BİLİMLER-2 TESTİ efe Grubu (23-34), Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi (35-40), Din Kültürü ve Ahlak müfredat ile alanlar için Felsefe (41-46) alanlarına ait toplam 46 soru vardır. andıracaktır. lan kısmına işaretleyiniz. DENET A) İkta sistemi B) Medrese sistemi C) Hicri takvim D) Kadılık teşkilatı E) Veraset sistemi Aşağıdakilerden hangisi Türklerin hayatına İs- lamiyet'i kabul ettikten sonra giren uygulama- lar arasında gösterilemez?
Kazanım Timar sisteminin äzelliklerini siyasi, sosyal ve ekonomik
10.3.2 agilardan değerlendirir.
DIRLIKLER
Yaptıkları hizmet karşılığında devlet görevlilerine ve peyda yararlılık
gästeren askerlere tahsis edilen gelir kaynakların"dirlik adı verilir.
NAS
Yıllık geliri 100 000
akçeden fazla olan
dirliklerdir. Padişah.ye
üst derecede görev alan
devlet adamlarına
verilmektedir.
Nas sahipleri,
dirliğinin her 5000
akçesi için sefere bir
cebelü (atlı asker)
göndermekle
mükelleftir.
ZEAMET
Yıllık geliri 20 000
ile 100 000 akçe
arasında olan
dirliklerdir. Zeametler
genellikle orta dereceli
subası, kadı gibi
devlet memurlarına
verilirdi. Zeamet
sahipleri dirliğinin
her 5000 akçesi
için sefere bir
cebelü gönderirdi.
TIMAR
Yıllık geliri 20 000
akçeye kadar olan
dirliklerdir. Savaşlarda
yararlılık gösteren
askerlere verilirdi.
Timar sahibine "Timarlı
Sipahi" denirdi. Gelirin
3000 akçesine
"kilig" denir ve kilig
hakkı Timarlı Sipahi'ye
aittir. Bunun dışındaki
her 3000 akçesi için
Timarlı Sipahi bir
cebelü yetiştirmek
zorundadır.
Osmanlı Devleti'nin tarım gelirlerinin büyük bir kısmı tımar sistemi
içerisinde değerlendirilmiştir. Buna göre devlet, ziraattan alacağı vergiyi
doğrudan asker olan timar sahiplerine bırakmıştır Timarlı Sipahi, toprak
üzerinde yaşayan reayadan, devletin belirlediği vergiyi toplama yetkisine
sahiptir. Ancak toprağın mülkiyeti devlete aittir. Bu sistemde, Osmanlı
Devleti vergi toplamak için masraf yapmamış, bu görevi Timarlı Sipahi'ye
vermiştir. Bununla birlikte Timarlı Sipahiler, padişahın taşradaki
temsilcileri olarak idari yöneticilik görevi de yapmıştır.
Ülkü Öğretmen yukarıdaki konu anlatımını yaptıktan
sonra öğrencilerinden timar sisteminin özellikleri ile ilgili
dönütler istemiş ve mevcut kazanım ile ilişkilendirmiştir.
Aşağıdaki öğrencilerden hangisinin verdiği cevap
mevcut kazanımı kavradığına kanıt olarak gösteri-
lemez?
A) Ali: Memur maaşlarının karşılanması
Tunç: Taşra ordusunun oluşturulması
Buket: Merkezi otoritenin güçlenmesi
Deniz: Kültürel hayatın.canlanması
E) Meliha: Vergilerin kolay toplanması
5.
•Toppay
Tarih
Tarih Bilimi
Kazanım Timar sisteminin äzelliklerini siyasi, sosyal ve ekonomik 10.3.2 agilardan değerlendirir. DIRLIKLER Yaptıkları hizmet karşılığında devlet görevlilerine ve peyda yararlılık gästeren askerlere tahsis edilen gelir kaynakların"dirlik adı verilir. NAS Yıllık geliri 100 000 akçeden fazla olan dirliklerdir. Padişah.ye üst derecede görev alan devlet adamlarına verilmektedir. Nas sahipleri, dirliğinin her 5000 akçesi için sefere bir cebelü (atlı asker) göndermekle mükelleftir. ZEAMET Yıllık geliri 20 000 ile 100 000 akçe arasında olan dirliklerdir. Zeametler genellikle orta dereceli subası, kadı gibi devlet memurlarına verilirdi. Zeamet sahipleri dirliğinin her 5000 akçesi için sefere bir cebelü gönderirdi. TIMAR Yıllık geliri 20 000 akçeye kadar olan dirliklerdir. Savaşlarda yararlılık gösteren askerlere verilirdi. Timar sahibine "Timarlı Sipahi" denirdi. Gelirin 3000 akçesine "kilig" denir ve kilig hakkı Timarlı Sipahi'ye aittir. Bunun dışındaki her 3000 akçesi için Timarlı Sipahi bir cebelü yetiştirmek zorundadır. Osmanlı Devleti'nin tarım gelirlerinin büyük bir kısmı tımar sistemi içerisinde değerlendirilmiştir. Buna göre devlet, ziraattan alacağı vergiyi doğrudan asker olan timar sahiplerine bırakmıştır Timarlı Sipahi, toprak üzerinde yaşayan reayadan, devletin belirlediği vergiyi toplama yetkisine sahiptir. Ancak toprağın mülkiyeti devlete aittir. Bu sistemde, Osmanlı Devleti vergi toplamak için masraf yapmamış, bu görevi Timarlı Sipahi'ye vermiştir. Bununla birlikte Timarlı Sipahiler, padişahın taşradaki temsilcileri olarak idari yöneticilik görevi de yapmıştır. Ülkü Öğretmen yukarıdaki konu anlatımını yaptıktan sonra öğrencilerinden timar sisteminin özellikleri ile ilgili dönütler istemiş ve mevcut kazanım ile ilişkilendirmiştir. Aşağıdaki öğrencilerden hangisinin verdiği cevap mevcut kazanımı kavradığına kanıt olarak gösteri- lemez? A) Ali: Memur maaşlarının karşılanması Tunç: Taşra ordusunun oluşturulması Buket: Merkezi otoritenin güçlenmesi Deniz: Kültürel hayatın.canlanması E) Meliha: Vergilerin kolay toplanması 5. •Toppay