Hayalindeki netler. İhtiyacın olan her şey. Tek platform.

Soru çözüm, yayın seti, birebir rehberlik, canlı dersler ve daha fazlası Kunduz’da. Şimdi al, netlerini artırmaya başla.

Çarpanlara Ayırma Soruları

gisidir?
ifadesinin sadeleştirilmiş biçimi aşağıdakilerden hangi-
sidir?
E)2x4
Ba 1
C)a
D)a+1
E) a?
8. ba+ a3
3 b3
+ b
a² + ab + b²
en hangi-
ifadesinin en sade şekli aşağıdakilerden hangisidir?
b
A) amb
A) ab
Baib Cab D a +b e)1
a + b
a - Б.
B) a + b
E1
a-b
10
Lise Matematik
Çarpanlara Ayırma
gisidir? ifadesinin sadeleştirilmiş biçimi aşağıdakilerden hangi- sidir? E)2x4 Ba 1 C)a D)a+1 E) a? 8. ba+ a3 3 b3 + b a² + ab + b² en hangi- ifadesinin en sade şekli aşağıdakilerden hangisidir? b A) amb A) ab Baib Cab D a +b e)1 a + b a - Б. B) a + b E1 a-b 10
15.
mn? - m2 + nm? - mn
ifadesinin çarpanlarından birisi hangisidir?
A) n + 1 B)m-1 C)n-m
D) m + n
E) mn
Lise Matematik
Çarpanlara Ayırma
15. mn? - m2 + nm? - mn ifadesinin çarpanlarından birisi hangisidir? A) n + 1 B)m-1 C)n-m D) m + n E) mn
Temel Matematik
sina
intüler
10. Iki özdeş mavi ve iki özdeş yeşil dikdörtgensol cita parçası
kullanılarak Şekil 1'deki dikdörtgensel fotograf çerçevesi
oluşturulmuştur.
wlari
Şekil 1
atus
15
atrs
-V5-
eş
3i
Şekil 2
94255
Çıta parçalarının uzun kenarlarının gri bir dikdörtgen çıta par-
çasına göre durumları Şekil-2'de cm cinsinden gösterilmiştir.
Oluşturulan çerçevede fotoğrafın alanı 47 cm2 olduğuna
göre, gri çıta parçasının uzun kenarının uzunluğu kaç cm dir?
A) 4V3
E) 9
2) 2773 C)2vTa gje
(+255).a-47
a 24 2550-47
Lise Matematik
Çarpanlara Ayırma
Temel Matematik sina intüler 10. Iki özdeş mavi ve iki özdeş yeşil dikdörtgensol cita parçası kullanılarak Şekil 1'deki dikdörtgensel fotograf çerçevesi oluşturulmuştur. wlari Şekil 1 atus 15 atrs -V5- eş 3i Şekil 2 94255 Çıta parçalarının uzun kenarlarının gri bir dikdörtgen çıta par- çasına göre durumları Şekil-2'de cm cinsinden gösterilmiştir. Oluşturulan çerçevede fotoğrafın alanı 47 cm2 olduğuna göre, gri çıta parçasının uzun kenarının uzunluğu kaç cm dir? A) 4V3 E) 9 2) 2773 C)2vTa gje (+255).a-47 a 24 2550-47
KURUMSAL
14. Fiyatı (a + 2b) TL olan üründen (b - a) tane alan Emre'ye
al
kasiyer:
"Bir miktar peşin ödeme yapıp kalan tutarı (a + b) taksit
şeklinde ödeyebilirsiniz."
dediğinde Emre, peşinat olarak 2a TL ödemek istediğini.
kalanları için de kasiyerin dediği adet taksit istediğini ifade
etmiştir.
Buna göre, Emre'nin ödeyeceği her taksitin kaç
TL olduğunu aşağıdakilerden hangisi ifade eder?
A) 2b – 3a
B) 2b – a
C) 3b – a
D) 3b - 2a
E) 3b + a
Lise Matematik
Çarpanlara Ayırma
KURUMSAL 14. Fiyatı (a + 2b) TL olan üründen (b - a) tane alan Emre'ye al kasiyer: "Bir miktar peşin ödeme yapıp kalan tutarı (a + b) taksit şeklinde ödeyebilirsiniz." dediğinde Emre, peşinat olarak 2a TL ödemek istediğini. kalanları için de kasiyerin dediği adet taksit istediğini ifade etmiştir. Buna göre, Emre'nin ödeyeceği her taksitin kaç TL olduğunu aşağıdakilerden hangisi ifade eder? A) 2b – 3a B) 2b – a C) 3b – a D) 3b - 2a E) 3b + a
2 S2+1
2/2-2
(√2-1)
√6-√3-√2+1
işleminin sonucu kaçtır?
A) √2-1 B) √3+1 C) 371
D) 272+2. E) 273+2
Lise Matematik
Çarpanlara Ayırma
2 S2+1 2/2-2 (√2-1) √6-√3-√2+1 işleminin sonucu kaçtır? A) √2-1 B) √3+1 C) 371 D) 272+2. E) 273+2
8+
(x-3).(x + a) çarpımında katsayılar.
toplamı 6 olduğuna göre, a sayısı
kaçtır?
A) -2
B)-4
D) 2
Lise Matematik
Çarpanlara Ayırma
8+ (x-3).(x + a) çarpımında katsayılar. toplamı 6 olduğuna göre, a sayısı kaçtır? A) -2 B)-4 D) 2
x br
x br
(2x + 7)br
7
Bir kenar uzunluğu (2x + 7)br ve çevre uzun-
luğu (14x +28)br olan dikdörtgen biçimindeki
salon, bir kenar uzunluğu x br olan dikdört-
gen biçimindeki eş büyüklükteki fayanslar
kullanılarak hiç boşluk kalmayacak biçimde,
şekildeki gibi döşenecektir.
Buna göre en az kaç fayans döşendikten
sonra, kalan bölgenin alanı bir tam kare
ifade olur?
A) 10
B) 13
C 14
D 15
Lise Matematik
Çarpanlara Ayırma
x br x br (2x + 7)br 7 Bir kenar uzunluğu (2x + 7)br ve çevre uzun- luğu (14x +28)br olan dikdörtgen biçimindeki salon, bir kenar uzunluğu x br olan dikdört- gen biçimindeki eş büyüklükteki fayanslar kullanılarak hiç boşluk kalmayacak biçimde, şekildeki gibi döşenecektir. Buna göre en az kaç fayans döşendikten sonra, kalan bölgenin alanı bir tam kare ifade olur? A) 10 B) 13 C 14 D 15
67
b. lybilua
lobis
235
(x + 2y)2 - (x - 2y)2 = 32 ve y= 4
olduğuna göre, x kaçtır?
A) 5 B) 4 C) 3 D) 2
E) 1
24ux-& tup xuft - 1 - 4 3 =
Lise Matematik
Çarpanlara Ayırma
67 b. lybilua lobis 235 (x + 2y)2 - (x - 2y)2 = 32 ve y= 4 olduğuna göre, x kaçtır? A) 5 B) 4 C) 3 D) 2 E) 1 24ux-& tup xuft - 1 - 4 3 =
15.
Am22
4m? - n? = 80
2m - n = 4
olduğuna göre
oranı kaçtır?
IA
8
NIC
Lise Matematik
Çarpanlara Ayırma
15. Am22 4m? - n? = 80 2m - n = 4 olduğuna göre oranı kaçtır? IA 8 NIC
6-8 = 4 olmak üzere
a-b6
ab
ifadesinin sonucu kaçtır?
onucu kaç-
Lise Matematik
Çarpanlara Ayırma
6-8 = 4 olmak üzere a-b6 ab ifadesinin sonucu kaçtır? onucu kaç-
eşitliğini sağlayan m gerçel sayısı kaçtır?
A) 1 B2
D4
Lise Matematik
Çarpanlara Ayırma
eşitliğini sağlayan m gerçel sayısı kaçtır? A) 1 B2 D4
15. x= 10 olduğuna göre,
(x - 5) + 3(x - 5)2 + 3(x - 5) + 1
ifadesinin değeri kaçtır?
A B C)27
D)
E)
ito
-541
(ÖYS 1996
Lise Matematik
Çarpanlara Ayırma
15. x= 10 olduğuna göre, (x - 5) + 3(x - 5)2 + 3(x - 5) + 1 ifadesinin değeri kaçtır? A B C)27 D) E) ito -541 (ÖYS 1996
Soos82 ta
on says. *
parpan
etirile-
carpan
Viatg). (aug)+%
lamput
aeron
2
+ 4
olduğuna göre, x2 + ifadesinin eşiti kaçtır?
A) 5 B) 6 C) 8 D9 E) 11
Lise Matematik
Çarpanlara Ayırma
Soos82 ta on says. * parpan etirile- carpan Viatg). (aug)+% lamput aeron 2 + 4 olduğuna göre, x2 + ifadesinin eşiti kaçtır? A) 5 B) 6 C) 8 D9 E) 11
(x-y}².(z-x) + (x – z)².(x – y).
ifadesinin çarpanlara aynlmış biçimi aşağıdaki-
6.
lerden hangisidir?
A) (x-y).(x-z).(z + y)
B) (x +y).(z-x).(z-y)
C) (x + y).(x + z).(y-z)
D) (x-y).(x+ z).(z-y)
E) (x-y).(z-x).(z-y)
1.D 2. E 3. C
C 4. A 5. B 6. E
Lise Matematik
Çarpanlara Ayırma
(x-y}².(z-x) + (x – z)².(x – y). ifadesinin çarpanlara aynlmış biçimi aşağıdaki- 6. lerden hangisidir? A) (x-y).(x-z).(z + y) B) (x +y).(z-x).(z-y) C) (x + y).(x + z).(y-z) D) (x-y).(x+ z).(z-y) E) (x-y).(z-x).(z-y) 1.D 2. E 3. C C 4. A 5. B 6. E
61.
2*2-* - 4 olduğuna göre,
22x - 2-2
ifadesinin değeri aşağıdakilerden hangisi-
dir?
A) 43
B) 53
C) 62 D) 815 E) 93
2-X (22x-1)
)
4
Lise Matematik
Çarpanlara Ayırma
61. 2*2-* - 4 olduğuna göre, 22x - 2-2 ifadesinin değeri aşağıdakilerden hangisi- dir? A) 43 B) 53 C) 62 D) 815 E) 93 2-X (22x-1) ) 4
3,2) noktaları için IABI= 7 birim oldu-
(8) Alt, -2) ve B-3.2) noktaları için IABI=
guna göre, t'nin alabileceği değerler toplami kay
A) -6 B) 5 C) -4 D -3 E -1
49
öğretm
için şu
Bu
II. BU
CHIL B
16
33
21+1 24
Salit
24
olm
A)
Lise Matematik
Çarpanlara Ayırma
3,2) noktaları için IABI= 7 birim oldu- (8) Alt, -2) ve B-3.2) noktaları için IABI= guna göre, t'nin alabileceği değerler toplami kay A) -6 B) 5 C) -4 D -3 E -1 49 öğretm için şu Bu II. BU CHIL B 16 33 21+1 24 Salit 24 olm A)