Hayalindeki netler. İhtiyacın olan her şey. Tek platform.

Soru çözüm, yayın seti, birebir rehberlik, canlı dersler ve daha fazlası Kunduz’da. Şimdi al, netlerini artırmaya başla.

Köklü Sayılar Soruları

Temel Matematik
5.
İki zar birlikte atıldığında zarların görünen yüz-
lerindeki sayıların toplamı kaç farklı değer alır?
A) 9
B) 10
C) 11
D) 12
E) 13
Lise Matematik
Köklü Sayılar
Temel Matematik 5. İki zar birlikte atıldığında zarların görünen yüz- lerindeki sayıların toplamı kaç farklı değer alır? A) 9 B) 10 C) 11 D) 12 E) 13
23Nison
5.
U simgesi içindeki sayıyı tam ve ondalıklı kıs-
min toplamı şeklinde yazıldığında ondalıklı kısmı
x bilinmeyeni şeklinde tanımlıyor.
Örneğin; (6,3) = 6 + 0,3 = 6 + X
ctır?
%3D
E) 4
12,48)
12 + 0,48 = 12 + x şeklindedir.
%3D
Buna göre,
2+/10
simgesi için (x + 2).(x + 4) ifadesinin değeri
kaçtır?
C) 7
D) 6
E) 5
A) 9
B) 8
Lise Matematik
Köklü Sayılar
23Nison 5. U simgesi içindeki sayıyı tam ve ondalıklı kıs- min toplamı şeklinde yazıldığında ondalıklı kısmı x bilinmeyeni şeklinde tanımlıyor. Örneğin; (6,3) = 6 + 0,3 = 6 + X ctır? %3D E) 4 12,48) 12 + 0,48 = 12 + x şeklindedir. %3D Buna göre, 2+/10 simgesi için (x + 2).(x + 4) ifadesinin değeri kaçtır? C) 7 D) 6 E) 5 A) 9 B) 8
(18+ V60 ) = 8
olduğuna göre, (5-3)* ifadesinin eşiti aşağıdakiler-
den hangisidir?
A) 2x-3
B) 2x-2
C) 2x-1
D) 2X
E) 2X+1
Lise Matematik
Köklü Sayılar
(18+ V60 ) = 8 olduğuna göre, (5-3)* ifadesinin eşiti aşağıdakiler- den hangisidir? A) 2x-3 B) 2x-2 C) 2x-1 D) 2X E) 2X+1
30.
X, y ve z sayıları aşağıdaki özellikleri sağlamakta-
dır.
x ve y den en az biri irrasyoneldir.
z tam sayı ise x ve y tam sayıdır.
z tam sayı değil ise x tam sayıdır.
Buna göre, x, y ve z dan hangileri tam sayıdır?
A) Yalnız x
B) Yalnız z
C) x vez
D) x ve y
E) y ve z
Lise Matematik
Köklü Sayılar
30. X, y ve z sayıları aşağıdaki özellikleri sağlamakta- dır. x ve y den en az biri irrasyoneldir. z tam sayı ise x ve y tam sayıdır. z tam sayı değil ise x tam sayıdır. Buna göre, x, y ve z dan hangileri tam sayıdır? A) Yalnız x B) Yalnız z C) x vez D) x ve y E) y ve z
16.
32 cm
V2 cm
LGS DENEME SINAVI
14.
2-611
V8 m
V32 cm
TÜ
Yukarıda daire halkası şeklinde verilen bahçenin etrafına 2 m aralıklara gül dikilecektir.
JOA|= V8 m, AB = J2 m,
TIK
(Çevre
2nr, r yancap, n=3)
%3D
Buna göre bu iş için kaç gül gerekir?
A) 30
B) 24
C) 18
1212
Lise Matematik
Köklü Sayılar
16. 32 cm V2 cm LGS DENEME SINAVI 14. 2-611 V8 m V32 cm TÜ Yukarıda daire halkası şeklinde verilen bahçenin etrafına 2 m aralıklara gül dikilecektir. JOA|= V8 m, AB = J2 m, TIK (Çevre 2nr, r yancap, n=3) %3D Buna göre bu iş için kaç gül gerekir? A) 30 B) 24 C) 18 1212
DE
11. ABCD bir kare
ös
[AC] köşegen
[KB] açıortay
|EK|= 13
BK) = 2
olduğuna göre, (EB) kaç cm dir?
A) VÕ
B) (3 + V2 C) 76 +12
D) 16+ 13 E) 16+1
128
Lise Matematik
Köklü Sayılar
DE 11. ABCD bir kare ös [AC] köşegen [KB] açıortay |EK|= 13 BK) = 2 olduğuna göre, (EB) kaç cm dir? A) VÕ B) (3 + V2 C) 76 +12 D) 16+ 13 E) 16+1 128
6+20
13.
12+
12
işleminin sonucu kaçtır?
3
A) V2 +1
B) V3
C) 2
D) 2 - 1
E) 1
Lise Matematik
Köklü Sayılar
6+20 13. 12+ 12 işleminin sonucu kaçtır? 3 A) V2 +1 B) V3 C) 2 D) 2 - 1 E) 1
2
da hesap makinesi programı çalıştırıl-
da ekranda oluşan görüntü verilmistir
1. Aşağıda bir bilgisayarda he
dığında ekranda
EE
Rand
makinesinde
y
y
tusi
tuşu, bir y sayısının x. dere-
Bu hesap makinesinde
ceden kökünü hesaplamak için kullanılmaktadır.
Örneğin 4/16 sayısını hesaplamak için sırasıyla
116 4 =
tuşlarına basıldığında ekranda 2 sayısı görülmektedir.
Bir öğrenci bu hesap makinesi ile v 2 ile 3/3 sayılarının
carpımını bulmak istemiştir. Ancak hesap makinesindeki
3 tuşunun çalışmadığını fark edince bu çarpım ile aynı
sonucu veren başka bir sayı değeri bulmaya çalışmıştır.
Buna göre, öğrenci bu hesap makinesinde sırasıyla
hangi tuşlara basarsa yapmak istediği çarpımın sonu-
cuna eşit sayı değerine ulaşır?
A 14 | 4 yol
2
DODO20
2
DOOMOO
Lise Matematik
Köklü Sayılar
2 da hesap makinesi programı çalıştırıl- da ekranda oluşan görüntü verilmistir 1. Aşağıda bir bilgisayarda he dığında ekranda EE Rand makinesinde y y tusi tuşu, bir y sayısının x. dere- Bu hesap makinesinde ceden kökünü hesaplamak için kullanılmaktadır. Örneğin 4/16 sayısını hesaplamak için sırasıyla 116 4 = tuşlarına basıldığında ekranda 2 sayısı görülmektedir. Bir öğrenci bu hesap makinesi ile v 2 ile 3/3 sayılarının carpımını bulmak istemiştir. Ancak hesap makinesindeki 3 tuşunun çalışmadığını fark edince bu çarpım ile aynı sonucu veren başka bir sayı değeri bulmaya çalışmıştır. Buna göre, öğrenci bu hesap makinesinde sırasıyla hangi tuşlara basarsa yapmak istediği çarpımın sonu- cuna eşit sayı değerine ulaşır? A 14 | 4 yol 2 DODO20 2 DOOMOO
3
- bu x - olamaz mi?
A=√11-x²+4/
T2
.L 70
^ / x²-1 =
A bir gerçek sayı olduğuna göre, x'in alabileceği kaç
farklı tam sayı değeri vardır?
A) 1
B) 2
11-x? >0
113,2
-SI EXE SI
636244,0,1,203
C)3 2 E) 6
x2_1>o
x2>L
xxl xl-7
4-A
5-A
6-D
Lise Matematik
Köklü Sayılar
3 - bu x - olamaz mi? A=√11-x²+4/ T2 .L 70 ^ / x²-1 = A bir gerçek sayı olduğuna göre, x'in alabileceği kaç farklı tam sayı değeri vardır? A) 1 B) 2 11-x? >0 113,2 -SI EXE SI 636244,0,1,203 C)3 2 E) 6 x2_1>o x2>L xxl xl-7 4-A 5-A 6-D
20. a ve
miyle
18. Bahadır Öğretmen, tahtaya " " sembolü çizerek bu
sembolün içerisine bir pozitif tam sayı yazıyor. Daha
sonra öğrencilerine, tahtaya yazmış olduğu kareköklü
ifadenin bir rasyonel sayıya eşit olup olmadığını soran
Bahadır Öğretmen, bazı öğrencilerinden aşağıdaki ce-
vapları alıyor.
V
O
ifade
.
Örnei
Rasyonel sayı değildir. Karekök sembolünün için-
deki sayı 23 fazla olsaydı verilen ifade bir rasyonel
sayıya eşit olurdu.
Rasyonel sayı değildir. Karekök sembolünün için-
deki sayl 14 eksik olsaydı verilen ifade bir rasyonel
sayıya eşit olurdu.
Buna
Öğrencilerin verdiği cevapların doğru olduğu bilindi-
ğine göre, Bahadır Öğretmen'in ", " sembolü içeri-
sine yazdığı sayinin rakamlarının toplamı kaçtır?
A) 11
B) 12
C) 13
D) 14.
E) 15
xtal
66
212
Lise Matematik
Köklü Sayılar
20. a ve miyle 18. Bahadır Öğretmen, tahtaya " " sembolü çizerek bu sembolün içerisine bir pozitif tam sayı yazıyor. Daha sonra öğrencilerine, tahtaya yazmış olduğu kareköklü ifadenin bir rasyonel sayıya eşit olup olmadığını soran Bahadır Öğretmen, bazı öğrencilerinden aşağıdaki ce- vapları alıyor. V O ifade . Örnei Rasyonel sayı değildir. Karekök sembolünün için- deki sayı 23 fazla olsaydı verilen ifade bir rasyonel sayıya eşit olurdu. Rasyonel sayı değildir. Karekök sembolünün için- deki sayl 14 eksik olsaydı verilen ifade bir rasyonel sayıya eşit olurdu. Buna Öğrencilerin verdiği cevapların doğru olduğu bilindi- ğine göre, Bahadır Öğretmen'in ", " sembolü içeri- sine yazdığı sayinin rakamlarının toplamı kaçtır? A) 11 B) 12 C) 13 D) 14. E) 15 xtal 66 212
aslike
o
+ 1
10 - 3
√7-1
olduğuna göre,
ifadesinin a türünden eşiti aşa-
10 + 3
ğıdakilerden hangisidir?
6
1
DI
B)
A)
ya
7a
a
6
C)
Lise Matematik
Köklü Sayılar
aslike o + 1 10 - 3 √7-1 olduğuna göre, ifadesinin a türünden eşiti aşa- 10 + 3 ğıdakilerden hangisidir? 6 1 DI B) A) ya 7a a 6 C)
12 VX+9 = 52
Vy-9=4√2
Yukarıdaki eşitliklere göre x.y ifadesinin
değeri kaçtır?
A) 21
B) 41
) 82
D) 42
Lise Matematik
Köklü Sayılar
12 VX+9 = 52 Vy-9=4√2 Yukarıdaki eşitliklere göre x.y ifadesinin değeri kaçtır? A) 21 B) 41 ) 82 D) 42
Kareköklü ifadele
5. / Aşağıda ilk adımına bir sayı yazılan bilgisayar programının işlemler zinciri verilmiştir.
1. Adım: Girilen sayıyı oku.
2. Adım: Sayının karekökünü al. 0
3. Adım: Sonuç tam sayı ise 5. adıma, değilse 4. adıma git.
4. Adım: Sayıyı en yakın tam sayıya yuvarla ve 2. adımdan devam et.
Au5. Adım: Sonucu ekrana yaz.
UY
Buna göre, 1. adımda 500 sayısı okunduğunda 5. adımda yazan sayı kaç olur?
A) 1
B) 2
C) 4
D) E
V 500
Lise Matematik
Köklü Sayılar
Kareköklü ifadele 5. / Aşağıda ilk adımına bir sayı yazılan bilgisayar programının işlemler zinciri verilmiştir. 1. Adım: Girilen sayıyı oku. 2. Adım: Sayının karekökünü al. 0 3. Adım: Sonuç tam sayı ise 5. adıma, değilse 4. adıma git. 4. Adım: Sayıyı en yakın tam sayıya yuvarla ve 2. adımdan devam et. Au5. Adım: Sonucu ekrana yaz. UY Buna göre, 1. adımda 500 sayısı okunduğunda 5. adımda yazan sayı kaç olur? A) 1 B) 2 C) 4 D) E V 500
17. (7+6) · (72 +62). (74 +64) . (7Ⓡ + 6%) = 74 – 8x
olduğuna göre, x kaçtır?
A) 16 B) 10 C) 8 D) 6 E)
18.
x - y = 8
√x + √y = 4
olduğuna göre, x + y toplamı kaçtır?
A) 16 B) 10 C) 8 D) 6
Lise Matematik
Köklü Sayılar
17. (7+6) · (72 +62). (74 +64) . (7Ⓡ + 6%) = 74 – 8x olduğuna göre, x kaçtır? A) 16 B) 10 C) 8 D) 6 E) 18. x - y = 8 √x + √y = 4 olduğuna göre, x + y toplamı kaçtır? A) 16 B) 10 C) 8 D) 6
NU TARAMA TESTI
121
6) vid., 12. - 04) işleminin sonucu kaçtır?
işleminin sonucu kaçtır?
10
B) 5
C) 10
D) 20
Lise Matematik
Köklü Sayılar
NU TARAMA TESTI 121 6) vid., 12. - 04) işleminin sonucu kaçtır? işleminin sonucu kaçtır? 10 B) 5 C) 10 D) 20
Alanı 180 cm2 olan karesel bir bölgenin
uzunluğu kaç cm'dir?
A)3615 B) 2415 C)2075 D) 1015
Lise Matematik
Köklü Sayılar
Alanı 180 cm2 olan karesel bir bölgenin uzunluğu kaç cm'dir? A)3615 B) 2415 C)2075 D) 1015