Edebiyat Nedir? Soruları

2. Cevaplarınızı, cevap kâğıdının Türk Dili ve Edebiyatı Te Bir dilin bir ülke sınırları içindeki farklı yerleşim bölge- lerinde ses, şekil, söz dizimi ve anlamca farklılaşan konuşma biçimine ağız; bir dilin, yazılı kaynaklarla izlenebilen tarihî gelişimi içinde ayrılmış kollarına lehçe; bir dilin, tarihî gelişimi içinde yazılı kaynaklarla || izlenemeyen dönemlerinde ayrılmış kollarına şive; ||| ortak dilden ayrı olarak belirli toplulukların ses, yapı, söz dizimi ve anlam bakımından farklılık gösteren dili veya kelime dağarcığına argo; aynı meslek veya IV topluluktaki insanların ortak dilden ayrı olarak kullan- dıkları özel dil veya söz dağarcığına da jargon denir. V Bu parçada numaralanmış yerlerin hangi ikisi yer değiştirirse bilgi yanlışlığı giderilmiş olur? AI ve II I ve III D) Ill ve V Il ve III E) IV ve V

16. Aşağıdakilerin hangisinde nicel anlamlı sözcük yoktur? A) Daracık bir geçitten geçtik. B) Elbisenin kumaşı çok inceymiş. C) Yavrucağız kucağımda uyuyakaldı. D) Hepimiz bu küçük odada yatacağız. E) Kısa eteğiyle dikkat çekiyor.

10. I. Biş ernek tüz ermes. (Beş parmak düz değildir.) II. Alplar birle uruşma. (Yiğitlerle vuruşma.) Begler birle turuşma. (Beğlere karşı gelme.) III. Yırgaç ucunga yel teğir. (Ağaç ucuna yel değer.) Körlüg kişiye söz kelir. (Güzel kişiye söz gelir.) IV. Ulugla uluglasa kut bolur. (Ululara, yaşlı kişilere saygı gösteren kut, mutluluk bulur.) Bu sözler, aşağıdaki yazarların hangisi tarafından der- lenerek yazıya geçirilmiştir? A) Kaşgarlı Mahmut C) Ahmet Yesevi B) Yusuf Has Hacip D) Ali Şir Nevai E) Yunus Emre

10. Uçurtma Avcısı; dünya üzerindeki temel değerleri, insanlar arası ilişkileri, hak mücadelesini, savaşı ve çocukları, şiddeti ve şiddet ile korkunun bir ülkeyi geçmişten geleceğe nasıl değiştirebileceği ni iki kapak arasında anlatabilen bir insanlık monoloğudur. Bu parçada Uçurtma Avcısı ile ilgili aşağıdaki özelliklerden hangisine değinilmiştir? A) Üslubuna B) İçeriğine C) Yazarına D) Dönemine E) Kahramanlarına

(1) Neredeyse yazmaya başladığımdan beri yerli kor- ku edebiyatı üzerine çalışıyorum. (II) Bu temayla hikâ- yeler yazmanın önemli, edebiyatımız açısından kıy- metli bir çaba olduğunu düşünüyorum. (III) Çünkü ilk zamanlarda yerli korku hikâyesi gibi bir şey olma- diği gibi masallarımızın, yaşantımızın, kültür zengin- liğimizin korku edebiyatında bir temsili de yoktu. (IV) Bu durumun bir eksiklik olduğunu düşünüyo- rur. (V) Yerli ürünlerin bulunmadığı ülkemizde talep yok iddiasını boşa çıkaran bir yabancı çeviri korku kitabı bolluğu olduğunu görüyoruz. (VI) Kendime korku yazımı üzerine bir yol belirlememin sebebi bu- dur. (VII) Yerli korku hikâyesinin hamasi bir dille ya- zılmış yani bize bizi anlatmak için bizim tarafımızdan yazılmış bir hâlini kıymetli bulmuyorum. (VIII) Bu ne- denle masalları, mistik dehşet hikâyelerini, meselle- ri, hikmet-ahlak öğreten öyküleri olduğu gibi alıp an- latmanın korku edebiyatı olduğuna da inanmıyorum. 34. Bu parçada numaralanmış cümlelerin hangisin- de bir çelişkiden söz edilmektedir? A) II TYT A) III B) III C) IV B) IV D) V 35. Bu par iki paragrafa ayrılmak istense ikinci pa- ragraf numaralanmış cümlelerin hangisiyle baş- lar? C) BI D) VI BAGARI-TEKNİK YAYINLARI E) VI E VII B) 75 D) E) 37 G bi lir ra ya ri e ra (

3. 11. yüzyılda Türkler öncelikle ---- buna bağlı olarak da ve değişim yaşamışlardır. Türk edebiyatı da bu değişiklikler sonucunda Arap ve Fars edebiyatlarının et- kisinde kalmış; Arapça-Farsça sözcükler de edebî eser- lerde yer bulmuştur. Bu parçada boş bırakılan yerlere aşağıdakilerin han- gisinde verilenler sırasıyla getirilmelidir? A) kültürde - siyasi - sosyal siyasi yaşamda - dilde - dinde C) dinî yaşamda - kültürde - dilde D) siyasi yaşamda - dilde - kültürde E) dilde-sanat anlayışında - kültürde eis Yayınlan

B. Aşağıdaki cümlelerde birleşik sözcüklerin yazımı doğruysa "D" yanlışsa "Y" yazınız. 1. Yazları akşam üstü gezintiye çıkardık. 2. Ustabaşı tam vaktinde gelmişti. 3. Adem, bülbül yuvasından biraz önce istemişti. 4. Hasta, baş hemşirenin yanından geliyordu. 5. Bu sene ana okuluna başlayacaktı. 6. Herkesin dilbilgisi kurallarına uyması gerekir. 7. Bu denemeler çalakalem yazılmıştı. 8. Bugün pazar alış verişine gideceğiz. 9. İşe alınacakların özgeçmişini inceliyordu. 10. Hayırsever vatandaşlardan yardım istemişti. C. Aşağıdaki cümlelerde altı çizili sözcüklerden yazımı yanlış olanları "X" işareti ile işaretleyiniz. 1. Burada her an bir olay çıkabilirdi. 2. Çocuklar halkaları içiçe geçirmişti. 3. Onunla baş başa kalınca her şeyi anlatacaktı, 4. Onyedi yaşında olmasına rağmen büyük tecrübeler kazanmıştı. 5. Bu konularda aklıselim hareket etmeliyiz. 6. Masallarda doğa üstü varlıklara yer verilir. 7. Onun biraz zamana ihtiyacı vardı. 8. Akşam için kuru yemiş almayı düşünüyoruz. 9. Hiçbir güç onu bu konuda geri atım attıramazdı. 10. Bu konuyu kimse oldu bittiye getirmeye çalışmasın. 11. Uluslararası yardımlarda büyük dereceler elde edildi. 12. Karşıma birdenbire çıkınca ne yapacağımı şaşırdım. ACI 10. SINIF-01D/EDEBIYAT SAVI-1/A SERISI- ÜNİT

SINAV 14. "Atabetü'l-Hakayık 12. yüzyılda Edip Ahmet Yük- neki tarafından aruz vezni kullanılarak dörtlükler ve beyitler hâlinde yazılmıştır. Bu eserde bilginin faydası, cehaletin zararları anlatılmaktadır. Bu parçada tanıtılan eser Türkçenin hangi dö- neminde kaleme alınmıştır? geg A) Karahanlı Türkçesi B) Türkiye Türkçesi C) Osmanlı Türkçesi D) Uygur Türkçesi Eski Anadolu Türkçesi

C D) Mikrofon kullanımını 4) Bir babanın çocuğuna; "Bu matematik sorusunu çözmenin imkanı yok" demesi, nasıl bir iletişim çatışmasıdır? A) Emir verme B) Öğüt verme C) Eleştirme, yargılama Uyarma SRT 7)Aşağıdakilerden ha başlatma ifadelerinde A) Bu gün nasılsın BYarın görüşürüz C) Günaydın D) Merhaba, kolay g EĞİTİM

1. SÖZCÜKTE ANLAM TEST 2 Düşünce, sözü meydana getiren ilk eylemdir. Zihinde ta- sarlanan kavram ve fikirler, dil yoluyla TYT TÜR dışa vurulur. Belagat (güzel söz söyleme sanatı) ise tasar- lanan düşüncenin, estetik bir biçimde söze || aktarılmasında önemli bir rol oynar. Belagatin sıkça ||| yararlandığı söz sanatlarından biri mecazdır. Söze anlam değeri ve derinliği kazandırmada mecazdan IV yararlanılır. Bu şekilde dilin imkânlarından da yararlana- rak söze canlılık ve güzellik katılmış olur. C) III Bu parçadaki altı çizili sözlerden hangisi mecaz an- lamda kullanılmamıştır? AI B) II DY IV 2. (1) Okuduğum her kitapta geçen deyimleri bir yere not ederim. (II) Mecazlı anlatımı olan deyimler, dilin en çok dikkatimi çeken söz varlıklarıdır. (III) Türkçe bu bakım- dan zengindir ve mecazlı olan deyimlerin birden çok an- lamı vardır. (IV) Bütün bunların arasında bir bakıyorum ta- nınmış bir köşe yazarı unutulmaya yüz tutmuş bir deyi- mi canlandırıp yazısında kullanabiliyor. (V) "Bir şeyi biri- ni aklına getirmek, hiç gereği yokken hatırlatmak" anla- mında "Eşeğin aklına karpuz kabuğu düşürmek" veya

uçu- nce- inin mi mi i AYDIN YAYINL 4. Ukuş ol yula teg karangku tüni Bilig ol yarukluk yarattı sini (Akıl karanlık gecede meşale gibidir Bilgi seni aydınlatan bir ışıktır.) Körü barsa barça urur bu kedük ukuşluğ biliglig kör asli ked ök (Dikkat edilirse herkes üzerine bir şey giyer Fakat akıllı ve bilgili insan aslında değerlidir.) Amulluk siliglik ukuş kilkı ol Ukuşsuz kişiler kamug yılkı ol (Sükûnet ve zerafet aklın vasfıdır Akılsız insanlar hayvan sürüsüne benzer.) Beyitlerle oluşturulmuş bu dizeler dil ve içerik bakımından ele alındığında aşağıdakilerin han- gisinde oluşturulmuş olabilir? A) Divan edebiyatı C) Geçiş Dönemi B) Halk edebiyatı D) Tanzimat Dönemi E Destan Dönemi 15

1. 1. Bir deniz kıyısı ela gözlerin Gurbette andığım sıla gözlerin II. Bir gece misafirim olsan yeter Dolar odama lavanta kokusu III. Önce naz, sonra söz ve sonra hile Sevilen, seveni düşürür dile IV. Sen bir rüya geceleyin, gündüzün Sen bir yağmur ince, hazin V. Kervan yürür peşi sıra düşemem Yıldız akar, uçsam da yetişemem Numaralanmış dizelerin hangisinde altı çizili söz- cüğün sesteşi vardır? A) V B) II C) III D) IV E) V

32. (1) Bazı okullarda "kitap okuma dersleri" ya da "ki- tap okuma saati" olduğunu biliyorum. (II) Bu dersler zorlamayla oluyorsa bunun faydasından çok zararı vardır. (III) Yok, işini bilen öğretmenler eşliğinde yapılabiliyorsa öğrenciler okumanın bir üst katına çıkarılabilir diye düşünüyorum. (IV) Öğretmenler "örnek okuma" çalışması yapabilir öğrencileriy- le. (V) Bir metni alıp katmanlarına ine ine, cümle cümle okuyabilir. (VI) Böylece öğrenciler, görüne- nin ardında saklı olanla buluşmanın tadını alırlar. Bu parçada numaralanmış yerlerden hangisi- ne "Her cümlenin çağrışımlarına uzanıp buradan nerelere varılabileceğini gösterebilir." cümlesi ge- tirilmelidir? C) IV A) II B) III D) V E) VI

BLO 3 METİNLERİN SINIFLA Aşağıdakilerden hangisi metinlerin sınıflandırıl- masında kullanılan ölçütlerden biri değildir? A) Dilin kullanımı ve işlevi B) Biçim ve içerik özellikleri C) Seslendiği okur kitlesi D) Yazılış amacı E) Anlatılanların gerçek hayatla ilişkisi rx

9. Aşağıdaki cümlelerden hangisi, "kanıtlanmamış bir sav" durumundadır? A) Bir başka gizemli konu da Neolitik Çağ insanının kuş kafalı insan heykelciklerini niçin yaptığıdır. B) Çatalhöyük'te herhangi bir savaş ve bu nedenle gerçekleşmiş ölüm izine rastlanmamıştır. C) Ölenlerin dışarıda bırakılarak akbabaların onların etlerini yemelerine izin verdikleri ileri sürülmüştür. D) Bu figürlerin, ölü gömme geleneğini yansıtan resimler olduğu biliniyordu. E) Bu sergide, Çatalhöyük yerleşiminin belirli bölümleri model olarak yeniden kurulmuştu. 12 TÜRKÇE / MF / 2

8. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde dil, diğerlerinden farklı bir işlevde kullanılmıştır? A) Dün verdiğim kitabı okuyabildiniz mi? B) Biraz sesinizi yükseltebilir misiniz lütfen? C) Çok merak ettim; kolun hâlâ ağrıyor mu? D) Safranbolu gezisine ne zaman gideceksiniz? E) Tiyatroya benimle birlikte kimler gelmek istiyor? Basamak Yayınları 11. C !