Şiir Türleri Soruları

A) Şu yalan dünyaya geldim geleli Severim kır atı bir de güzeli Değip on beşine kendim bileli Severim kır atı bir de güzeli B) İki koçak bir araya gelende Görelim ne işler meydan içinde Kesilir kelleler boşalır kanlar (döşe- Yeğin olur leşker meydan içinde OPR C) Nasıl vasfedeyim güzelim seni avramla an eser- lasının eme) 5. Aşağıdaki dörtlüklerden hangisi koşma nazım şeklinin farklı bir nazım türüyle söylenmiştir? 7'li Rumeli Bosna'yı değer gözlerin Dünyaya gelmemiş eşin akranın İzmir'i Konya'yı değer gözlerin Kömür gözlüm ne salının karşımda Gündüz hayalimde gece düşümde Bir güzelin sevdası var başımda Yar sevdası çetin olur yaradan E) Ala gözlerini sevdiğim dilber Ben güzel görmedim senden ziyade Bilmem huri misin göklerden inen Bugün güzelliğin dünden ziyade

Edebiyat ve Türkçe www.edebiyatveturkce.com www.cychelut.co borves.com me işareti (^) farklı bir 2 Cevap anahtarı için karekodu okutmanız yet DT 6. Son zamanlarda genç bir öğretmenin hayatı; huzuru, yeniliği, arzuyu, başarıyı ve umudu hiç unutturmayan bu güzelim şehrin kenar mahallelerinde Hürrem Sul- tan'ın istediği mücevher gibi parçalanıyor. 27 Bu cümledeki ögelerin doğru sıralanışı aşağıdaki- lerin hangisinde verilmiştir? A Özne - dolaylı tümleç - zarf tümleci - yüklem B) Zarf tümleci - belirtisiz nesne - yer tamlayıcıSI - yüklem e) Zarf tümleci - özne - yer tamlayıcısı - zarf tümleci - yüklem Belirtisiz nesne - zarf tümleci - yüklem E) Zarf tümleci - özne - belirtili nesne - dolaylı tüm- leç - zarf tümleci - yüklem 9. O C WW

12. Lokma yeme muhannetin elinden Kurtulaman sonra acı dilinden Namertlerin kaymağından balından Merdin kuru yavan aşı makbuldür Bu dörtlük aşağıdaki şiir türlerinden hangisine örnek olabilir? A) Lirik şiir C) Epik şiir B) Satirik şiir D) Didaktik şiir E) Dramatik şiir

si 3. D Ben! Sen! Desin efrad, aradan vahdeti kaldır Milletler için işte kıyamet o zamandır Mâzilere in, mahşer-i edvârı bütün gez Kanûn-i ilâhi, göreceksin ki değişmez Bu dizelerde aşağıdaki şiir türlerinden hangisine özgü bir nitelik vardır? A) Lirik D) Didaktik 2 BEpik E) Dramatik C) Satirik 51

EN METİNLER (ŞİİR) a aşa- eri şe- uçları ! yan- Kavrama Testi Gül hazin, sümbül perişân, bağ-zârın şevki yok Derd-nåk olmuş hezâr-ı nağme-kânın şevki yok Başka bir håletle çağlar, cûybârın şevki yok Ah eder, inler nesim-i bi-kararın şevki yok Geldi amma n'eyleyim, sensiz bahánın şevki yok! E) V Ruha verdikçe peyam-i hasretin her sehab Cana geldikçe temáşa-yi ufuktan piç ü táb ihtizaz eyler çemen... Izhår eder bin iztirab Hem tabiat münfail hecrinle hem gönlüm haráb Geldi amma n'eyleyim, sensiz baharın şevki yok Recâizade Mahmut Ekrem Kavrama Testi 5. Sevdiğim cani lyddır çık naz Ey benim aşk lyddır çık ne Bu dizlerle ilgili olarak aşağıdakilerden hangisi soy mez? A) Bireysel bir konu işlendiği B) Aruz ölçüsünün kullanıldığı C) Ahenk sağlamak için iç kafiye kullanıldığı D) Sanatlı bir söyleyiş benimsendiği E) Döneminin zihniyetini yansıttığı Kalbim yi Geçtim Üzgün Geçtim Bu d şıla A) E 4. Türk Dili ve Edebiyat dersinde öğretmen "Şiir Bilgisi ko sunu bitirdikten sonra öğrencilerden aşağıdaki giri incele lerini ve corencilerin her birinin şiirle ilgili bir özellig belir

Kıkrıp atığ kemşelim Kalkan süngün çomşalım Kaynap yana yumşalım Katgı yağı yavalsun Günümüz Türkçesi Nâra atarak atlarımızı sürelim Kalkan ve mızraklarımızla (düşman içine) dalalım (Öfkeden) kaynayıp köpürelim :i- PR (Barış dileğinde bulunurlarsa) yumuşayalım YuYukarıdaki dörtlüğün nazım şekli aşağıdakilerden hangisi- dir? ya ni" y- u- j- 5. A) Mersiye D) Sagu B) Mâni 3 E) Varsağı C) Koşuk S 8. Tü biy lar şii gr pe VE A ta

Soru 1 Şiirde daha çok aruz ölçüsü kullanılmıştır. Şiir, ulusal ölçümüz olan hece ölçüsüyle yazılmıştır. III. Kafiyenin kulak için olduğu ilkesi benimsenmiştir. IV. Konuşmada İstanbul Türkçesi esas alınmış, millî konulara eserlerde ağırlık verilmiştir. V. Sone, terzarima ve serbest müstezat gibi Batılı nazım şekilleri kullanılmıştır. Yukarıda sıralananlardan hangileri millî edebiyatın özelliğidir? A) I ve II B) I ve III C) II ve IV D) IV ve V E) Il ve V Soru 9 Servet aşağı edilm A) Sa B) S C) S D) E) S

9. Mendilim turalıdır Sevdiğim buralıdır Geçme kapım önünden Yüreğim yaralıdır Bu dizelerdeki uyak düzeni aşağıdakilerden hangisidir? A) Düz uyak C) Sarma uyak agio 16 NEW A B) Çapraz uyak D) Mani tipi uyak E) Koşma tipi uyak

ÖRNEK-4 ilme sa'y eylememekten hazer et ilm û sa'y ikisi birdir nazar et Bulamaz ilm bilâ-sa'y vücud Biri gitse biri olur nâbud Dahi emr eyledi ol sâhib-i ilm Mehdden lahde dek ol tâlib-i ilm ilm bir lücce-i bî-sahildir Onda âlim geçinen cahildir Cehle Hak mevt dedi ilme hayat Olma hem-hâl-i-gümrâh-ı emvat Bu dizelerle ilgili aşağıdakilerden hangisi söylenemez? A) Nazım birimi beyittir. B) Bir mesneviden alınmıştır. C) Redif kullanılmıştır. D) Teşbih sanatına başvurulmuştur. E) Satirik niteliklidir.

9. İşte geldim kara gözlüm Bu yer bizim yerler değil Yukarıdaki dizelerle I. eğlenemem II. bu çöl bizim III. bir gün bile IV. çöller değil sözlerinin tümü kullanılarak çapraz kafiye düzeninde anlamlı bir dörtlük kurulmak istense aşağıdaki kullanımlardan hangisi son iki dizeyi oluşturur? A) III-I II-IV B) II - III IV-I D) IV-III 1-11 E) I - III IV-II C) I-II III-IV Dengi

8. Aşağıdakilerden hangisi sembolizmin ilkelerinden değildir? A) Şiir, müzikle söz arasında, sözden çok müziğe yakın bir dildir. B) Güzellik anlam açıklığında değil, anlam kapalılığındadır. C) Önemli olan gerçek değil, gerçeğin kişide bıraktığı izlenimdir. D) Şiir zekânın değil, duyarlığın ifadesidir. Şiir topluma yönelik bir mesaj içermelidir.

B T KANGURU 17. Orhan Seyfi Orhon • Enis Behiç Koryürek Ome • Yusuf Ziya Ortaç Bu sanatçıların ortak özelliği aşağıdakilerden hangisidir? A) Garipçilerin dil ve sanat anlayışlarına tepki olarak Beş Hececiler topluluğunu kurmuşlardır. B) Gezi yazısı türünde başarılı yapıtlar kaleme almış, eserlerinde Anadolu kültürünü işlemişlerdir. Beş Hececiler topluluğunda yer almış ve sanatta halka yönelmeyi amaçlamışlardır. DY Yedi Meşaleciler topluluğuna katılarak hececi şiiri yeni bir anlayışla geliştirmek istemişlerdir. EXHece ölçüsüne karşı çıkmış, şiirlerinde tamamen aruz ölçüsünü kullanmışlardır. Şiiri "kelimelerle dördüncü bir boyut yaratma Siir görüşüne sahiptir. Baudelair'i çabası olarak tanımlayan şair, bireysel ve estetik bir Türk halk siir

(1) 10,(1) Tekke edebiyatı nazım türlerinden olan ilahi tarikatlara göre farklı adlar almıştır (III) Mevleviler- de ayin (IV) Gülşenilerde deme (V) Bektaşilerde nefes diye adlandırılmıştır (V Yukarıda numaralandırılmış hangi bölümler arasında bir bilgi yanlışlığı yapılmıştır? A) I ve II arasında III ve IV arasında B) II ve III arasında D) IV ve V arasında E) V ve VI arasında

8. Sanatçı Yunus Emre Köroğlu Seyranî Nazım biçim/ türü ilahi A) Koçaklama Âşık Edebiyatı Yukarıdaki tabloda boş bırakılan yerlere aşağıdakiler- den hangisi getirilemez? B) Tasavvuf Edebiyat geleneği D) İlahi ---- C) Âşık edebiyatı E) Türkü şiirlerini sa lerini doğ tam uyak la, baze arasınd özener de çık yısıyla Bu rinc A)

Allah insanı yarattı, seçip yükseltti Ona bilgi, erdem, akıl ve anlayış verdi Ona hem gönül bağı verdi hem açtı dilini Hem alçak gönüllülük hem biçim hem hareket verdi Verdiği bilgiyle insan yüceldi bugün Anlayış verdi ve çözülüverdi düğüm Allah kime akıl, bilgi verirse Onun eli uzanır birçok iyiliğe Metnin Türü Ey bilgisiz, hastalığını söyle Bilgisizliğin ilacı ne ey bilge 1. a) Yukarıdaki metinden hareketle tabloda istenenleri yazınız. Edebiyatımız Açısından Önemi Edebiyatımız Açısından İlk Olan Özellikleri Anlayış bir yulardır, onu tutabilenler Bin türlü arzuya, dileğe ererler Bu söze tanık geldi işte şu söz İşit bunu, sözü tam burada kes Anlayış nerede olsa ululuk bulur Bilgi kimde olursa büyük o olur Anlayışlı anlar, bilgili bilir Bilen, anlayan dileğine erişir Yusuf Has Hacip (Kutadgu Bilig) Batı Etkisindeki Edebiyatta Bu Türün Karşılığı Diğer Geçiş Dönemi Eserlerinin İsimleri

13. Akşam, yine akşam, yine akşam Bir sırma kemerdir suya baksam Akşam, yine akşam, yine akşam Bu dem göllerde bir kamış olsam Bu dörtlük, içerik açısından aşağıdaki şiir türle- rinden hangisine örnek verilebilir? A) Epik B) Lirik D) Satirik C) Pastoral E) Didaktik