1980 Sonrası Türk Şiirinin Temsilcileri Soruları

A KİTAPÇIĞI 29. Allojeneik kök hücre nakli (allo-KHN) tedavisinde sağ kalım başarısını etkileyen en önemli faktörlerden birisi, mod doku uyumu (HLA) tam uyumlu kardeş verici olması- dır. Allo-KHN kararı verilen hastaların yaklaşık %30'un- da, HLA tam uyumlu kardeş ya da akraba verici bulu- sunabilmektedir. Akraba verici bulunamayan hastaların %50'sinde akraba dısı vericiden kök hücre nakli olası- lığı, kemik iliği bankaları ve kordon kanı bankalarında- Hüd kigönüllü vericilerden HLA uvumu araştırılması ile sağ- Hablanmaktadır. Fakat yüksek oranda polimorfizm içeren hid HLA bölgesinin akrabalık ilişkisi olmayan başka birey- lerin HLA genleri ile özdeş olması çok kolay değildir. Bu parçadan hareketle aşağıdakilerden hangisine kesin olarak ulaşılabilir? nome A) Allojeneik kök hücre nakli (allo-KHN) tedavisinde nabella %100 sonuç olmak mümkün değildir. B) Doku uyumu (HLA) tam uyumlu kardeş verici olan hastalarda doku uyumu daha hızlı gelişmektedir. C) Polimorfizm içeren HLA bölgesinin akrabalık ilişki- si olmayan kişilerden nakil yapmak olası değildir. Maria mindhov D) Allo-KHN kararı verilen hastalarda belli oranda HLA tam uyumlu kardeş ya da akraba verici bulunabil- mektedir. E) (HLA) tam uyumlu kardeş verici olan allojeneik kök hücre nakilleri istenilen seviyede değildir.

7. Zarf-fill grupları zarf görevinde bulunur, cümlenin anlamını zaman, durum gibi yönlerden tamamlar. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde zarf-fiil grubu, ötekiler- den farklı türde bir zarftır? A) Sokaktaki insanlara bakarak konuşuyordu. B) Derginin baskı işi bitince küçük bir lokantaya gittik. C) Saz çalan genç, dudaklarını kıpırdatmadan duruyordu. D) Ellerimizle kopardığımız meyveleri soymaksızın yiyor- duk. E) Çocuğuna sımsıkı sarılıp onu arabaya bindirdi.

7. (1) James Watt'ın yeni okulu daha güvenli bir okuldu. (II) James Watt, burada yeteneklerini sergileme fırsatı buldu. (III) Kısa sürede onun çok iyi bir matematik kafasına sahip olduğu anlaşıldı. (IV) Okulun dışında, aile mesleğini de öğre- niyordu. (V) Elleri babasınınki kadar hünerliydi. Bu parçada numaralanmış cümlelerle ilgili olarak aşağı- dakilerden hangisi söylenemez? A) I. cümlede bir varlığın niteliği belirtilmiştir. B) II. cümlede gerçekleşen, yaşanan bir durumdan söz edilmiştir. C) III. cümlede ortaya çıkan bir özellik belirtilmiştir. D) IV. cümlede kişinin bir amacı vurgulanmıştır. E) V. cümlede karşılaştırma yapılmıştır.

22. I. Kaybolmuş Cennet (Milton-İngiliz Edebiyatı): Insanın cennetten kovuluşu ve Tanrı'nın şeytanla mücadelesini anlatır. II. Kurtarılmış Kudüs (Tasso-İtalyan Edebiyatı): 1. Haçlı Seferinde Kudüs'ün alınışını anlatır. III. İlahi Komedya (Dante-İtalyan Edebiyatı): Öteki dünyaya Dante'nin yaptığı 7 günlük gezi anlatılır. IV. Çılgın Orlando (Ariosto-Fransız Edebiyatı): Bu destanda Charlemagne döneminde Hristiyanlar ile Müslümanlar arasında geçen savaşlar anlatılmış. V. Üç Şehitler Destanı (Fazıl Hüsnü Dağlarca): Kurtuluş Savaşı'ndan bazı kesitler anlatılır. Bu destanların hangisinde bir bilgi yanlışı vardır? A) I. B) II. C) III. D) IV. E) V

12. Aşağıdakilerden hangisi, ögelerin sıralanışı yö- nünden "Yazarın son yapıtındaki üslup farkım, eleş- tirmenler çok tartıştı." cümlesiyle aynıdır? A Bir yapit, kim ne derse desin, yazıldığı çağın özel- liklerini taşımıyorsa kalıcı olamaz. B) Kitabın son sayfasında, yararlandığı kitap ve kay- nakları da belirtmeyi ihmal etmemiş. C) Güzel günler göreceğimizi ve mutlu yaşayacağı- mızı öğrencilerim ve ben yıllardır konuşuyoruz. D) Yolun iki tarafına dikilmiş ceviz ağaçlarında yum- ruk büyüklüğünde cevizler vardı. E) Bu kıyı kasabasında aklınıza gelebilecek her tür- de yazılmış kitap bulunan bir kütüphane bulunu- yordu.

Örnek - 4 Aşağıdakilerden hangisi, "Millî Edebiyat akımı"nı belirleyen özelliklerden biri değildir? A) Hece ölçüsünü kullanma B) Dilde sadeleşmeye gitme - ishox nunu uchata hiveb C) Halk şiirinden yararlanma lübdAll imbs 983 S ils nebainid halindek yüd qugob D) Anadolu hayatını yansıtma hinieslic dang d nebe byshin y BIBEN 188BY SHön tid byl E) Gerçekçiliği dile getirmekten kaçınma Hugo

Divan Şiirinin Genel Özellikleri Divan Şiiri Nazim Biçimleri - I 1. I. Öğrenci: Benim ödev konum olan şairin, Kanuni Sultan Süleyman'ın ölümü üzerine yazdığı şiir, çok beğenilmiş. II. Öğrenci: Benim incelediğim şair ise düşünceye dayalı gazelleri kendi alanında bir ekol oluşturmuş diyebilirim. Bu diyalogdan hareketle aşağıdakilerden hangisi söylenemez? A) 1. öğrencinin söylediği şiirin türü mersiyedir. B) II. öğrencinin kastettiği gazel türü, hikemî gazeldir. C) 1. öğrencinin ödev konusu olan şair, Baki'dir. D) II. öğrencinin inceleme konusu olan şair, Nabi'dir. E) 1. öğrencinin sözünü ettiği şiirin nazım biçimi gazeldir.

D) Kutadgu Bilig, Divanu Hakayık ve Divanı Hikmet; Geçiş Dönemi Türk Edebiyatı ürünleridir. E) Koşma, semai, varsağı, destan İslamiyet Öncesi Türk Edebiyatı Sözlü Dönem'e ait ürünlerdir. 2. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde bir bilgi yanlışı vardır? A) Türkçenin seçkin örnekleri arasında yer alan De- de Korkut Hikâyeleri, Oğuz Türkçesi ürünüdür. B) Halkın ortak mali olan halk hikâyeleri, göçebe ha- yattan yerleşik hayata geçişin ilk ürünlerindendir. C) Hz. Ali çevresinde oluşan cenknåmeler, 13. yüz- yıldan itibaren Anadolu sahasında işlenmeye başlanmıştır. © Nesibe Aydın Eğitim D) Divan edebiyatına ait bir nazım biçimi olan mes- nevi, "aa, ba, ca, da..." uyak düzenine sahiptir. E) Milli Edebiyat Dönemi hikâyecilerinden olan Re- fik Halit Karay'ın eserlerinde gözlem ve mizah önemli yer tutar. 4.

1. A Aşağıdaki cümlelerde yer alan "için" edatının kazandırdığı anlamları bulunuz. EDAT (ILGEÇ) Göre, özgülük, karşılığında, uğruna, amaç, neden sonuç, hakkında, süre CÜMLE Bunu hazırlamak benim için çocuk oyuncağıdır. Ailem için her şeyimi feda ederim. Toplantı için buraya mı geldiniz? Kar yağdığı için online ders yapacağız. Onun için çok zeki diyorlar. Vatan için canımı seve seve veririm. Birkaç gün için Zonguldak'a gittim. Bu resmi sergiden senin için aldım. Bunların hepsi için çok yüklü ödeme yaptım. KAZANDIRDIĞI ANLAM doğa KOLEJI TÜRK DİLİ VE EDEB

e e Deneme-5 18. Her ne kadar Salâh Bey, "Bu sözcüklerin mucidi ben deği- lim." yollu konuşsa da bazen kendi uydurduğu sözcükleri kullandığından şüphelenmiyor değilim. "Papçinik" de bu kategoriye giren sözcüklerden. Muzaffer Uyguner'in Salâh Birsel'in yaşamı ve yapıtlarını etraflıca incelediği kitapta geçer bu sözcük. İkilinin sohbeti, Salâh Bey'in ilk kitabı Dünya İşleri'ne gelir dayanır. Salâh Birsel, Dünya İşleri'nin ilk baskısının kapağındaki renklerin kötü çıktığından bah- settikten sonra "Bereket kitap, edebiyatseverler katında büyük papçiniklerle karşılandı." der. Muzaffer Uyguner sorar: "Nasıl oldu, nasıl oldu? Nasıl karşılandı yani? Papçi- niklerle?" Salâh Bey'in elinden bu ortayı gole çevirmekten başka bir şey gelmez artık: "Evet, papçiniklerle... Alkışlarla de istersen, sevecenlikle de. Ne dersen de işte!" Bu parçanın anlatımıyla ilgili aşağıdakilerden hangisi söylenemez? (A) Birinci kişili anlatım kullanılmıştır. B) Örneklemeye başvurulmuştur. C) Alıntı ve tanık gösterme vardır. D) Mecazlı söyleyişlere yer verilmiştir. E) Cıkarımda bulunulmuştur.

*** sahip olan wete geçiş değişim ve arı da yaz- ve eylem az bir bağ ndaki çift iyle eser- ört hikâye ZISı, yedi yaşadığı a vurur. Cısından Kuruluş plumsal abilir. isidir? DENEME-1 sevinciyle 22. Türk şiirinde sosyal gerçekçiliğin ön plana çıktığı 1940 yıllarda âdeta bir derviş tevekkülü ile daha çok kendi iç dünyasında huzurlu bir hava oluşturmaya çalışan sanatçı, yaşama sevinciyle insan sevgisini, ev hayatın, fakirlere acıma duygusu ile kadere boyun eğme ve ahiret özlemini işler. Sıradan insanların günlük yaşayışı, acı ve teslimiyet, Tanrı'nın rahmet ve merhametine sığınma onun şiir dünyasının vazgeçilmez unsurları arasında yer alır. Hayatı boyunca yapmacıktan uzak bir sanat anlayışından ayrılmayan şair; kendi devrinde görülen yeni modalara kapılmamış, edebî sanatlara, süs unsurlarına hiçbir zaman rağbet etmemiş, hayatı ve dünya görüşü gibi son derece sade ve tutarlı bir şiir ortaya koymuştur. Bazı şiirlerinde serbest tarzı da denemiş olmakla beraber genellikle hece veznini tercih etmiş, sürekli şekilde kendine has bir şiir atmosferi kurma çabası içinde olmuştur. Hatıra tarzın- daki hikâyelerinde ise daha ziyade çocukluğu ile gençlik yıllarını, evliliğini ve İstanbul'un çeşitli semtlerine yaptığı gezintilerle evini ve aile sevgisi etrafında küçük mutlulukla- rını anlatmıştır. O, doğup büyüdüğü şehirde hızla değişen hayat karşısında hüzünlü bir duyarlılık ortaya koymuştur. Bu parçada hangi sanatçıdan söz edilmektedir? A) Behçet Necatigil Evler şair B) Fazıl Hüsnü Dağlarca C) Ceyhun Atuf Kansu D) Ziya Osman Saba E) Yusuf Ziya Ortaç '07

9. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde bir anlatım bozukluğu vardır? A) Boğaz'ın gün geçtikçe kirlenmesi halkı tedir- gin ediyor. B) Ahlat'taki eski tarihi eserlerin koruma altına alınması kararlaştırıldı. plaC) Özel şirketlerin devlet yararına teşebbüste bulunmaları ekonomiyi rahatlattı. D) Kan bağışı sırasında, kan alan kadar verenin de sağlık durumu araştırılıyor artık. usoa E) Savaş, şehirleri değil çocukların umutlarını karartıyor. mebnoguosca, menn

11. Aşağıdakilerin hangisinde bilgi yanlışlığı vardır? A) Ahmet Paşa, kasideler de yazmakla birlikte en çok mesnevi türündeki şiirleriyle tanınmıştır. B) "Cemşid ü Hurşid", Ahmedi'nin İranlı şair Salman Saveci'nin aynı adı taşıyan 1700 beyitlik eserinden ter- cüme edilerek beş bin beyite çıkardığı mesnevisidir. C "Garipnâme", Âşık Paşa'nın ahlakî ve tasavvufi bir mes- nevisidir; dilinin sade olması ve konularının çeşitliliği eserin dikkate değer özelliklerindendir. D) Zati'nin 3937 beyitten oluşan "Şem ü Pervane" adlı ese- ri çift kahramanlı, aşk ve macera konulu bir mesnevidir. Gülşehri'nin iyi bir şair ve edip olduğu "Mantıku't-Tayr" adlı mesnevi ile gazellerinden anlaşılmaktadır. tam mat yayincilik 5

A A 15 Sanatının birinci dönemine ait şiirlerinde kent yaşa- mı içinde bireyin yalnızlığını ve kabuslarını gittikçe genişleyen bir trajik içerikle anlatmış; ölüm, tabiat, kadın gibi temaları mistik bir duyarlılıkla işlemiştir. 1934'ten sonra tasavvufî bir eğilim göstermiştir. Bu parçada sözü edilen sanatçı, aşağıdaki yapıtlardan hangisini farklı türde yazmıştır? A) Ben ve Ötesi C) Sabırtaşı B) Örümcek Ağı D) Cile E) Sonsuzluk Kervanı

işaretleyiniz. 2. Tarih de dil ve edebiyat gibi bir milletin "bütün fertle rinin bilmesi, benimsemesi, koruması ve geliştirmesi gereken" kültür hazinelerinden biridir. Zira tarih, bir milletin hemen hemen bütün varlığına eşittir. Tarih, milletin geçmişteki varlığı, onun mirası, bugüne kalan hatırasıdır. Dil, edebiyat ve genellikle kültür kavra- mına giren her şey, tarih boyunca gelişmiş; bize tarihten miras kalmıştır. Bu parçada asıl anlatılmak istenen, aşağıda- kilerden hangisidir? A) Tarih, yaşamımıza temel olan, önemli bir bilim dalıdır. B) Geçmişten günümüze gelen her şeyi bünyesinde toplayan, kültürel değerlerimizden biridir tarih. C) Toplumların hafızası olan tarih, insanlar ta- rafından yeterince önemsenmemektedir. DY Tarihi doğru değerlendiremeyen toplumlar hep aynı yanlışları yapmaya mahkumdur. E Tarihin mirasına sahip çıkmak, gelecek kuşaklara aktarmak hepimizin görevidir. Konusu, mesaj değil

dayanan Her metnin kendisinden önce üretilmiş metinlerle ilişki içerisinde olduğu esasına metinler arasılık, günümüzde kurmaca metni zenginleştirmenin fonk- siyonel bir yöntemi olarak görülmektedir. Postmodern anlayışın edebiyata hâkim olmasıyla yaygınlık ve meşruiyet kaza- nan metinler arasılık, çoğu eleştirmen tarafından metnin gizli kapılarını açmaya yarayan işlevsel bir anahtar olarak görül- mektedir. Postmodern sanatçılar, hiçbir metnin daha önce söylenmiş olanlardan yakasını kurtaramayacağını düşündüğü için geçmişin metinsel birikiminden açık- ça faydalanmayı etik bir problem olarak görmezler. Bu düşünceden yola çıkarak gelişen metinler arasılık, iki ya da daha fazla metin arasındaki alışveriş ya da etkileşimini işaret etse de bu etkileşim asla bire bir kopya ediş değil aksine bir yeniden yazma eylemidir. Yeni metnin yazarı, eski metinlerden parçaları kendi özgün bağlamı içinde eritip BENIM HOCAM ile anlatılmak istenen, 1. metnin ana fikrini okurun düşünce gücüne bırakmak, II. metinde anlatılanlardan yola çıkarak metni yeniden yaratmak, III. metinin satır arasına gizlenen düşün- celerini okura sezdirmek, IV. metinde açıkça ifade edilmeyenleri ortaya çıkarmak, V. söylenmek isteneni yoruma (kapali hâle getirmek öncüllerinden hangileridir? B) II ve III D) II ve V A) Ive V C) Yalnız III EII ve IV 23. Bu parçada aşağıdaki sorulardan hangisinin yanıtı yoktur? A) Edebî metinlerin kendilerinden önceki metinlerden tümüyle sıyrılması müm- kün müdür? B) Metinler arasılık neden postmodern sanatçılar tarafından tercih edilmiş- tir? C) Metinler arasılık ne zaman tüm ede- biyat camiasında kullanılmaya baş- lanmıştır? D) Metinler arasılık, metni anlam bakı- mından zenginleştirmek için kullanı- lır mı? E) Metinler arasılık tekniğini kullanan yazar, eşsiz eserler ortaya çıkarabi- lir mi?