1960 Sonrası Toplumcu Eğilimleri Yansıtan Şiir Temsilcileri Soruları

Castrvic Millî Edebiyat'a taraftar olanların şiir anlayışında tam bir birlik görülmez. Bazı şairler Milli Edebiyat deyiminden eski Türk tarihine, efsane ve geleneklerine bağlanmayı anlayarak bu tarzda şiirler yazarken bazıları Osmanlı İmparatorluğu'nun parlak devirlerini yaşatmaya çalışıyor bazıları da millîleşmeyi halk şiirine bir dönüş sayarak halk şiirleri yazıyor ve hemen hepsi -birinci gruptakiler hariç- ferdiyetçi bir sanat anlayışı içinde yalnız kendi duygu ve hayallerini ortaya koyuyorlardı. Aşağıdaki sanatçılardan hangisi bu parçada "birinci grup- takiler" diye nitelendirilen ve şiirlerinde eski Türk tarihini, efsanelerini ve geleneklerini işleyen sanatçılardan biridir? 1. A) Yusuf Ziya Ortaç C) Mehmet Emin Yurdakul Faruk Nafiz Çamlıbel B) Ahmet Haşim D) Namık Kemal DOS

5. (1) Biyografi yazmak isteyen bir sanatçı, nesnel bir görüşe ve sağlam bir anlayışa sahip olmalıdır. (II) Otobiyografi yaz- mak isteyen sanatçı ise başkalarının görüşlerinden yarar- lanmalıdır. (III) Sanatçı eleştiri yaparken tarafsız kalmalı ve sağlam bir tekniğe başvurmalıdır. (IV) Birilerinin hayatını ka- leme almak isteyen bir sanatçı objektif bir görüşe, sağlam bir yetiye sahip olmalıdır. (V) Eğer bir yazar, sağlam bir yeti- ye sahipse her konuda yazabilir. (VI) Sağlam yeti ve sağlam eserse sağlam bir eğitimle olur. Bu parçadaki numaralanmış cümlelerden hangisi atılır- sa parçanın anlamında bir değişme olmaz? A) II. Balll. C) IV. D) V. E) VI.

Tİ TOPLULUĞU tinler] Gelişim Testi ,Ahmet Mit Servetifünun Dönemi bağımsız sanatçılarından -- hat geleneğini sürdürerek "halk için roman yazma" anlayışıyla hareket etmiş, eserleriyle halkı eğitmeyi amaçlamıştır. Serve tifünunculardan farklı olarak "toplum için sanat" görüşünü be nimsemiş; mektup biçiminde yazılmış ilk roman olan Mutalla- ka adlı eseri edebiyatımıza kazandırmıştır. 4. Bu parçada boş bırakılan yere aşağıdakilerden hangisi ge tirilmelidir? A) Ahmet Şuayb VB) Ali Ekrem Bolayır C) Süleyman Nazif D) Ahmet Rasim E)) Hüseyin Rahmi Gürpınar Geli 7.

Bu parçanın sonuna yukarıdakilerden hangileri getirilebilir? A) Yalnız C)Yalnız III 21. (1) Ailem, okul önlerindeki seyyar satıcılardan bir şey alıp yememe izin vermezdi. Cahit Sıtkı'nın, "Ne güzel dönüyor çemberim; / Hiç bitmese horoz şekerim!" şiirindeki "horoz şekeri 12 yaşımda bana "Ne şanslı çocuklar var, bak horoz şekeri yemiş." diye düşündürtmüştü.((II), Oysa şimdi baktığımda o horoz şekerinin hiç bitmemesinin, aslında çocukluğun hiç bitmemesine duyulan bir özlem ve atıf olduğunu anlayabiliyorum. (III) Bu yüzden, "Bu şiirde şair ne anlatmak istemiştir?" sorusunu anlamsız bulurum. (IV) Okuyan o an ne anlamış ne hissetmişse şiir odur. (V) Onu tek anlama hapsetmek şiire yapılacak en büyük kötülüktür. A E) I ve III Bu parçada numaralanmış cümlelerin hangisinden sonra "Bir metnin edebî gücü, onu her okuduğumuzda farklı çağrışımlara yol açan çok anlamlılığında yatıyor." cümlesi getirilebilir? DTTV B) II B) Yalnız II Dve Il Sivri Hoca ile Türkçe E) V 8

2. Çevre merkezli görüşlerde, insanın doğduğu anda bulduğu çevreyi koruma, gelecek kuşaklara temiz şekilde bırakma amacı Bu görüşe göre birey kendini, vardır. Başka bir deyişle çevreyi gelecek kuşaklara bırakacak emanetçi olarak görür. Çünkü yaşadığımız bu çevrede gelecek kuşakların da hakkı vardır. Insanlar, doğadan ihtiyaçlarının fazlasını alırsa kaynak- lar tükenir, canlı türleri azalır. Bu durum, gelecek kuşakların yaşam kalitesini düşürür. Bu parçada boş bırakılan yere düşüncenin akışına göre aşağıdakilerden hangisi getirilmelidir? A) gelecek kuşaklara karşı sorumluluk bilinci söz konusudur B) çevreyle ilgili görüşlerin dikkate alınması gerekir C) yaşadığımız çevre bizim yaşam alanımızdır D) insan doğayı sürekli yok etmektedir E) canlı-çevre arasındaki sıkı ilişkinin iyi irdelenmesi gerekir AYT "Turuncu Don

metrie Jedi (A 5. İsmet Özel ile ilgili aşağıdakilerin hangisinde bir bilgi yanlışı vardır? D62 A) İlk şiirlerinde toplumcu, marksist anlayışının etkileri vardır. B) Birçok şiirinde isyan, öfke, başkaldırı vardır. C) İslamcı çizgiye yöneldikten sonra içerik anlamında da şirlerinde yeniliğe gitmiştir. D) Şiirlerinde söz sanatlarına, imgeye, çağrışımlara yer vermemiştir. OVEX Şiirlerini bir ideolojiyi anlatmak için araç olarak kullan- mamıştır. lab mér

10. Aşağıdaki şiirlerden hangisi toplumcu şiir çizgisinde yazılmış bir şiire örnektir? A) Yüzün beyaz, abajur yeşil, gece mor; Esrimiş kalbim, şarkısını söylüyor. Her yanın avuçlarıma dökülüyor Çeşmeden akan suyun berraklığında. BGün batıyor, gün batıyor, Veda etsem hepinize. Ufuk kanlı bir denize Dönüyor, sizi bıraksam. C) Bekleyeceğim elbette Gelişini Yaşamak başka nedir; İsterse ta kıyamete ob haniy İlle seni sino Ki bu aşk başka nedir obniehoor slab le 18V vo pekçi Dinog in 12 T2ST ründan D) Bazen bir tebessüm, tutuşmuş mercan malluma Rüyasıyla sanki bir kızıl çiçek Ve saçlar öyle ümitsiz yüzecek Olgun akşamların ağırlığından 10211 E) Seni, anlatabilmek seni. MA İyi çocuklara, kahramanlara. Seni anlatabilmek seni, Namussuza, halden bilmeze, Kahpe yalana. alp Na- maya çaligh. it nlleva nininnie logi sbislliy roter Venue (0 de 12

cevap- a öykü- etmek _ği çer- "Insan insa- terler arak- nçleri mü- işisi um- ehir ük- na, nel Z. k₁ at e NOT 39. 39. ve 40. soruları aşağıdaki parçaya göre cevap- landınınız. Bir şeyi vaktinde, uygun sürede, bazen de bir ba- kışta anlamak önemlidir. Basit bir olayı oturup uzun uzun münakaşa edersen, küçücük bir mesele için saatlerce hatta günlerce nefes tüketirsen; sonuçta, daha büyük meselelere vaktin kalmaz. Hayat nice. meselelerle dolu. Sıradan bir olay için bunca gay- ret ve zaman harcanırsa bu ömür bu hayatın bir tek ciddi meselesini bile doğru dürüst kavramaya yet- mez. Sabrımın nadiren taştığı zamanlar, hep böyle küçük meselelerle ilgilidir. Sorulur: "----?" diye! Tepki gösterişim, ciddi meselelerin ne kadar uzağında ol- duğumuz ortaya çıktığı içindir. Bu parçadan aşağıdakilerden hangisi çıkarıla- maz? A) Basit olayların insanı gereğinden fazla meşgul etmemesi gerektiği B) Hayatın bütün problemlerin çözümüne yetecek kadar uzun olmadığı C) Uzun gayretler sonunda anlaşılan şeylerin pek önemli olmadığı DY Bir olayı anlamada sabırlı olmanın önemli oldu- ğu E) Insanın öyle basit olaylarla uğraşacak kadar za- manı olmadığı 40. Bu parçada boş bırakılan yere düşüncenin akışı- na göre aşağıdakilerden hangisi getirilmelidir? A) Olur olmaz her şeye niçin böyle kızıyorsunuz hep B) Sizi bunca kızdıracak şey nedir C) Sabrınız kalmadığı zamanlada neler yaparsınız D) Tepki gösterecek bu kadar şeyi nasıl buluyorsun E) Niye önemli olmayan bir şey için bu kadar tepki gösterdin

yeni 15. cak n bu man acık emli dün Bir erin ? "Mastar hâlindeki deyimler birleşik eylem- dir." Aşağıdakilerin hangisinde birleşik eylem vardır? A) Dün sabaha kadar gözüme uyku girmedi. B) Kitapları buradan alıp gitti dün. C) Bu zamanda yapılan tatil güzeldir. D) Kahraman askerlerimiz yurda döndü. E) Program bitince herkesi evine bırak. 4.

39-40. soruları aşağıdaki parçaya göre cevaplayınız. Deliryum; bilinçte bulanıklık, odaklanmada sorun yaşama, garip hayaller görme, etraftaki eşyaların şekil ve yer değiş tirdiğini görme ya da anlamsız öfkelenme, kafa karışıklığı ile kendini gösteren geçici bir durumdur. Yaşlılarda daha yay- gındır. Beyindeki sinyallerin karışması durumunda ortaya ç kar. Hastalığa ilaç toksitesi, düşük sodyum, kalsiyum gibi metabolik dengesizlikler; uykusuzluk, şiddetli duygusal si- kıntı, ateş ve akut enfeksiyon; karbonmonoksit, siyanür vb. toksinlere maruz kalma gibi bir ya da birden fazla etken se- bep olabilir. Deliryum; birkaç saat, birkaç hafta veya birkaç ay kadar sürebilir. Hastalığa neden olan sıkıntılar ele alınır- sa iyileşme süresi kısalabilir. 39. Bu parçanın anlatımıyla ilgili aşağıdakilerden han- gisi yanlıştır? A) Karşılaştırma yapılmıştır. B) Koşula yer verilmiştir. C) Tanım yapılmıştır. D) Olasılığa yer verilmiştir. E) Çıkarımda bulunulmuştur.

ölüm a yi Gerekçenin hangisi olduğu önemli değildir ama spor yapmanın da kendine göre tehlikeleri vardır. Birçok spor dalında sakatlanma ya da yaralanmayla sonuçlanan kazalar oldukça sık yaşanır. İyi bir antrenman, sporcunun sakatlan- ma riskini azaltmakla kalmaz, başarısını da arttırır. Örneğin koşmaya yeni başlayan birinin daha ilk denemesinde mara- tona katılması düşünülemez. Bu parçanın başına düşüncenin akışına göre aşağıdaki- lerden hangisi getirilebilir? A) Her insan spor yapma isteği duyar. B) İnsanların çoğu sporu da gösteriş amaçlı yapar. C) Profesyonel olmak isteyenler ancak spordan tam anla- mıyla verim alır. D) Spor yapmak için mutlaka profesyonel bir destek ge- rekir. E) İnsanlar genellikle ya hoşlandıkları için ya da zinde kal- mak için spor yapar.

Buna d harek A) 1 B) Cümlenin Ögeleri - III 1. (1) Madalya kültürü bize 18. yüzyılın sonunda Avru- pa'dan geldi. (11) Onun öncesinde savaşta gösteri- len kahramanlıklar para, özel kıyafet ve başlık ile başlıklara takılan sorguç ve benzeri işaretlerle taltif edilmekteydi. (III) Selim, ilk Avrupa tarzı madalya- yı ihdas ettiğinde bunu daha çok savaşta Osmanlı ordusuna büyük yardım eden Avrupalı subaylara vermek için düşünmüştü. (IV) Madalya II. Mahmut sonrasında önce askerlere, sonra sivillere veril- meye başlandı. (V) Asıl patlama ise II. Abdülhamit Dönemi'nde yaşandı. Bu parçada numaralanmış cümlelerin hangile- rinde yüklem kelime grubudur? BI ve II Yalnız II DII ve IV C) II ve III E) IV ve V 2. (1) Dilhan Eryurt, Güneş'in ve yıldızların evrimi çalışmalarıyla dünya çapında tanınan bir isimdir. Atom Eneriisi Aiansının Aul Soyadı 4. (1) İkinci Dünya Savaşı bir yıkım olmuştu. (11) ülkeler, kentler harabe şın dışında kalmayı ba nin getirdiği ekonomik (IV) Kişi başına günlük kadar olan çocuklar içi 375 grama kadar düş savaşın yıkımını yaşa bir şekilde hissediyord Bu parçada numaral ğıdakilerden hangis A) 1. cümlede özne B) II. cümlede birde e III. cümlede özn tur. IV. cümlede birc

6. Brancusi, Romanyalı bir köy çocuğuydu. Craiova ve Bükreş'te sanat eğitimi aldığı yıllarda insan anatomisi üzerine çalışmıştı. Birçok heykeltıraş gibi, bu sanatın yaşayan en ünlü ustası olan Rodin ile tanışmak ve mesleğin inceliklerini öğrenmek istiyordu. 1907'de Rodin'le çalışmaya başladı. Ancak çok geçmeden kendisini hayal kırıklığına uğratacak bir şeyin farkına vardı. Gördüğü kadarıyla bu büyük usta, insan figüründe denenebilecek her şeyi denemiş, bütün yolları tıkamıştı. Bu atölyeden yola çıkıp özgün bir sanat geliştirmesi olanaksızdı. Bu yüzden hayran olduğu bu sanatçının yanından birkaç ay sonra ayrıldı ve kendi uzun yolculuğuna çıktı. Bu parçaya göre Brancusi'nin Rodin'in yanından ayrılmasının nedeni aşağıdakilerin hangisidir? A) Rodin'in kılavuzluğunu hak edecek yetenekte olmadığına inanması B) Rodin'in çevresindeki rekabet ortamında engellenmiş hissetmesi C) Rodin'in yeni heykeltıraşlık teknikleri kendini bir tutum benimsemesi Yn y iznimakazin karşı kapalı D) Rodin'in sanat çevrelerindeki şöhretinin kendisini gölgeleyeceğini düşünmesi kue (Jam E) Rodin'in etkisinden geliştiremeyeceğitulup kendine has bir üslup

YT/TDE-SB1 jermân arardim derdime derdim bana dermân imiş" Niyazi-i Misri'nin bu dizesinde aşağıda parantez içinde açıklamaları verilen söz sanatlarından hangisi vardır? A) Kat' (Sözü, etkisini artırmak için beklenmedik bir şekilde kesme) B) Akis (Dizedeki iki sözcüğün ya da sözcük topluluklarının yerleri değiştirilerek yapılan söz sanatı) C) Telmih (Geçmişte yaşanmış, herkesçe bilinen bir olayı, tarihsel bir karakteri yahut onun hikâyesini karakt anımsatma) D D) Leff ü Neşr (Anlamca ilgili sözleri dizeler arasında karşılıklı kullanma) E) Tedric (Bir düşünceyi derece derece yükselten veya indiren bir düzen içinde sıralama) 17.

sistemi, alt tabakadaki in kurmasını engellediği için toplumsal bağları olumsuz anlamda etkilemektedir. Bu parçadaki numaralanmış cümlelerden hangisi düşüncenin akışını bozmaktadır? A) IN B) III C) IV D) V 2. Postmodernistlere göre modern döneme özgü olan yazım biçimi, ideoloji ile doludur ve taraflıdır. Bu döneme özgü yazım mirasında dilin ideolojik kalıpları belli bir taraflılığın göstergesidir. Dolayısıyla postmodern romanda amaç okurun özgürlüğü ve dilin baştan ayağa yüklendiği ideolojik kalıpları kırmaktır Metin, yazar odaklı olmaktan tamamen çıkmalı ve okur odaklı bir hâle gelmelidir. Okur, metin içindeki ideolojik baskı ve yönlendirme içeren bütün kalıpları özgürce kırıp parçalayabilmelidir. Okuma biçimi özgürce olmalı; okur, metni eleştirel ve sarsıcı bir tavırla yeniden keşfederek okumalıdır. Metni kırıp parçalamalı ve bu etkinlik okuyucunun kişisel yorumlarla özgürce yaptığı, haz aldığı bir etkinlik olmalıdır. D) II ve III AL ZE YAYINLARI Bu parçada postmodernist romanda yer alacak I. Yansızlık II. Özlülük III. Sadelik IV. Buluşçuluk özelliklerinden hangisine değinilmemiştir? A) Yalnız I B) Yalnız II E) VI E) Il ve IV Cve II B) S C) + D) F E 4. J. D yay kor ka ya se ga ka 2

1. Türk şiirinde 1960 İhtilali'nden sonra yenilikler oluşmaya baş- lar. Ülke ve yurt sorunları tekrar gündeme gelir. Soyuttan somuta, anlamsızlıktan anlamlıya doğru bir yöneliş başlar. Kültür ve sanat alanında toplumsallaşma yaşanır. Bu bilgiye göre; I. II. Yerleşik düzeni eleştiri, III. Yeni bir sığınak olarak kadın, IV. Metafizik ürpertiler, V. Kentleşme ve problemleri temalarından hangisi 1960 sonrası toplumcu şiirin tema- larından biri olamaz? A) I B) IIC)) Halk ve işçi sınıfları, neg D) IV E) V