Hayalindeki netler. İhtiyacın olan her şey. Tek platform.

Soru çözüm, yayın seti, birebir rehberlik, canlı dersler ve daha fazlası Kunduz’da. Şimdi al, netlerini artırmaya başla.

1980 Sonrası Türk Şiirinin Temsilcileri Soruları

3. (1) Renkleri birbirine karıştırmayı, paletinde küçük
bir dünya kurmayı nasıl sever! (II) Pek çok kimse
onun sanata olan bu düşkünlüğünden bihaberdir ki
kendilerinde onu yargılama hakkı bulurlar. (III) Ne ilginç
gelir bana insanların yargıya bu kadar hazır oluşu.
Belki de atalar gerçekten haklı, kediler cidden
ulaşamadıkları ciğere pis diyordur. (V) Klişe standartların
dışında diye bir insanı neden harcasınlar ki yoksa?..
Cay
Bu parçadaki numaralanmış cümlelerin hangilerinin
yüklemi geçişsizdir?
Yalnız II
D) III ve IV
Yalnız III
E) IV ve V
C) I ve III
Lise Türkçe
1980 Sonrası Türk Şiirinin Temsilcileri
3. (1) Renkleri birbirine karıştırmayı, paletinde küçük bir dünya kurmayı nasıl sever! (II) Pek çok kimse onun sanata olan bu düşkünlüğünden bihaberdir ki kendilerinde onu yargılama hakkı bulurlar. (III) Ne ilginç gelir bana insanların yargıya bu kadar hazır oluşu. Belki de atalar gerçekten haklı, kediler cidden ulaşamadıkları ciğere pis diyordur. (V) Klişe standartların dışında diye bir insanı neden harcasınlar ki yoksa?.. Cay Bu parçadaki numaralanmış cümlelerin hangilerinin yüklemi geçişsizdir? Yalnız II D) III ve IV Yalnız III E) IV ve V C) I ve III
tenu
an Sadaka
mez?
1. Batmış güneş ve şimdi tozan savrulan gurub
Terk eylemiş melâlini sessiz ufuklara;
Bir yanda karlarında gurub ihtizar eden
Bir dağ, uzak cebînini akşamla süslemiş,
Kırlar yavaş yavaş sokulurken karanlığa
Yüksekte münzevi kızarıp parlıyor Keşiş....
Millî edebiyat yıllarında yazılmış ve bir eleştirmenin:
"Burada İstanbul'a bakışta Fikret'in Sis şiirindeki o 'karan-
lık' görüşünden uzaklaşılmıştır. Akşam güneşinin ışıkla-
rıyla süslenen yerler belirtilmiş, dış âlem daha çok estetik
bir bakışla renk ve ışık duygusuyla betimlenmiştir. Şiire bir
tablo özelliği veren resim sanatına özgü unsurların yanı
sıra manzaranın başka bir özelliğini oluşturan sessizliğe
de işaret edilmiştir." sözleriyle değerlendirdiği yukarıdak
şiir hangi eğilimi yansıtmaktadır?
(A) Sade dil ve hece ölçüsüyle yazılan şiir
B) Saf (öz) şiir
C) Halkın yaşayış tarzını anlatan manzumeler
D) Beş hececiler
E) Halk şiiri
Lise Türkçe
1980 Sonrası Türk Şiirinin Temsilcileri
tenu an Sadaka mez? 1. Batmış güneş ve şimdi tozan savrulan gurub Terk eylemiş melâlini sessiz ufuklara; Bir yanda karlarında gurub ihtizar eden Bir dağ, uzak cebînini akşamla süslemiş, Kırlar yavaş yavaş sokulurken karanlığa Yüksekte münzevi kızarıp parlıyor Keşiş.... Millî edebiyat yıllarında yazılmış ve bir eleştirmenin: "Burada İstanbul'a bakışta Fikret'in Sis şiirindeki o 'karan- lık' görüşünden uzaklaşılmıştır. Akşam güneşinin ışıkla- rıyla süslenen yerler belirtilmiş, dış âlem daha çok estetik bir bakışla renk ve ışık duygusuyla betimlenmiştir. Şiire bir tablo özelliği veren resim sanatına özgü unsurların yanı sıra manzaranın başka bir özelliğini oluşturan sessizliğe de işaret edilmiştir." sözleriyle değerlendirdiği yukarıdak şiir hangi eğilimi yansıtmaktadır? (A) Sade dil ve hece ölçüsüyle yazılan şiir B) Saf (öz) şiir C) Halkın yaşayış tarzını anlatan manzumeler D) Beş hececiler E) Halk şiiri
1. (1) William Stern, Berlin Üniversitesi'nde yetişmiş bir psikologdur.
(II) Stern, çeşitli zamanlarda ilgi çekici açıklamalarıyla popüler
olmayı başarmıştır. (III) Adli bilimlere katkı sağlayan "gerçek haya-
ta en yakın" deneysel araştırmasını ise Alman kriminolog Franz
von Liszt ile Berlin Üniversitesinde ortaklaşa yürütmüşlerdir.
Araştırmacılar, hukuk dersinde iki öğrenci arasında bilimsel bir
münazara üzerine sahte bir tartışma sahneleyen bir "gerçeklik
deneyi" yapmışlardır. (V) Deneyde öğrencilerin "sahte" tartışması
bir süre hızlanarak devam etmiş, nihayetinde öğrencilerden biri
diğerine silah çekmiş, bu noktada Stern araya girmiştir ve Stern,
anlaşmazlığın yönleri hakkında sınıftan yazılı ve sözlü raporlar
istemiştir.
Bu parçada numaralanmış cümlelerden hangisi anlatım akışını
bozmaktadır?
Coll
A)
e) III
D) IV
EYV
HE
10
sta
bir
Lise Türkçe
1980 Sonrası Türk Şiirinin Temsilcileri
1. (1) William Stern, Berlin Üniversitesi'nde yetişmiş bir psikologdur. (II) Stern, çeşitli zamanlarda ilgi çekici açıklamalarıyla popüler olmayı başarmıştır. (III) Adli bilimlere katkı sağlayan "gerçek haya- ta en yakın" deneysel araştırmasını ise Alman kriminolog Franz von Liszt ile Berlin Üniversitesinde ortaklaşa yürütmüşlerdir. Araştırmacılar, hukuk dersinde iki öğrenci arasında bilimsel bir münazara üzerine sahte bir tartışma sahneleyen bir "gerçeklik deneyi" yapmışlardır. (V) Deneyde öğrencilerin "sahte" tartışması bir süre hızlanarak devam etmiş, nihayetinde öğrencilerden biri diğerine silah çekmiş, bu noktada Stern araya girmiştir ve Stern, anlaşmazlığın yönleri hakkında sınıftan yazılı ve sözlü raporlar istemiştir. Bu parçada numaralanmış cümlelerden hangisi anlatım akışını bozmaktadır? Coll A) e) III D) IV EYV HE 10 sta bir
8.
Kara baht bir kasırga gibi. Bu ne baş döndürücü
iş? Geceler günleri, günler geceleri kovalıyor;
cefalar cefaları kolluyor. Saçlarımızda aklar akla-
rı, alnımızda çizgiler çizgileri doğuruyor.
Şiirdeki inceliklerin düzyazıda kullanıldığı bu
parça, tür bakımından aşağıdakilerin hangi-
siyle özdeş değildir?
A) Mezardan Sesler
C) Okun Ucundan
E) Damla Damla
B Gizli Figanlar
D) Siyah İnciler
Lise Türkçe
1980 Sonrası Türk Şiirinin Temsilcileri
8. Kara baht bir kasırga gibi. Bu ne baş döndürücü iş? Geceler günleri, günler geceleri kovalıyor; cefalar cefaları kolluyor. Saçlarımızda aklar akla- rı, alnımızda çizgiler çizgileri doğuruyor. Şiirdeki inceliklerin düzyazıda kullanıldığı bu parça, tür bakımından aşağıdakilerin hangi- siyle özdeş değildir? A) Mezardan Sesler C) Okun Ucundan E) Damla Damla B Gizli Figanlar D) Siyah İnciler
4. Hakan, elinde bulunan tüm elmaların her birini dört eş parçaya bölerek
misafirlerine ikram etmek üzere tabaklara koyuyor.
Şekil-l
Hakan hazırladığı bu tabaklardan kendisi de yerse herkese
Şekil-l'deki dilim sayısı kadar, kendisi elma yemez ve sadece misa-
firlere elma ikram ederse her bir misafirine Şekil-ll'deki dilim sayısı
kadar elma düşmektedir.
Şekil-II
Buna göre, başlangıçta Hakan'ın elinde bulunan elma sayısı
kaçtır?
A) 6
B) 7
C) 8
D) 9
E) 10
Coufovo Geciniz
Lise Türkçe
1980 Sonrası Türk Şiirinin Temsilcileri
4. Hakan, elinde bulunan tüm elmaların her birini dört eş parçaya bölerek misafirlerine ikram etmek üzere tabaklara koyuyor. Şekil-l Hakan hazırladığı bu tabaklardan kendisi de yerse herkese Şekil-l'deki dilim sayısı kadar, kendisi elma yemez ve sadece misa- firlere elma ikram ederse her bir misafirine Şekil-ll'deki dilim sayısı kadar elma düşmektedir. Şekil-II Buna göre, başlangıçta Hakan'ın elinde bulunan elma sayısı kaçtır? A) 6 B) 7 C) 8 D) 9 E) 10 Coufovo Geciniz
anla-
asin-
nda,
rine
sin-
rle
Test 3
5. Fiziksel çevre kirliliği, yaşam kalitesini ve insan sağlığını
özellikle de çevresel etkenlere daha fazla duyarlı olan ço-
cukları çeşitli yönlerden etkilemektedir. Gün geçtikçe çev-
re kirliliğinin çocuk sağlığına olumsuz etkileriyle ilgili bilgi-
ler daha çok artmakta ve bu konuda yapılabilecekler ve alı-
nabilecek önlemler konusunda hekimlere daha çok görev
düşmektedir.
Makale
Bir bilimsel makaleden alınan bu parçayla ilgili olarak
1. Fiziksel çevre kirliliğinin çocukları hangi yönlerden etki-
lediği açıklanmıştır.
II. Aşamalı durumdan söz edilebilir.
III. Çağrışıma dayalı bir anlatım benimsenmiştir.
yargılarından hangileri söylenebilir?
A) Yalnız I
B) Yalnız II
D) I ve II
C) Yalniz III
E) I, II ve III
8. D
d
CI
ra
la
yo
la
ha
da
de
ter
be
BL
ne
A)
B)
Lise Türkçe
1980 Sonrası Türk Şiirinin Temsilcileri
anla- asin- nda, rine sin- rle Test 3 5. Fiziksel çevre kirliliği, yaşam kalitesini ve insan sağlığını özellikle de çevresel etkenlere daha fazla duyarlı olan ço- cukları çeşitli yönlerden etkilemektedir. Gün geçtikçe çev- re kirliliğinin çocuk sağlığına olumsuz etkileriyle ilgili bilgi- ler daha çok artmakta ve bu konuda yapılabilecekler ve alı- nabilecek önlemler konusunda hekimlere daha çok görev düşmektedir. Makale Bir bilimsel makaleden alınan bu parçayla ilgili olarak 1. Fiziksel çevre kirliliğinin çocukları hangi yönlerden etki- lediği açıklanmıştır. II. Aşamalı durumdan söz edilebilir. III. Çağrışıma dayalı bir anlatım benimsenmiştir. yargılarından hangileri söylenebilir? A) Yalnız I B) Yalnız II D) I ve II C) Yalniz III E) I, II ve III 8. D d CI ra la yo la ha da de ter be BL ne A) B)
2.
Antalya'nın Serik ilçesinde 2008 yılının ağustos
ayında çıkan yangın nedeniyle 16 bin hektar alan
küle dönmüştü. Yangın sonrasında Antalya Or-
man Bölge Müdürlüğüne bağlı ekipler bölgeyi di-
kim yoluyla ağaçlandırdı.
Bu parçadaki yazım yanlışı aşağıdakilerden han-
gisiyle düzeltilebilir?
A) "Serik ilçesi" ifadesi "Serik İlçesi” şeklinde yazı-
larak
B) "ağustos" kelimesi "Ağustos" şeklinde yazılarak
C) "16 bin" ifadesi "16.000” şeklinde yazılarak
D) "Antalya Orman Bölge Müdürlüğü" ifadesi "Antal-
ya orman bölge müdürlüğü" şeklinde yazılarak
Model Eğitim Yayınları
Lise Türkçe
1980 Sonrası Türk Şiirinin Temsilcileri
2. Antalya'nın Serik ilçesinde 2008 yılının ağustos ayında çıkan yangın nedeniyle 16 bin hektar alan küle dönmüştü. Yangın sonrasında Antalya Or- man Bölge Müdürlüğüne bağlı ekipler bölgeyi di- kim yoluyla ağaçlandırdı. Bu parçadaki yazım yanlışı aşağıdakilerden han- gisiyle düzeltilebilir? A) "Serik ilçesi" ifadesi "Serik İlçesi” şeklinde yazı- larak B) "ağustos" kelimesi "Ağustos" şeklinde yazılarak C) "16 bin" ifadesi "16.000” şeklinde yazılarak D) "Antalya Orman Bölge Müdürlüğü" ifadesi "Antal- ya orman bölge müdürlüğü" şeklinde yazılarak Model Eğitim Yayınları
15. I. Elazığ - Malatya yolu
II. Toka-laş-ma
III. -ış-, -ir-, -il-
IV. Check-up
(0)
siins
Kısa çizginin aşağıda verilen kullanımlarından
hangisi yukarıda örneklenmemiştir?
A) Heceleri göstermek için kullanılır.
SH (8
B) Fiil yapma eklerinin başına ve sonuna konur.
C) Bir olgunun başlangıcını ve bitimini göstermede "ile"
anlamında kullanılır.
D) Yabancı sözcüklerin orjinal yazımında konur.
E) İki olgunun ortaklığında kullanılır.
IZ
la
Lise Türkçe
1980 Sonrası Türk Şiirinin Temsilcileri
15. I. Elazığ - Malatya yolu II. Toka-laş-ma III. -ış-, -ir-, -il- IV. Check-up (0) siins Kısa çizginin aşağıda verilen kullanımlarından hangisi yukarıda örneklenmemiştir? A) Heceleri göstermek için kullanılır. SH (8 B) Fiil yapma eklerinin başına ve sonuna konur. C) Bir olgunun başlangıcını ve bitimini göstermede "ile" anlamında kullanılır. D) Yabancı sözcüklerin orjinal yazımında konur. E) İki olgunun ortaklığında kullanılır. IZ la
6.
Sanatçı
1. Şeyh Gâlip
II. Fuzûlî
III. Edirneli Nazmi
IV. Nâbî
V. Nedîm
Anlayış
Mahallileşme
• Türkiibasit
Hikemî Şiir
Sebkihindi
Yukarıdaki sanatçılarla anlayışlar eşleştirildiğinde
hangi sanatçı adı dışta kalır?
B) II
C) III
IV
E) V
Lise Türkçe
1980 Sonrası Türk Şiirinin Temsilcileri
6. Sanatçı 1. Şeyh Gâlip II. Fuzûlî III. Edirneli Nazmi IV. Nâbî V. Nedîm Anlayış Mahallileşme • Türkiibasit Hikemî Şiir Sebkihindi Yukarıdaki sanatçılarla anlayışlar eşleştirildiğinde hangi sanatçı adı dışta kalır? B) II C) III IV E) V
cerek geleceğe ula-
ni gösterir. Mesela
emin beklentilerine
n sınavı karşısında
z. Dostoyevski ise
liplara bir eleştiri
man ve zemin ba-
edef almıştır. ----.
un değerlerinden
in akışına göre
mıştır
r
tmiştir
muştur
laşmıştır
7
endemik-
E) tarihi esere orijinallik kazandıran temel özellik yazarın
subjektif bakışıdır
20. (1) Hiçbir kuralı olmayan bir ressam denildiğinde Picasso
akla gelir. (II) İlk bakışta resimleri karmakarışıktır; düzeltme-
ler, birbirinin üstüne binen renkler, kompozisyondaki iç içe
geçişler sanatının genel çerçeveler içinde özünü teşkil eder.
(III) Picasso'ya göre bir tabloda işlenmiş desenler, önceden
sanatçının bilinçaltında ham olarak durur. (IV) Potansiyel bir
güç, yaratıcı bir giz olarak saklı duran bu güç, yaratmanın
ham maddesini oluşturur. (V) Yaratma faaliyeti içinde yer
alan ressam, istediği çizgiyi, rengi tuvale dökerek işe baş-
lamaz. (VI) Daha çok bilinç dışında ortaya çıkan sezgileri
işlemek için tuvale gelişigüzel renkleri çizgilere dökerek işe
başlar.
Bu parça iki paragrafa ayrılmak istense ikinci paragraf
numaralanmış cümlelerin hangisiyle başlar?
C) IV
D) V
A) II
B) III
E) VI
Lise Türkçe
1980 Sonrası Türk Şiirinin Temsilcileri
cerek geleceğe ula- ni gösterir. Mesela emin beklentilerine n sınavı karşısında z. Dostoyevski ise liplara bir eleştiri man ve zemin ba- edef almıştır. ----. un değerlerinden in akışına göre mıştır r tmiştir muştur laşmıştır 7 endemik- E) tarihi esere orijinallik kazandıran temel özellik yazarın subjektif bakışıdır 20. (1) Hiçbir kuralı olmayan bir ressam denildiğinde Picasso akla gelir. (II) İlk bakışta resimleri karmakarışıktır; düzeltme- ler, birbirinin üstüne binen renkler, kompozisyondaki iç içe geçişler sanatının genel çerçeveler içinde özünü teşkil eder. (III) Picasso'ya göre bir tabloda işlenmiş desenler, önceden sanatçının bilinçaltında ham olarak durur. (IV) Potansiyel bir güç, yaratıcı bir giz olarak saklı duran bu güç, yaratmanın ham maddesini oluşturur. (V) Yaratma faaliyeti içinde yer alan ressam, istediği çizgiyi, rengi tuvale dökerek işe baş- lamaz. (VI) Daha çok bilinç dışında ortaya çıkan sezgileri işlemek için tuvale gelişigüzel renkleri çizgilere dökerek işe başlar. Bu parça iki paragrafa ayrılmak istense ikinci paragraf numaralanmış cümlelerin hangisiyle başlar? C) IV D) V A) II B) III E) VI
us-
erki-
nin
az-
ÇI-
da
1-
i
8.
I. Aşkın aldı benden beni, bana seni gerek seni
Ben yanarım dün ü günü, bana seni gerek seni
Yunus'dürür benim adım, gün geçtikçe artar odum
İki cihanda maksudum, bana seni gerek seni
II. Dünyayı bir yana kosalar bir yana seni
Bana seni gerek seni ey bîvefâ seni
Oldum Necâtî sâye-i zülfinde pâdişâh
Var ey gedâ ki kapladı zıll-i hümâ seni
İlki Yunus Emre'ye, ikincisi Necatî'ye ait şiirlerden alı-
nan dizelerle ilgili olarak;
1. İkisinde de aynı nazım biriminin kullanıldığı
II. İkinci şiirin, birinciye tehzil olarak söylendiği
III. İkisinde de tasavvufi bir temanın işlendiği
IV. İkisinin de mahlas ve makta beyitlerinden alındığı
V. İkisinde de redif ve kafiyeye yer verildiği
yargılarından hangilerine ulaşılamaz?
A) I ve II
D) III ve IV
B) I ve III
E) IV ve V
C) II ve III
Lise Türkçe
1980 Sonrası Türk Şiirinin Temsilcileri
us- erki- nin az- ÇI- da 1- i 8. I. Aşkın aldı benden beni, bana seni gerek seni Ben yanarım dün ü günü, bana seni gerek seni Yunus'dürür benim adım, gün geçtikçe artar odum İki cihanda maksudum, bana seni gerek seni II. Dünyayı bir yana kosalar bir yana seni Bana seni gerek seni ey bîvefâ seni Oldum Necâtî sâye-i zülfinde pâdişâh Var ey gedâ ki kapladı zıll-i hümâ seni İlki Yunus Emre'ye, ikincisi Necatî'ye ait şiirlerden alı- nan dizelerle ilgili olarak; 1. İkisinde de aynı nazım biriminin kullanıldığı II. İkinci şiirin, birinciye tehzil olarak söylendiği III. İkisinde de tasavvufi bir temanın işlendiği IV. İkisinin de mahlas ve makta beyitlerinden alındığı V. İkisinde de redif ve kafiyeye yer verildiği yargılarından hangilerine ulaşılamaz? A) I ve II D) III ve IV B) I ve III E) IV ve V C) II ve III
9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı
8. Bu anlatım biçiminde okuyucuyu olay içinde
yaşatmak amaçlanır. Anlatımda kişiler, olay
örgüsü, mekân ve zaman ögeleri bulunur. (Öy-
küleyici anlatım)
II. Olaylar, kişiler, varlıklar okuyucuya doğrudan
sunulur. Anlatıcı, okuyucu ile eser arasına gir-
mez. Okuyucunun dikkati eser üzerinde yo-
ğunlaşır. (Sahneleme)
III. Kahramanların karşılıklı konuşmalarına da-
yanan anlatım tekniğidir. Kahramanlar, sosyal
statülerine uygun biçimde konuşturulur. (Diya-
tog)
IV. Varlıkları, durumları zihinde canlandırmayı
amaçlayan anlatım biçimidir. Sıfatlar kullanıla-
rak varlık ve durumlar ayırt edici özellikleriyle
verilir. (Betimleyici anlatım)
V. Yazar anlatmak istediği şeyleri kahramanın
kendi ağzından, kafasından geçenler şeklinde
okuyucuya verir. Kahramanın duygu ve dü-
şünceleri düzenli bir şekilde yansıtılır. (Bilinç
akışı)
Numaralanmış parçalarda verilen anlatım bi-
çim ve tekniklerinden hangisi parantez içindeki
kavramla uyuşmamaktadır?
A) I
B) II
C) III
(E) V
15
D) IV
<
10. (1) Öyk
çoğunl
gelir. (
hasi ar
elveris
(IV) K
passa
olanla
söyley
Bu pa
sinde
A) I
11. Aşağ
ların
AC
/ 345
Lise Türkçe
1980 Sonrası Türk Şiirinin Temsilcileri
9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı 8. Bu anlatım biçiminde okuyucuyu olay içinde yaşatmak amaçlanır. Anlatımda kişiler, olay örgüsü, mekân ve zaman ögeleri bulunur. (Öy- küleyici anlatım) II. Olaylar, kişiler, varlıklar okuyucuya doğrudan sunulur. Anlatıcı, okuyucu ile eser arasına gir- mez. Okuyucunun dikkati eser üzerinde yo- ğunlaşır. (Sahneleme) III. Kahramanların karşılıklı konuşmalarına da- yanan anlatım tekniğidir. Kahramanlar, sosyal statülerine uygun biçimde konuşturulur. (Diya- tog) IV. Varlıkları, durumları zihinde canlandırmayı amaçlayan anlatım biçimidir. Sıfatlar kullanıla- rak varlık ve durumlar ayırt edici özellikleriyle verilir. (Betimleyici anlatım) V. Yazar anlatmak istediği şeyleri kahramanın kendi ağzından, kafasından geçenler şeklinde okuyucuya verir. Kahramanın duygu ve dü- şünceleri düzenli bir şekilde yansıtılır. (Bilinç akışı) Numaralanmış parçalarda verilen anlatım bi- çim ve tekniklerinden hangisi parantez içindeki kavramla uyuşmamaktadır? A) I B) II C) III (E) V 15 D) IV < 10. (1) Öyk çoğunl gelir. ( hasi ar elveris (IV) K passa olanla söyley Bu pa sinde A) I 11. Aşağ ların AC / 345
lan
ilgi
ak
tır.
nik
ük
U₁
0-
da
9.
Yinele
- Üstadım, haftalardır çektiğimiz azap yanımıza
kår kaldı gibi. Bendeniz çareyi buldum galiba.
Aman kerem et, aklınla yaşa biraderim, nedir
bulduğun derman?
-
- Yahu, farkında mısın biz, Hacı Keramet Bey'i
tamamıyla unuttuk.
- Hangi Hacı Keramet bu?
Hangi Hacı Keramet olacak efendimiz, bizim
memleket eczanesi sahibi Hacı Keramet.
- Deme, becerebilir mi?
Bu parçada aşağıdaki yöntem ve tekniklerin
hangisinden faydalanılmıştır?
A) Özetleme
C) Geriye dönüş
E) Parodi
B) Gösterme
D) Betimleme
10. (1) Öykü dendi mi akla, kişilerin sayıca az olduğu,
çoğunlukla tek bir olayın yer aldığı kısa düzyazı
gelir. (II) Kişi, olay ve hayatlann yalnız bir tek saf-
hası anlatılır, (III) Bu tür, derin çözümlemelere pek
elverişli sayılmaz; olay ve kişiler tek boyutludur.
(IV) Kimilerinde olay çok önemlidir, bunlar Mau-
Lise Türkçe
1980 Sonrası Türk Şiirinin Temsilcileri
lan ilgi ak tır. nik ük U₁ 0- da 9. Yinele - Üstadım, haftalardır çektiğimiz azap yanımıza kår kaldı gibi. Bendeniz çareyi buldum galiba. Aman kerem et, aklınla yaşa biraderim, nedir bulduğun derman? - - Yahu, farkında mısın biz, Hacı Keramet Bey'i tamamıyla unuttuk. - Hangi Hacı Keramet bu? Hangi Hacı Keramet olacak efendimiz, bizim memleket eczanesi sahibi Hacı Keramet. - Deme, becerebilir mi? Bu parçada aşağıdaki yöntem ve tekniklerin hangisinden faydalanılmıştır? A) Özetleme C) Geriye dönüş E) Parodi B) Gösterme D) Betimleme 10. (1) Öykü dendi mi akla, kişilerin sayıca az olduğu, çoğunlukla tek bir olayın yer aldığı kısa düzyazı gelir. (II) Kişi, olay ve hayatlann yalnız bir tek saf- hası anlatılır, (III) Bu tür, derin çözümlemelere pek elverişli sayılmaz; olay ve kişiler tek boyutludur. (IV) Kimilerinde olay çok önemlidir, bunlar Mau-
TEST
4
BVE
Aşağıdakilerden hangisi saf şiir anlayışı için söy
lenemez?
A) Nesre ait her türlü özellik şiirden uzak tutulmuştur.
B) Estetik olma, bu anlayışla yazan şairlerin önemli
unsurlarındandır.
C) Sözcükler sıkça mecaz anlamda kullanılmıştır.
D) Bilgi vermek birçok şairin şiirlerindeki esas nokta-
rindeki
dir.
E) Sembolizm akımının etkileri şiirlerde görülmektedir.
10. Hikâyeleri ile tanınmıştır. Yedi Meşaleciler grubunda-
dır. Denizin Zaferi, Abajur adlı kısa öyküleri ile tanın-
mıştır.
Cumhuriyel Dinemi
Bu parçada tanıtılan sanatçı aşağıdakilerden han-
gisidir?
A) Ziya Osman Saba
C) Yaşar Nabi Nayır
1.
II. Son Öpüş
III. Dağların Derdi
E) Sabri
Osmanoflar
Oken
B) Kenan Hulusi Koray
D) Vasfi Mahir Kocatürk
Esat Siyavuşgil
Sc
www.pelikankitabevi.com.tr
Lise Türkçe
1980 Sonrası Türk Şiirinin Temsilcileri
TEST 4 BVE Aşağıdakilerden hangisi saf şiir anlayışı için söy lenemez? A) Nesre ait her türlü özellik şiirden uzak tutulmuştur. B) Estetik olma, bu anlayışla yazan şairlerin önemli unsurlarındandır. C) Sözcükler sıkça mecaz anlamda kullanılmıştır. D) Bilgi vermek birçok şairin şiirlerindeki esas nokta- rindeki dir. E) Sembolizm akımının etkileri şiirlerde görülmektedir. 10. Hikâyeleri ile tanınmıştır. Yedi Meşaleciler grubunda- dır. Denizin Zaferi, Abajur adlı kısa öyküleri ile tanın- mıştır. Cumhuriyel Dinemi Bu parçada tanıtılan sanatçı aşağıdakilerden han- gisidir? A) Ziya Osman Saba C) Yaşar Nabi Nayır 1. II. Son Öpüş III. Dağların Derdi E) Sabri Osmanoflar Oken B) Kenan Hulusi Koray D) Vasfi Mahir Kocatürk Esat Siyavuşgil Sc www.pelikankitabevi.com.tr
Ülkedeki başıbozukluğun sebebinin yöneticiler olduğunu, pek çok şiirinde dile getirmiştir.Şiirlerinde dini kötüye kullananlar veya yanlış
yorumlayanlar da eleştirilmiştir. Sanatçının şiirlerinde teknik ve modern unsurlar da yerini almıştır. Telgraf ve vapur gibi kavramlar onun
şiirlerine girmiştir.
Afganistanı gezin dolasmistr
Lise Türkçe
1980 Sonrası Türk Şiirinin Temsilcileri
Ülkedeki başıbozukluğun sebebinin yöneticiler olduğunu, pek çok şiirinde dile getirmiştir.Şiirlerinde dini kötüye kullananlar veya yanlış yorumlayanlar da eleştirilmiştir. Sanatçının şiirlerinde teknik ve modern unsurlar da yerini almıştır. Telgraf ve vapur gibi kavramlar onun şiirlerine girmiştir. Afganistanı gezin dolasmistr
Şiirlerinden hareketle medrese öğrenimi gördüğünü söyleyebiliriz. Hem aruz hem de hece vezniyle şiirler yazmıştır. Dili Âşık Ömer'in dili
kadar olmasa da ağırdır. Şiirlerinde Arapça ve Farsça kelimelerin fazlalığı dikkatlerden kaçmamaktadır. Hece ile yazdığı şiirleri semaî ve
koşma; aruzla yazdığı şiirleri ise divan, kalenderi, gazel, semaî ve müstezat tarzındadır.
Lise Türkçe
1980 Sonrası Türk Şiirinin Temsilcileri
Şiirlerinden hareketle medrese öğrenimi gördüğünü söyleyebiliriz. Hem aruz hem de hece vezniyle şiirler yazmıştır. Dili Âşık Ömer'in dili kadar olmasa da ağırdır. Şiirlerinde Arapça ve Farsça kelimelerin fazlalığı dikkatlerden kaçmamaktadır. Hece ile yazdığı şiirleri semaî ve koşma; aruzla yazdığı şiirleri ise divan, kalenderi, gazel, semaî ve müstezat tarzındadır.